(核心素养教案)6.千人糕

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名称 (核心素养教案)6.千人糕
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-03-06 08:33:31

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文档简介

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课题 6.千人糕 课时 2
内容 分析 “千人糕”实际上就是米糕,文中为了强调米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成,就称之为“千人糕”。课文共11个自然段,主要通过爸爸和孩子之间的三组对话来展开叙述。第1~5自然段是第一组对话,爸爸告诉孩子什么是“千人糕”;第6~9自然段是第二组对话,爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程;第10、11自然段是第三组对话,爸爸的总结性发言揭示了课文的主旨。 课文语言朴实,平中见奇,表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”,使其变得富有悬念,易激起读者的阅读欲望;二是以人物对话为主展开叙述,爸爸循循善诱,孩子心领神会,爸爸关爱孩子,孩子深受教育,很有情趣。本课教学要以读为主线,引导学生在读中学习生字新词,在读中了解“千人糕”的生产过程,在读中获得思想的熏陶和感染。
素养 目标 文化自信:人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果,更要珍惜粮食。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。 语言运用:学会借助文中的提示语、标点来体会心情,注意读出爸爸和孩子的不同语气。 思维能力:能借助插图,结合课文内容,叙述身边常见物品的生产过程。 审美创造:体会劳动创造美好生活,劳动使我们的生活更美丽。
思政 元素 通过学习课文,培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动者的意识,引导学生树立正确的劳动观念,懂得劳动的意义和价值。
重点 正确、流利地朗读课文,能够讲述千人糕的来历,并从中懂得合作的重要性。
难点 能联系生活实际,懂得劳动成果来之不易的道理。
课前 准备 1. 预习提纲:(1)预习课文,圈出生字词,借助拼音尝试认读。(2)了解米糕的制作原料。 2. 准备资料:多媒体课件。
教学过程设计
第一课时
课时 目标 1.会认15个生字,会写9个生字,掌握多音字“的”的读音。(重点) 2.默读课文,初识千人糕。 3.正确、流利地朗读课文,读好对话,体会情感变化。
环节一:揭题导入
【教师活动】 1. (出示图片)引导学生观察:“同学们,瞧,这是什么呀?” 在学生回答出是米糕后,接着提问:“你们知道它是怎么制作而成的吗?” 鼓励学生自由回答,对学生的回答暂不评价。 2. 引出课题:“米糕也叫‘千人糕’,大家想知道为什么叫这个名字吗?今天,我们就来学习这篇课文。”(板书课题)
【学生活动】 1. 观察图片,思考并自由回答米糕的制作过程,如 “用米做的”“要加糖” 等。 2. 对 “千人糕” 这个名字产生好奇,期待学习课文。
【设计意图】通过展示米糕图片,引发学生的兴趣和思考,自然引出课题,激发学生的学习欲望。
环节二:读文识字,整体感知
【教师活动】 1. 布置自读任务:“请同学们打开课本,自读课文,标注好自然段,画出课后生字,读准字音,读通语句。如果遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以问问同桌。” 巡视并观察学生的自读情况。 2. 出示生字词,组织认读活动:“现在,老师来检查大家的预习成果。我们先请几位同学来指名读,然后开火车读。” 在学生认读时,重点强调:“蔗、汁” 为翘舌音,“菜、算” 为平舌音;“嘛” 读轻声;“应” 读第一声;“的确” 的 “的” 是多音字,读 “dí”。之后,详细讲解多音字 “的” 的四种读音。 3. 引导思考课文主要内容:“大家读完课文,想一想这篇文章主要告诉了我们什么呢?” 引导学生回答,总结:“通过父子的 3 次对话,爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成果。” 引导过渡:“千人糕到底是怎样做成的呢?让我们一起去瞧瞧吧!”
