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15 小虾
一、教材解析
《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。
课文共有六个自然段。第1自然段交代了“我”产生养虾想法的原因;第2自然段写了“我”和阿成捉了些小虾养在缸里，并描述了小虾的样子;第3~6自然段具体写了“我”在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习性。其中第3自然段描写最为细致，先写了小虾活动时的样子，接下来写小虾被激怒后的样子，重点描写了小虾生气后“腿”“钳子”“胡须”“眼珠子”是怎样的，整段文字轻松诙谐，把小虾的“有趣”表现得淋漓尽致。
本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。作者用“漏下”“酒落”“像许多大大小小的圆镜”描绘阳光从葡萄架空隙照射下来的情形;用“通体透明，像玻璃似的”“稍带灰黑色”“积着泥，长着青苔”形象地描绘了不同年龄的虾的体貌特征;用“独自荡来荡去”“互相追逐”“紧贴住缸壁”描绘小虾自在、悠闲的生活状态，用“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”描绘小虾受到惊扰后的样子。读了这些生动的语句，读者眼前自然会浮现出一幅幅画面，如临其境。
课文的插图反映了课文内容，小虾的体貌特征和安逸自在的生活状态形象逼真，教师可以采用图文结合的方式，引导学生找到文中与之相关的写得细致生动的语句，进而感受作者细心观察、用心饲养的乐趣。
【教学目标】
1.认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。
2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
【教学重点】
说出第3自然段的大意。
【教学难点】
梳理概括方法，拓展阅读。
【单元情境】探秘自然实验室
第一课时
【教学过程】
故事导入：
1.我们继续来到“探秘自然实验室”！前面我们揭开了花钟的奥秘，与法布尔揭开了蜜蜂有辨认方向的能力。这节课作为小小自然探索家的你们，跟着地图的指引，们将来到水族馆，一起去观小虾之趣。
一起来叫叫它的名字——小虾。
任务一：初读课文 整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考:课文围绕小虾都写了哪些内容？
（1）出示词语
学生借助拼音字词 指名读 去音同桌互读。齐读
（2）这些生字里面有本节课需要学习的一个多音字：稍。我们在上册《蚂蚁队长》学过它的也给读音是。对稍息。今天我们来学习它的另一个读音，一声，一起读：稍微
（3）区分：末和未 搏和博
2.同学们，小虾带着词语游来了。一起读读这些词语
3.老师还给大家带来几组词语，大家看看会读吗？
出示第一组：腿末端、钳子、腹部。
（1）谁来当小老师领读。
（2）你发现这三个词语都是描写什么的呢？【小虾身体部位】
（3）文中像这样表示小虾身体部位的词语还有很多，谁找到了？
“背”“尾巴”“胡须”“眼珠子”。
（4）大家看，作者对小虾的观察得怎样？（特别细致）
是呀，作者把小虾的细小身体部位都观察到了
小结：这就是局部细节观察。
出示第二组词语：通体透明、稍带灰黑色。
来一起读读这组词语，【齐读】，
请同学观察这两幅图片，读读下面得句子，并选择上面的词语填空。
小结：作者的观察细致，他对两只小虾的颜色进行了整体对比观察，发现了它们的不同。
出示课本插图，同学们，仔细看这副图片，这是书上得【插图】，大家认真看看插图，用上整个句式说说它们都在干什么呢？【生自由表达】
出示第三组词语。
一起来读读，谁能把这些词语填进去。
小结：这些都是一些动词，作者对他们进行了“动态观察”。
2.词语都会读了，那谁来说说课文围绕小虾都写了哪些内容？
第一部分：（第一自然段）交代想养虾的原因。
第二部分：（第二自然段）描述小虾的样子。
第三部分：（第三至六自然段）具体描写小虾的生活习性。
3.这是一篇略读课文，课文前面的学习任务谁来读给大家听？
明确：
任务一：默读课文， 说说第3自然段主要写了什么。
任务二：把课文中写得细致生动的语句抄下来。
一共有两个学习任务，我们先来解决第一个。一起走进第三自然段。说说第3自然段主要写了什么。
任务二：概况段意 欣赏虾趣
1.回顾《花钟》和《蜜蜂》两篇课文，想一想我们用什么方法概括段落大意。
借助关键语句概况段落大意。
2.接下来请大家认真读读第三自然段，然后借助关键语句说说第3自然段主要写了什么？
第三自然段主要写了什么？（缸里的小虾十分有趣。）同学们学得很扎实，已经学会了借助关键句说段意。
大家看这个关键句在这一自然段的【开头】，大家还记得《花钟》这一课第一自然段的关键句是第一句来吗？【第二句】一起来看园地里的交流平台的这一点。我们知道关键语句可能在一段话的不同位置。
3.来看看这个课外阅读《鹦鹉》，自己读一读，你发现这一段的关键句是哪一句？它位于这一段的哪个位置？【最后一句】
借助关键语句概括段意，可以帮助我们快速地概括出一段话的大意，提升我们的阅读速度和阅读质量。
4.作者是怎么写出小虾的有趣的呢？请同学们默读第三段，说说哪句话让你觉得小虾有趣，用横线画出来。
预设一：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
1.你为什么觉得这句有趣【指名回答 言之有理即可】
运用了排比的修辞方法。把小虾的各种悠闲、自由自在姿态淋漓尽致地表现出来。“荡来荡去”、“互相追逐”、“紧贴住缸壁”等动作描写，很有趣。
