(共18张PPT)
第二单元《生物的多样性》
第1课《校园生物大搜索》
（教科版）六年级
下
1.校园生物大搜索
同学们，想象一下，我们的校园其实是一个生机勃勃的小世界！从树叶间跳跃的松鼠，到花丛中忙碌的蜜蜂，再到土壤里神秘的蚯蚓，无数生物在这里繁衍生息。让我们一起踏上探索之旅，去发现更多校园的奇妙居民吧！
新知导入
聚焦
动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗 要了解校园生物的种类，我们应该怎样做
探究新知
动物和植物的种类繁多，我们真的了解校园里有多少种植物、多少种动物吗？为了准确掌握校园生物的种类，我们应当进行实地调查，细心观察并记录每一种生物，这样才能全面且科学地了解我们校园的生物多样性。
探索
1.回顾我们知道的校园生物。
写出我们知道的校园生物的名称,将我们知道的校园生物汇总起来。
2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧!
(1)明确调查任务。
.找一张校园平面图,根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
.设计调查记录表,记录我们的发现。·选择感兴趣的生物重点调查。
(2)制订调查方案。
(3)走进校园，开展校园生物大搜索活动。
提示:
如果校园中的生物较少.可以到周围公园或田间开展调查活动。
我们的调查活动方案
调查目的:校园中的生物多样性。
调查地点:花坛。
调查时间:现在开始到下次上课前。
调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。
调查方法:
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。
3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
研讨
调查校园中的动植物时要注意些什么
在进行校园动植物调查时，务必注意以下几点：保持安静，以免惊扰它们；尊重生命，切勿伤害动植物；细致观察，记录准确信息；团队合作，确保安全；爱护环境，不乱扔垃圾，保持校园整洁。这样我们才能既学到知识，又保护好我们的校园生态。
课堂练习
任务：学生根据课堂所学，完善自己的校园生物调查记录表，并尝试对校园生物进行分类。
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教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在引导学生了解生物多样性的概念，并通过实际调查活动，掌握校园生物种类和数量的基本调查方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。
学情分析
六年级学生对生物有一定的认知基础，但对生物多样性的了解尚浅。他们好奇心强，喜欢动手实践，适合通过实际操作来加深理解。
核心素养分析
科学观念：理解生物多样性的重要性，认识到校园生物种类的丰富性。 科学思维：运用分类和统计的方法，对校园生物进行调查和分析。 探究实践：通过实地考察，培养观察、记录和分类的能力。 态度责任：树立尊重生命、保护生物多样性的意识。
教学重点
掌握校园生物调查的基本方法，了解校园生物多样性。
教学难点
如何准确识别和记录校园生物种类，以及如何制定有效的调查方案。
教具准备
校园平面图、放大镜、照相机、生物分类图书资料、记录本、笔、校园生物调查记录表。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：展示生物多样性的图片或视频，引导学生思考校园中可能存在的生物种类，激发探究兴趣。 学生活动：观看图片或视频，思考并讨论校园中的生物种类。 设计意图：通过直观展示，引发学生对生物多样性的关注，为新课学习做铺垫。
二、讲授新课 1. 聚焦 教师活动：提出问题，引导学生思考如何了解校园生物的种类和数量。 学生活动：讨论并回答教师的问题，提出自己的见解。 设计意图：明确学习任务，激发学生的探究欲望。 2. 探索 教师活动：介绍科学家研究生物多样性的方法，引导学生制定校园生物调查方案。 明确调查任务：根据校园平面图，将校园分成若干小区域，分小组进行调查。 制订调查方案：设计调查记录表，确定调查时间、地点、用具和方法。 学生活动：小组合作，制定调查方案，准备调查用具。 设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。 开展校园生物大搜索活动 教师活动：引导学生走进校园，按照调查方案进行观察、记录和分类。 学生活动：小组合作，使用放大镜、照相机等工具，观察并记录校园生物的种类和数量。注意不伤害生物，确保自身安全。 设计意图：通过实地考察，培养学生的观察能力和科学探究精神。 3. 研讨 教师活动：组织学生分享调查成果，讨论调查过程中遇到的问题和解决方法。 学生活动：小组代表分享调查成果，其他同学提出问题和建议。 设计意图：通过分享和讨论，加深学生对生物多样性的理解，培养批判性思维和表达能力。
三、课堂练习 任务：学生根据课堂所学，完善自己的校园生物调查记录表，并尝试对校园生物进行分类。 设计意图：巩固所学知识，提升分类和统计能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调生物多样性的重要性和保护生物多学生活动：回顾所学内容，思考如何在实际生活中保护生物多样性。
板书设计
校园生物大搜索 一、聚焦 了解校园生物种类和数量 二、探索 制定调查方案 开展实地调查 记录观察结果 三、研讨 分享调查成果 讨论问题和解决方法 四、小结 生物多样性的重要性 保护生物多样性的责任
教学反思
成功之处：学生通过实地考察，对校园生物多样性有了直观的认识，掌握了基本的调查方法。小组合作氛围浓厚，学生积极参与讨论和分享。 不足之处：部分学生在识别生物种类时遇到困难，需要加强对生物分类知识的讲解和训练。此外，调查过程中部分学生安全意识不够强，需要进一步加强安全教育。 教学建议：在后续教学中，可以增加生物分类知识的讲解和练习，提升学生的识别能力。同时，加强安全教育，确保学生在调查过程中的安全。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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