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习作四《我做了一项小实验》
一、教材解析
本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求，本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，尤其是《蜜蜂》一文，对学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚，具有启发性。
教材的第一部分，明确了本次习作的内容，即向大家介绍一项小实验。
教材的第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景。教材设计了一张用作记录实验的图表，包括“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，让学生借助这张图表梳理实验的关键要素，同时，也提示了本次习作需写的内容。
教材的第三部分，提出了本次习作的要求。写的时候，要思考如何把实验过程写清楚。教材给出了两个提示:一是可以用上表示先后顺序的词语，把实验过程写清楚;二是可以写自己做实验时的心情和有趣的发现。
教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。写完后，与同学进行相互评价，并进行修改。教材提示了两方面的评价要求:一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习作评价的重点;二是词语运用是否合适，这是整个学段都需关注的习作评价内容。
【教学目标】
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】
选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
【教学难点】
写出做实验的心情或者有趣发现。
【教学过程】
谈话导入：
1.这一单元我们一起探索了大自然实验室，今天作为小小探索家的我们，一起进入实验室，做一项小实验，并试着把实验过程记录下来，完成一次习作。一起读课题。
2.再来回顾一下本单元的习作目标：观察事物的变化，把实验过程写清楚。一起读。
读得真好，会认真观察是今天写作的基础，不但要观察，还要把实验过程写清楚，老师想问一下，什么样的才叫写清楚？
预设：让人知道你做了什么就叫写清楚
预设：要把怎么做的写出来
预设：还要写出是用什么东西来做实验。
总结：是呀，别人看了你写得文章，知道了你做实验的名称是什么，需要准备什么，实验过程、实验结果又是什么样的，总之就是读了以后他也可以做这个实验了，就说明写清楚了。
好了，明白了如何写清楚，接下来一起去看看写作任务是什么？
任务一：明确习作任务
1.大家之前都做过什么实验？
学生交流【交流的有容易的也有难度的】
2.看来同学们做过很多实验，面对这么多实验我们怎么选实验才比较好呢？
预设：好玩的实验
预设：如果不好写就不要选择
总结：就像大家说的，步骤太多、难以操作的，老师不建议你们选择，毕竟大家才三年级，简单好做的实验，大家容易写清楚。另外最重要的一点，这个实验最好是【自己做过的】，对，自己做过的才更了解实验步骤，实验过程中才会有自己深刻的体会。所以我们一起来读读选择的原则是：一起读【好玩有趣 步骤简单 亲自做过】
3.确定好实验名称后，就要开始写了吗？我们还要干什么？对，整理实验图表。
4.整理完图表呢？一起来读一读，
5.写实验过程。最后写完之后呢？谁来读。【还要评价修改】
总结：本次习作是让我们写一项自己做的小实验，写之前先【整理图表】借助图表写清实验过程和结果，最后进行修改。
明确了习作任务，接下来我们一起做个实验。
任务二：做实验写图表
1.做实验
（1）现在我们一起来做个实验，名称叫做：漂浮的鸡蛋。
（2）一起来看看实验需要准备哪些东西？
一一向同学展示：玻璃杯、水、生鸡蛋、盐、筷子。我们做实验所准备的这些东西，叫作实验准备。
（3）我们一起来做一做这个实验。【没条件的可以观看视频】
第一步：往量杯中加入半杯水，
第二步：生鸡蛋放入量杯，学生观察生鸡蛋的状态。（生鸡蛋沉到杯底。）
第三步：往玻璃杯中倒入适量的盐。用筷子搅拌均匀，引导学生交流猜测生鸡蛋在杯中的变化。
最后再看实验结果是什么？你们观察到了鸡蛋有什么变化？（鸡蛋从一开始的沉在水底，到最后浮了上来。）生鸡蛋浮起来了，为什么？
教师讲解实验原理：鸡蛋的密度比清水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。
（4）实验过程都明白了吗？接下来试着把这个实验图表填写完整。
填好实验图表后，如何将这个图表写成作文呢？书上给了我们怎样的建议
①写的时候可以用上“先......接着......然后......最后”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。
②写的过程中加入做实验时的心情、实验中有趣的发现。
同学们借助实验图表，用上表示先后顺序的词语，同桌两人互相说说实验过程、结果及自己做实验时的心情。
任务三：理思路列提纲
一：开头
同学们，接下来我们就要根据自己填写的实验图表整理一下写作思路，首先，我们可以看着图片中的实验名称和实验准备，写成开头段，也就是说，你们可以开门见山的告诉大家，你做的实验名称和实验准备是什么？
二：实验过程
1.写好了开头，我们就要写实验过程了。要把实验过程写得怎样来？【写清楚】
在写过程的时候可以怎么写得有逻辑？【用上表示顺序的词语】
2.除了写清楚实验过程，我们还要写出什么？
【自己的发现、还有自己的心情】
写发现时可以加入什么 加入实验发现/推测;加入人物语言、动作、心理
想想做实验的过程中会出现哪些心情？学生交流
3.在这里老师还想提醒一下大家，做实验我们还需要主要语言的严谨性。
三：实验结尾
写实验的结果和得到的启示。
我们在写这篇习作时可以按照这样的思路来写。一起来说说前面漂浮的鸡蛋的写作思路
大家课下也可以做做其他的实验，按照这个思路来构思。比如：实验 烧不破的气球。
在这里老师给大家整理了一些精彩词语 精彩开头和结尾。一起来读读
任务四：习作例文引路
我们完成了本单元习作。一起来分享习作，互相评议习作，进一步修改习作。出示评价标准。
根据老师同学们的修改意见和建议，继续完善自己的作文。