【学生活动】 1. 按照要求自读课文,圈画生字,努力读准字音、读通句子。 2. 认真参与生字词认读活动,仔细听他人读音,跟读生字,学习多音字的不同读音。 3. 思考并回答课文主要内容,倾听老师的总结,对千人糕有初步的认识。
【设计意图】让学生通过自主朗读和多种形式的认读活动,初步感知课文内容,掌握生字的读音,为理解课文奠定基础。
环节三:学习课文第 1 - 5 自然段
【教师活动】 1. 引导阅读:“现在,请大家仔细朗读课文 1 - 5 自然段,想一想:什么是千人糕?” 2. 逐段展示并引导分析: (1) 展示第 1 自然段,引导学生发现:“大家看第 1 自然段,它开门见山,直接点明了课题。” (2) 展示第 2 自然段,提问引导:“‘爸爸,什么是千人糕?’孩子好奇地问。这里的‘好奇’说明了什么呢?” 引导学生理解孩子对千人糕很感兴趣,想弄明白什么是千人糕。 (3) 展示第 3、4 自然段,提问:“什么是千人糕呢?听完爸爸的话,这时候我的心里会想些什么?” 引导学生思考并回答。 (4) 展示第 5 自然段,引导分析:“那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。从这句话能看出孩子对这块‘千人糕’是怎样的心情呢?”“孩子急忙尝了尝,笑了:‘这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。’这里的‘急忙’和‘笑了’又分别写出了孩子怎样的心情?” 在学生回答后,指导朗读:“难道它的味道很特别吗?这就是平常吃过的米糕嘛!第一句要读出好奇、疑惑的语气,第二句读出不以为然的语气,大家试着读一读。” 5. 引导小结:“千人糕制作的过程是怎样的呢?真的有一千个人共同制作而成吗?我们下节课再接着了解。”
【学生活动】 1. 认真朗读课文 1 - 5 自然段,思考老师提出的问题。 2. 观察第 1 自然段,了解其作用;理解 “好奇” 的含义和孩子的心理。 3. 思考并回答千人糕的概念和自己的想法。 4. 分析孩子的心情,按照老师的指导朗读句子,体会情感变化。 5. 明确下节课的学习内容,对千人糕的制作过程充满好奇。
【设计意图】通过逐段学习,引导学生深入理解课文内容,体会孩子对千人糕的情感变化,培养学生的阅读理解和分析能力。
环节四:书写指导
【教师活动】 1. 引导学习生字:“接下来,我们来学习‘能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳’这 9 个生字。” 示范书写并讲解每个字的笔画和结构要点:“能,左下部的‘月’字撇画要改为竖画,右边两个‘匕’字分写上下格,下‘匕’略大……” 2. 组织交流:“大家互相交流一下写字方法,有难写的字可以提出来,老师来指导。” 3. 学生写字时,巡视指导:“现在请同学们开始写字,注意执笔和写字姿势,老师会巡视指导。” 4. 评议写字情况:“我们来评议一下同学们写的字,同时大家可以积累本课自己喜欢的词语。” 引导学生互相评价,分享喜欢的词语。
【学生活动】 1. 观察老师示范书写,认真听讲解,学习每个生字的书写要点。 2. 与同学交流写字方法,提出难写的字,接受老师的指导。 3. 按照要求写字,注意姿势,认真书写。 4. 参与写字评议,倾听他人意见,积累喜欢的词语。
【设计意图】指导学生正确书写生字,培养良好的书写习惯,通过交流和评议提高书写能力,同时积累词语。
环节五:课堂小结,布置作业
【教师活动】 1. 课堂小结:“今天这节课,我们认识了很多生字朋友,了解了千人糕是很多人共同劳动的成果,还学习了前 5 个自然段,知道了孩子对千人糕的好奇和失望。下节课我们将继续学习千人糕的制作过程。” 2. 布置作业:“课后请大家认真书写今天学习的 9 个生字,每个字写 5 遍;把课文朗读给爸爸妈妈听,和他们分享你对千人糕的了解。”
【学生活动】 1. 认真倾听老师的小结,回顾本节课所学知识,明确下节课的学习方向。 2. 课后认真完成作业,书写生字,朗读课文并与家人分享。
【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识,强化学习效果;布置作业让学生巩固所学,将课堂学习延伸到课后,培养学生的学习习惯。
板书设计
6 千人糕(第一课时)
千人糕:很多人共同劳动的成果
生字:能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳
(多音字:的)
孩子情感变化:好奇 - 期待 - 失望
教学反思