2.这句话写了小虾的什么有趣？【小虾悠闲时有趣】
3.你能用“有的……有的……有的……”这一句式写一句话吗？
预设二：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
1.说说你的理由？
2.这些了小虾的什么有趣{生气）
3.在这句话中，你觉得哪些词让你觉得有趣？
“一张一张”、“一翘一翘”、“一突一突”，
4.一起来读读这些动词。你还能写这样的动词吗？一......一......
5.这么厉害的小虾生气了，谁来读读这句话。
6.我这只虾也生气了，可我生气的样子和课文中的虾有点不同，你们对比读读，更喜欢哪种表达？（书上的）为什么？
（这些生动形象的动词，让我们感受到小虾生气时的可爱和有趣。）
小结：小虾气得钳子——一张一张，胡须——一翘一翘，连眼珠子都——一突一突，这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将生气的小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
预设三：如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
1.说说觉得有趣的理由。
2.这是写了小虾的什么有趣？
哪些词语让你觉得有趣？
（两个“蹦”字）这两个字让我们感受到小虾搏斗的激烈。
作者通过细致入微的观察，运用生动的语句，使笔下的小虾如此有趣。接下来小组合作学习其他自然段：
任务三：赏析语句 摘抄积累
1.自读课文其他段落，画出你认为描写细致生动的语句，然后小组内交流。运用句式：“我认为___这句很生动，因为______。”【学生自由发挥 说出理由即可】
预设一：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
从这些语句中，我们可以了解小虾的外形和它们的有趣，作者观察细致生动，还运用了比喻，让我们了解了小虾的外形和有趣。看出对小虾的观察和喜爱。
过渡：除了写小虾的句子外，还有哪些句子让你觉得描写得细致生动。
预设二：从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
这是比喻句。把阳光比作圆镜，生动形象写出水面平静的特点。让我们仿佛看到了美丽的阳光照在缸面上，闪闪发光。
还记得本节课的学习任务的第二项任务吗？出示学习任务：把课文中写得细致生动的语句抄下来。
刚才我们一起找了很多描写生动的语句。老师从这些语句中摘抄了一句，我抄的时这一句，大家看我在抄写的时候怎么抄的呀？有哪些抄写的细节需要注意呀？
（1）开头空两格
（2）大家猜一下我为什么把这些词写大了呢？谁是我的知音？
【一......一...... 想突出小虾的动作】
（3）老师摘抄的句子长时间不看就会忘了它来自于哪儿啊？所以我们可以给它添加上一个【出处】。
大家拿出本子也选择你找到的句子做一个摘抄。【学生进行摘抄】
这一单元的单元导语说 只要留心观察，就有新的发现，希望大家学完这一课，都能想作者一样认真观察，去观察别人发现不了的。去表达你自己想表达的。
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探秘自然
探秘自然
实验室
实验室
奇妙的自然探索之旅
此次旅行共有四次打卡任务，请你作为小小自然探索家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成旅行打卡。
实验室
分享科学小实验
昆虫馆
解蜜蜂之“奇”
水族馆
观小虾之“趣”
植物馆
探植物之“迷”
小
虾
初读课文 整体感知
自读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考:课文围绕小虾都写了哪些内容？
空隙
xì
掀开
xiān
稍等
shāo
zhú
搏斗
bó
较大
jiào
追逐
shào
shāo
稍息
稍微
稍
末端
未来
搏斗
博学
末
未
搏
博
末
未
在“木”字上方加一长横，表示树的末端，是树梢的意思。
在“木”字上方加一短横，表示还没长出的枝芽，是“未来”的意思。
末端
未来
搏斗
博学
末
未
搏
博
搏斗 对打
见识广大
腿末端 钳子 腹部
背、尾巴、胡须、眼珠子
这些小虾，有的（ ），像玻璃似的，这是才长大的；有的( )，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
通体透明
稍带灰黑色
这些小虾，有的（ ），有的( )，有的( )。
紧贴缸壁
互相追逐
荡来荡去
课文围绕小虾都写了哪些内容？
①
②
③
④
⑤
⑥
交代想养虾的原因
描述小虾的样子
具体描写小虾的生活习性
默读课文，说说第3自然段主要写了什么？
把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
概况段意 欣赏虾趣
回顾《花钟》和《蜜蜂》两篇课文，想一想我们用什么方法概括段落大意。
借助关键语句概况段落大意。
借助关键语句说说第3自然段主要写了什么？
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
关键语句可能在一段话的不同位置。
铃铛看见我来倒小米，便迫不及待地飞过来，虎视眈眈地看着我随时准备吃饭。如果我倒得慢了，它就会大叫，仿佛责备我怠慢它了。等我一倒完，它就一头栽进金灿灿的小米里，猛吃起来，任凭谁怎么呼唤，它也不抬一下头。它可真是个吃货!
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
读一读，说说哪句话让你觉得小虾有趣，用横线画出来。