通过今天的学习，我们学会了清楚地介绍我们做过的小实验， 到今天我们探索自然实验室的活动圆满结束。自然科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。希望同学们做一个勇于探索的人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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探秘自然
探秘自然
实验室
实验室
奇妙的自然探索之旅
此次旅行共有四次打卡任务，请你作为小小自然探索家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成旅行打卡。
实验室
分享科学小实验
昆虫馆
解蜜蜂之“奇”
水族馆
观小虾之“趣”
植物馆
探植物之“迷”
人教版语文第四单元习作
我做了一项实验
我做了一项实验
习作要素
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
实验用品
实验名称
实验过程
实验结果
任务一
明确习作任务
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
任务二
做实验写图表
一起做一做实验，然后填写实验图表。
实验名称：
实验准备：
量杯
清水
生鸡蛋
食用盐
搅拌棍
漂浮的鸡蛋
实验过程
实验过程
第一步：往量杯中加入半杯水。
第二步：生鸡蛋放入量杯。
第三步：往玻璃杯中倒入适量的盐。用筷子搅拌均匀。
实验结果
鸡蛋放在清水中，会沉到水滴。
鸡蛋放在盐水中，鸡蛋浮起来了。
填好实验图表后，如何将这个图表写成作文呢？
本次写作给出的两条建议：
1.写的时候可以用上“先......接着......然后......最后”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。
2.写的过程中加入做实验时的心情、实验中有趣的发现。
任务三
理思路列提纲
开头
中间
写清楚实验过程及做实验的心情、实验中有趣的发现等。
交代实验名称和实验准备。
首先......然后......接着......最后......
经过：写清楚
经过：写发现
加入实验发现/推测
加入人物语言、动作、心理
用上表示步骤的词语
开头
中间
写清楚实验过程及做实验的心情、实验中有趣的发现等。
交代实验名称和实验准备。
用上表示步骤的词语
首先......然后......接着......最后......
经过：写清楚
经过：写发现
加入实验发现/推测
加入人物语言、动作、心理
语言文字的准确性
经过：心情
紧张、激动、喜悦/失落……
写实验的结果和得到的启示。
结尾
实验准备
漂浮的鸡蛋
实验过程
实验结果
气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。
听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验。
将气球装上一些水，充气扎口。
（加入推测）
蜡烛点着，气球放在火焰上。
（加入心情）
实验准备
烧不破的气球
实验过程
实验结果
鸡蛋在盐水中浮起来了，原理：鸡蛋的密度比盐水小。
我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。
往杯子里倒清水,放鸡蛋，鸡蛋沉入水底。
往水里倒盐，拿起筷子搅拌
再次放鸡蛋
小心翼翼 轻手轻脚 专心致志 目不转睛
欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一丝不苟
一眨不眨 伸长脖子 手忙脚乱 屏息凝神
跃跃欲试 心灰意冷 迫不及待 惊恐万状
啧啧称赞 神采飞扬 喜出望外 手舞足蹈
精彩词语
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“神奇的筷子”。我觉得特别有趣，就觉得做这个实验，看是不是真的。
水往低处流，似乎是一个真理。但是，我们今天偏让它王高处走。准备好一根芹菜和一瓶蓝墨水，让我们创造奇迹。
精彩开头
一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢？
精彩结尾
通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
这个实验让我们明白了，科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。
这次实验，既让我收获了快乐，更让我收获了知识，真是受益匪浅。
任务三
习作例文引路
听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验。
我拿来一个杯子、一枚鸡蛋，还有适量的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。
漂浮的鸡蛋
开篇设疑，激发读者的兴趣。交待实验目的。
交待实验需要的器材。
首先，我往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋放进水中，不出所料，鸡蛋果然缓缓地沉入水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地转圈搅拌了几下。
随着一圈圈的漩涡，鸡蛋跳起了优美的舞蹈。我继续往里面倒入盐，搅拌着。
运用“首先、接着、然后”表示顺序的词语来写实验过程。
写出了自己的发现
运用比喻修辞，语言生动，
哇！奇迹发生了！鸡蛋真的浮起来了！我高兴地又蹦又跳。
后来我查了一下，原来鸡蛋的密度比清水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。我恍然大悟，这个实验真是太奇妙了！生活真是处处有奥秘啊！
交代了实验结果，写出了自己做实验的心情
结尾点明了实验的结论！
任务四
习作自评互评
评价标准 自评星级 互评星级
实验准备介绍清楚无遗漏。
实验步骤清晰明了，层次清楚。
实验结果交代清楚，并揭示科学原理。
写作中加入想象，观察仔细。
我做了一项小实验（评价标准）
谢谢
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