成功之处:通过图片导入和多种形式的识字教学,学生对生字的掌握较好,学习积极性较高。在学习课文前 5 个自然段时,学生能够较好地理解孩子对千人糕的情感变化,朗读对话时也能较好地体现出不同的语气。在书写指导环节,学生对生字的结构和笔画有了一定的掌握。 不足之处:在讲解多音字 “的” 时,部分学生对其不同读音的运用理解不够清晰,可能是举例不够丰富,没有充分结合语境进行讲解。在引导学生体会孩子的情感变化时,个别学生理解不够深入,可能是引导方式不够生动,没有充分调动学生的生活经验。在时间把控上不够精准,导致书写指导环节有些仓促,对学生书写的个别指导不够细致。 改进措施:在今后的教学中,对于多音字的讲解,增加更多丰富的语境示例,让学生在具体的句子中理解和运用不同读音。在引导学生体会情感变化时,采用更生动的方式,如角色扮演、联系生活实际等,帮助学生更好地理解。合理安排教学时间,为书写指导留出充足的时间,加强对学生书写的个别指导,提高学生的书写质量。
教学过程设计
第二课时
课时 目标 1.试着默读课文,能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。(难点)
环节一:复习导入
【教师活动】 1. 组织听写:“同学们,我们先来听写几个词语,检验一下大家上节课的学习成果。请大家准备好本子,认真书写。” 听写 “好奇”“特别”“急忙”,之后引导学生积累近义词,提问:“大家想一想,这几个词语的近义词都有哪些呢?” 2. 引导过渡:“上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案。这节课,咱们就一起去寻找这个问题的答案。”
【学生活动】 1. 进行听写,认真书写词语;思考并回答词语的近义词,如 “好奇 —— 奇怪”“特别 —— 特殊”“急忙 —— 匆忙” 等。 2. 认真倾听老师的引导,对学习千人糕的制作过程充满期待。
【设计意图】通过听写和积累近义词复习旧知,巩固上节课的学习内容;自然引出本节课的学习主题,激发学生的学习兴趣。
环节二:研读第 6 - 11 自然段
【教师活动】 1. 布置默读和讨论任务:“请大家默读第 6 - 9 自然段,观察课文插图,然后在小组里交流一下,看看你读懂了什么。” (1)出示问题:“千人糕是怎样做成的呢?” 引导学生分组讨论。 (2) 在各小组讨论时巡视,适时引导:“大家讨论的时候,可以结合课文内容和插图,仔细想一想。” 待小组讨论结束,组织汇报,总结得出结论:“千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。” (3) 继续引导思考:“那大米是怎么来的呢?” 出示稻子图片,引导学生回答:“是用稻子加工出来的。” (4) 引导关注省略号:“农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… 这里的省略号说明了什么呢?” 引导学生理解省略号的含义。 (5) 启发想象:“想一想,农民伯伯是怎样种植水稻的?” 出示种植水稻的图片,帮助学生想象。 (6) 提出问题:“糖又是怎么做出来的呢?” 展示熬糖图片,引导学生回答:“是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。” (7) 引导思考熬糖省略号:“熬糖的时候,要有工具,还得有火…… 这个省略号又说明了什么呢?” 引导学生理解熬糖过程的复杂性。 (8) 梳理糖的制作过程:“我们来梳理一下糖的制作过程,大家看。” 出示糖的制作过程图片,强调:“1. 种甘蔗、甜菜。2. 熬糖。” (9) 组织思考和讨论:“你从米和糖的生产和加工过程中感受到了什么?” 引导学生讨论并发言。 (10) 引导拓展思考:“就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。” 展示插图,引导学生想象相关情景:“大家看着插图,想象一下这些劳动场景。” 2. 引导默读第 10 - 11 自然段:“现在,请大家默读第 10 - 11 自然段,感受千人糕的来之不易。” (1) 出示句子:“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。” 引导比较词语:“平常” 和 “平平常常”,提问:“这两个词有什么不一样呢?” 在学生回答后总结:“‘平平常常’比‘平常’程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通。” 接着引导学生理解句子意思:“谁来说说这句话的意思?” (2) 出示句子:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!” 引导体会情感:“从这句话中,大家能体会到孩子怎样的心情呢?” 引导学生理解孩子体会到了米糕的来之不易。 (3) 引导思考做法:“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前,我们应该怎样对待它呢?” 引导学生思考并回答,如珍惜粮食、勤俭节约、珍惜劳动成果等。 3. 组织讨论交流:“借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。” 展示图片,鼓励学生自由发言:“大家看着图片,大胆地说一说。” 4. 引导感悟提升:“‘千人糕’的故事虽然简单,但它却意在告诉我们一些深刻的道理。大家想一想,都有哪些呢?” 引导学生思考并总结,强调:“粮食来之不易,要珍惜粮食,爱护劳动成果;记住所有的果实都是集体劳动的结晶,个人是颗‘螺丝钉’,作用非常有限,不能只顾个人利益,否则,‘集体机器’无法正常运行。”
【学生活动】 1. 默读课文,观察插图,在小组内积极讨论千人糕的制作过程,参与小组汇报。 2. 思考老师提出的问题,回答大米的来源、省略号的含义等。 3.想象农民种植水稻和熬糖的过程,积极参与讨论,分享自己的感受。 4.默读第 10 - 11 自然段,思考老师提出的问题。 5.比较词语,理解句子意思,分享自己的理解。 6.体会孩子的情感,思考并回答对待米糕的正确做法。 7. 结合课文内容,自由发言,说出米糕的制作过程。 8. 思考老师提出的问题,理解并认同珍惜劳动成果、重视集体协作等道理。
【设计意图】通过多种方式引导学生研读课文,深入理解米糕的制作过程,体会劳动成果的来之不易,培养学生的阅读理解、思考和表达能力,同时渗透正确的价值观教育。
环节三:拓展延伸
【教师活动】 1. 引导思考:“生活中,还有哪些物品需要经过很多人的劳动?大家开动脑筋想一想。” 在学生回答后,总结举例:“像服装、文具、冰淇淋…… 这些都需要很多人的劳动。” 2. 展示衣服制造结构图:“我们以衣服为例,来看看它的制造过程。” 引导学生观察结构图,讲解:“衣服是用布料作为原材料加工出来的。布料的生产需要织布、染布、裁剪、熨烫…… 衣服生产出来需要设计、裁剪、缝纫、装饰…… 做出衣服还要包装、运输、销售…… 衣服穿到我们的身上,也是需要很多很多人的劳动。” 3. 引导小结:“我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要经过许许多多的人共同努力,互相协作,才能创造出来。大家在生活中要多留意,感受劳动的意义。”
【学生活动】 1. 思考并回答生活中需要很多人劳动的物品,如 “书本”“汽车” 等。 2. 观察衣服制造结构图,倾听老师讲解,理解衣服制作的复杂过程。 3. 认真倾听老师的小结,思考劳动在生活中的重要性。
【设计意图】将课文知识拓展到生活实际,让学生进一步体会劳动的普遍性和重要性,加深对劳动成果来之不易的理解。
环节四:作业布置
【教师活动】 1. 布置作业:“同学们,今天的作业来啦。第一,抄写本课生字词,巩固我们学过的生字。第二,试着借助插图说一说千人糕的制作过程,可以说给爸爸妈妈听,也可以写下来。大家要认真完成哦。”
【学生活动】 1. 认真倾听老师布置作业,明确作业要求,课后认真完成作业。
【设计意图】通过作业巩固课堂所学知识,强化对生字词的记忆,锻炼学生的表达能力,将课堂学习延伸到课后。
板书设计
6 千人糕
千人糕 = 大米 + 糖
大米:稻子 - (农民劳动:种子、农具、肥料、水……) - 加工
糖:甘蔗、甜菜 - (种植、熬糖:工具、火……) - 制作
来之不易:珍惜劳动成果,重视集体协作
教学反思
成功之处:通过复习导入,有效巩固了上节课的知识,为新课学习做好铺垫。在研读课文过程中,学生积极参与讨论,对米糕的制作过程理解较为深刻,能较好地体会劳动成果来之不易的道理。拓展延伸环节,学生对生活中其他物品的劳动过程也有了一定的认识。 不足之处:在小组讨论时,个别小组讨论效率不高,部分学生参与度较低,可能是小组分工不够明确,讨论问题的引导不够清晰。在引导学生联系生活实际体会劳动成果来之不易时,部分学生的感受不够深刻,可能是生活实例展示不够丰富,缺乏与学生生活的紧密联系。在时间把控上不够精准,导致作业布置环节有些仓促,对作业要求的讲解不够细致。 改进措施:在今后的教学中,优化小组讨论环节,明确小组分工,设计更具引导性的讨论问题,提高学生的参与度和讨论效率。在联系生活实际方面,收集更多丰富的生活实例,通过图片、视频等多种形式展示,加强与学生生活经验的结合,让学生更深刻地体会劳动成果的来之不易。合理安排教学时间,为作业布置留出充足时间,详细讲解作业要求,确保学生清楚明白。
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