句式：“我认为___这句很生动，因为______。”
欣赏虾趣
小虾悠闲时有趣
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
欣赏虾趣
小虾生气时有趣
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
一晃一晃 一摆一摆
一蹬一蹬 一甩一甩
一蹦一蹦
欣赏虾趣
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子张着，胡须翘着，眼珠子突着。
欣赏虾趣
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
这些生动形象的动词，让我们感受到小虾生气时的可爱和有趣。
欣赏虾趣
小虾搏斗时有趣
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
赏析语句 摘抄积累
小组合作：
自读课文其他段落，画出你认为描写细致生动的语句，然后小组内交流。
句式：“我认为___这句很生动，因为______。”
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
从这些语句中，我们可以了解小虾的外形和它们的有趣，作者观察细致生动，还运用了比喻，让我们了解了小虾的外形和有趣。看出对小虾的观察和喜爱。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
这是比喻句。把阳光比作圆镜，生动形象写出水面平静的特点。让我们仿佛看到了美丽的阳光照在缸面上，闪闪发光。
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
——《小虾》
留心观察，
会有新的发现
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin三年级下册语文分层作业优秀设计 15《小虾》
15、小虾
A 类基础必做题：
1、看拼音，写词语。
xiǎo xiā tōng tǐ zhuī zhú měng liè shuǐ gāng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
既（ ） 烈（ ） 福（ ） 迅（ ）
即（ ） 列（ ） 副（ ） 讯（ ）
复（ ） 稍（ ） 吓（ ） 积（ ）
腹（ ） 悄（ ） 虾（ ） 和（ ）
3、仿照例子写词语
大大小小：
一翘一翘：
4.根据意思写出文中的词语。
（1）中间空着的地方。（ ）
（2）互相追赶。（ ）
（3）气势大，力量大。（ ）
（4）阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（ ）
（5）连词，指出突出的事例，有更深一层的意思。（ ）
（6）安闲舒适。（ ）
5、读句子，给加点字选择正确的解释。
（1）院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。 （ ）
闲：①没有事情 ②没有使用 ③与正事无关
（2）它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
（ ）
直：①从上到下的 ② 公正的③一直
（3）小虾脚末端的那副钳子一张一张的。（ ）
副：①居第二位的，辅助的②附带的或次要的 ③量词④相
称，符合。
B 类提升选做题（3 选 2）
6 照样子，填词语
例：（ 抓 ）小虾
（ ）饭菜 （ ）水果 （ ）庄稼 （ ）庭院
（ ）衣服 （ ）被子 （ ）玻璃 （ ） 排球
7.选词填空
猛烈 激烈 强烈
（1）被激怒的小虾（ ）地攻击着对手。
（2）炎炎夏日，（ ）的阳光照射着大地。
（3）这场比赛进行地紧张而（ ）。
8、给下面一段话加上标点符号。
这些小虾（ ）有的通体透明（ ）像玻璃似的（ ）
这是才长大的（ ）有的稍带点灰黑色（ ）甚至背上（ ）
尾巴上还积着泥（ ）长着青苔（ ）这是老的（ ）大家叫
它千年虾（ ）
C 类拓展挑战题（3 选 2）
9、句子创作沙龙。
（1）小虾有趣。（改为感叹句）
（2）这不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）
（3）吃饱了的小虾显得十分特别自在。（修改病句）
10.课外阅读（一）
海中变色龙
说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。可是许多人并不知道，
海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。
章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的 8 条腕足在水中随波
摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。
章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。
章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，
样样齐备。它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便
和周围环境的颜色保持一致。
章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一
会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。如果这
