1.白鹭课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
白鹭
你能给“适宜”换一个词语吗？文中的适宜是指什么？
（改为反问句）_________________________________________
“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。
开头两句着力写出了西湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。
（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。
在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。
三、 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
2．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句)
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？
（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。
湖上
本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。
“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“望哨”一词把白鹭拟人化了。
三、 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
（2）想一想作者从哪几方面写出了白
作者通过白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出了白鹭身段“适宜”的特点。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。
我们来开火车啦
精巧
配合
身段
适宜
白鹤
生硬
寻常
忘却
镜匣
清晨
孤独
悠然
黄昏
恩惠
美中不足
要求：
（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。
（2）想一想作者从哪几方面写出了白
鹭的美？
理清文章脉络
一、 自读课文，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？
第一部分(第1自然段)：总写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(第2－5自然段)：用总分的结构写白鹭的外在美。
第三部分(第6－8自然段)：写白鹭钓鱼、栖息、飞行时的韵味，揭示它的内在美。
第四部分(9-11自然段）：总结白鹭是一首韵味无穷的诗。
精读课文
二、 赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。
“白鹭是一首精巧的诗”这段话在文中有什么作用，你是如何理解的？
这句话总起全文，把白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。
精读课文
2.你能根据下面图片，用比喻的修辞手法写一句话吗？
___________________________像__________________
秋天到了，黄黄的银杏树叶 一把把小扇子。
______________________像_________________。
我还能写这样的比喻句。
识字解词
3.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请你读读1-5小节，边读边用笔画--画，从哪些地方可以看出白鹭的“精巧”？
精读课文
“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
　　“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。
白鹭“色素的配合”你从文章哪里可以感受到？
你能给“适宜”换一个词语吗？文中的适宜是指什么？
白鹭“色素的配合”你从文章哪里可以感受到？
这句话以反问的句式，强调了白鹭本身就是一首优美的歌。
“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。
(1)夏天，红红的太阳是_______________________________？
“白鹭是一首精巧的诗”这段话在文中有什么作用，你是如何理解的？
第一部分(第1自然段)：总写白鹭是一首精巧的诗。
“望哨”一词把白鹭拟人化了。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
夕阳箫鼓几船归。
(1)夏天，红红的太阳是_______________________________？
这是一幅静中有动的画面。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。
（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。
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精读课文
“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？
精读课文
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白 鹤
朱 鹭
苍 鹭
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
　　4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？
作者通过白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出了白鹭身段“适宜”的特点。
这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽毛、流线型结构、长喙、脚、颜色”等方面赞美了白鹭的外在美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分忽则嫌黑。
反复朗读，说说这段话在写作上有什么特点？
三、 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
水田钓鱼图
树顶望哨图
黄昏低飞图
作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富有诗意的画面！
精读课文
哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并在这个词句旁边写下你的感受！
精读课文
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。
“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。
水田钓鱼图
精读课文
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
树顶望哨图
白鹭真的在望哨吗？
精读课文
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭望哨图
这是一幅静中有动的画面。“望哨”一词把白鹭拟人化了。”人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？“这一疑问，引起我们读者无限的遐想。
精读课文
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
黄昏低飞图
精读课文
当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流线型结构、诗一般的美！
精读课文
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
这句话以反问的句式，强调了白鹭本身就是一首优美的歌。作者把白鹭比成一首优美的歌，写出了作者对白鹭的赞美之情。
精读课文
这段话总结全文，照应开头，首尾呼应，进一步强调白鹭的内在美。
”白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” 这段话在全文有什么作用？
总结全文
本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。
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湖上
宋代：徐元杰
花开红树乱莺啼，
草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，
夕阳箫鼓几船归。
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赏析：
　　开头两句着力写出了西湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅。　
一、巧填词语。
　
精巧的（ ） 一幅（ ） 孤独地（ ）
色素的（ ） 一种（ ） 用心地（ ）
恩惠
诗
配合
画
站立
感受
二、句子变魔术。
1．白鹭是一首精巧的诗。(照样子，仿写比喻句)
(1)夏天，红红的太阳是_______________________________？
(2)__________________是_______________________？
2．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句)
____________________________________________
3.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（改为反问句）_________________________________________
白鹭本身就是一首优美的歌。
一个大火球　
圆圆的荷叶
一个个大圆盘　
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。　
“白鹭是一首精巧的诗”这段话在文中有什么作用，你是如何理解的？
第四部分(9-11自然段）：总结白鹭是一首韵味无穷的诗。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。
田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。
“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。
田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。
“望哨”一词把白鹭拟人化了。
(1)夏天，红红的太阳是_______________________________？
（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
(照样子，仿写比喻句)
（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。
“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
2．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句)
作者通过白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出了白鹭身段“适宜”的特点。
白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？
白鹭本身就是一首优美的歌。
本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
白 鹭
内在美
赞美平凡 歌颂质朴
外在美
色素
身段
觅食——水田钓鱼图
栖息——树顶望哨图
低飞——黄昏低飞图
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作业布置
1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
2.写一份保护鸟类的广告词。