统编版语文二年级下册第7课《一匹出色的马》教学课件

(共32张PPT)
部编版二年级语文下册
《一匹出色的马》
新课导入
同学们，看这张图片，这是什么季节？上面的人在干什么？
解决生字
郊
泛
波
纹
葱
软
毯
恋
求
株
jiāo
fàn
bō
wén
cōng
ruǎn
tǎn
liàn
qiú
zhū
解决生字
拾
骑
跨
shí
qí
kuà
解决生字
组词：郊外、郊区
左右结构
记忆：“交” 字加上左耳旁 “阝”，表示城市周边区域，与 “交” 的边界含义有关，可联想城市与郊外的交界。
组词：泛起、广泛、泛滥
左右结构
记忆：三点水 “氵” 代表与水有关，“乏” 有缺乏、不足之意，水缺乏流动就容易泛起波纹，借此记忆。，
郊
泛
jiāo
fàn
解决生字
组词：波浪、波涛、水波
左右结构
记忆：同样是三点水旁，“皮” 字形象地表现出水面像皮肤一样，受到外力就会产生起伏的波浪 。
组词：波纹、纹路、条纹
左右结构
记忆： “纟” 多与丝线、纺织有关，“文” 有纹理、花纹之意，可联想丝线编织出的花纹
波
纹
bō
wén
解决生字
组词：葱绿、大葱、葱花
上下结构
记忆：上面是草字头 “艹”，代表与植物有关，下面 “忽” 字可想象葱生长迅速，突然就长得郁郁葱葱。
组词：柔软、松软、软件
左右结构
记忆：车字旁 “车”，古时车辆多为木质，比较硬，而 “欠” 字有缺少之意，“软” 就是缺少硬度
葱
cōng
软
ruǎn
解决生字
组词：地毯、毛毯、毯子
半包围结构
记忆：毛字旁 “毛”，说明与毛发有关，“炎” 有炎热之意，毛毯能保暖，让人在寒冷时感到温暖
组词：留恋、恋恋不舍
上下结构
记忆： “亦” 字有重复、同样之意，下面 “心” 表示内心，重复地在心里想着
毯
tǎn
恋
liàn
解决生字
组词：请求、求救、追求
独体字
记忆：可将其看作是 “水” 字少了左边一竖，想象人在缺水时，会急切地寻求水源
组词：一株、植株、株连
左右结构
记忆：木字旁 “木” 与树木有关，“朱” 字可想象红色，很多树木的树干、果实等会呈现红色，借此记忆与树木相关的 “株”。
求
株
qiú
zhū
解决生字
组词：拾起、收拾、拾取
左右结构
记忆：提手旁 “扌” 表示手部动作，“合” 有合并、拿起之意，用手把东西拿起来就是 “拾”
组词：骑马、骑车、骑行
左右结构
记忆：马字旁 “马” 与马有关，“奇” 字有奇特、不一般之意，骑马这种出行方式在古代相对奇特、便捷。
拾
骑
shí
qí
解决生字
组词：跨越、跨过、跨步
左右结构
记忆：旁 “足” 表示与脚的动作有关，“夸” 有张大、伸展之意，用脚张大、伸展地越过障碍就是 “跨”。
跨
kuà
书写指导
组词：马匹、匹夫、匹配
书写指导：书写时要注意 “匹” 的笔顺，先写横，再写撇，然后是竖弯钩，最后是竖折
书写指导
组词：妹妹、姐妹、表妹
书写指导：右边部分 “未” 容易写成 “末”。“未” 的横画是上长下短，“末” 则是上短下长。
书写指导
组词：波浪、波涛、风波
书写指导：容易把右边的 “皮” 写成 “波” 的异体字写法中类似 “发” 的部件。要记住 “波” 的右边是 “皮”，可结合 “皮肤” 的 “皮” 来记忆。
书写指导
组词：波纹、纹路、纹理
书写指导：丝旁的写法容易出错，注意绞丝旁是两个撇折加一个提。另外，容易与 “文” 混淆，“纹” 更侧重于具体的纹路，而 “文” 含义更广泛。
书写指导
组词：好像、画像、石像
书写指导：书写时右边 “象” 的笔画较多，要注意笔顺和笔画的完整性。
书写指导
组词：风景、景色、景象
书写指导：下面部分容易误写成 “小” 或 “水”，正确的是 “京”。
书写指导
组词：恋爱、恋恋不舍、留恋
书写指导：上面的 “亦” 容易多写一点或者少写一点。可以把 “亦” 想象成两个相同的东西，表示心里反复想着，加深记忆。
书写指导
组词：舍得、舍弃、舍己为人
书写指导：在 “舍得”“舍弃” 等词中读 “shě”，在 “宿舍”“房舍” 等词中读 “shè”，容易读错。书写时注意上下结构的比例和笔画的规范。
书写指导
组词：请求、求救、追求
书写指导：书写时要注意 “求” 的点不要遗漏。
初读课文
在文中标好段落，给容易读错的字标上拼音
1
2
3
4
5
6
7
初读课文
看视频，听清读音，给不认识的字标上读音，并思考课文围绕一家人郊外散步讲了一件什么事
精读课文
第一自然段告诉了我们哪些信息？
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步
时间
地点
事件
人物
精读课文
圈出第一自然段描写的景物，并描述这些景物的特点
我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
河水是碧绿碧绿的，在微风的吹拂下泛起层层波纹；河岸上垂下来的柳叶长长的，随风轻轻摆动
作者是怎样把这些景物写得这么生动的？
“碧绿碧绿”“层层”等叠词的运用，能够增强语言表现力
精读课文
你能感受到一家人怎样的心情？
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
快乐
温馨
精读课文
为什么说田野像一片柔软的绿毯？
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
从田野的颜色“葱葱绿绿”以及“可爱”给人的整体感受是柔软的
你还能想到哪些像这样的比喻句？
精读课文
妹妹为什么要妈妈抱？妈妈是如何回应的？爸爸又做了什么？
我很累，走不动了，抱抱我。
不行啊，我也很累，抱不动你了。
这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
精读课文
妹妹骑着“马”回家时心情如何？从哪些词语能看出来？
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
妹妹的心情为什么会有这么大的变化？
因为这根柳条让妹妹忘记了疲劳，像骑着真马一样开心；这根柳条代表了爸爸独特的教育方式，激发了妹妹的积极性和自主性
品味情感
积极成长
纯真童趣
温馨亲情
一家人郊外散步，氛围和谐，妹妹走不动时父母的举动尽显关爱，传递出亲情温暖与家庭凝聚力。妹妹从耍赖到把柳条当 “马” 欢快跑回家，尽显天真童趣，勾起童年回忆。爸爸用柳条引导妹妹克服困难独自回家，展现培养孩子独立的教育理念，妹妹实现从依赖到独立的成长，收获成就感 。
课堂小结
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
课后挑战
作业：
1.制作春天郊外手抄报，图文并茂突出特点。
2.周末郊外游玩写日记，运用所学描写方法。
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