招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨
汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿
晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。当章鱼见到猎物的时候 ，
全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。
章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可
以慢慢享用美餐了。
章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕
足在外面轻轻摇动。一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或
躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。
（1）在短文中找出下列词语的同义词。
赫赫有名—（ ） 警惕—（ ）
（2）章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用“ ”在短文中画出来。
（3）读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？
（4）为什么把章鱼称为“海中变色龙”？
（5）短文第三自然段的内容是（ ）。
A.章鱼脾气暴躁 B.章鱼身体的变色机制
C.章鱼擒获猎物 D.章鱼施展变色术擒敌
11.课外阅读（二）
虾 趣
虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带
的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。
生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就
降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它
头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的
食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着
玩。
虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，
两只长长的钳足就缩起来了。
虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后
退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大
嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它
仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。
观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费心机的，
它们真是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底
地带较白的虾。它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生
命力。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏
和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到
那些虾的姿态，仿佛这一切都有了;不知道这位老画家观察了多少
虾，画得这样出神入化!
（1）短文中的成语 准确地概括了齐白石老人画的虾。
（2）短文介绍了虾的特点有（ ）。（多选）
A.虾颜色的变化 B.虾头部的特点 C.虾钳足的变化 D.虾吃
食物的样子
（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？
（4）右边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。
参考答案：
1.小虾 通体 追逐 猛烈 水缸
2.略
3.仿照例子写词语
无边无际 无法无天 无凭无据
平平安安 安安静静 花花绿绿
4.（1）空隙（2）追逐（3）猛烈（4）青苔（5）甚至（6）自在
5.② ③ ③
6.略
7.猛烈 强烈 激烈
8.略
9.（1）小虾有趣啊！
（2）这正好用来养小鱼小虾。
（3）吃饱了的小虾显得十分自在。
10.
（1）大名鼎鼎 警觉
（2）画：当章鱼见到猎物的时候 ，全身会变成令人恐怖的鲜红
色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效
麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。
（3）章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。
（4）因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色.
（5）B
11.
（1）出神入化
（2）ABCD
（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。
（4）例：群虾嬉戏图
