（核心素养教案）6.千人糕

中小学教育资源及组卷应用平台
课题 6.千人糕 课时 2
内容 分析 “千人糕”实际上就是米糕，文中为了强调米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，就称之为“千人糕”。课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的三组对话来展开叙述。第1～5自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第6～9自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第10、11自然段是第三组对话，爸爸的总结性发言揭示了课文的主旨。 课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”，使其变得富有悬念，易激起读者的阅读欲望；二是以人物对话为主展开叙述，爸爸循循善诱，孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情趣。本课教学要以读为主线，引导学生在读中学习生字新词，在读中了解“千人糕”的生产过程，在读中获得思想的熏陶和感染。
素养 目标 文化自信：人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。 思维能力：能借助插图，结合课文内容，叙述身边常见物品的生产过程。 审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。
思政 元素 通过学习课文，培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动者的意识，引导学生树立正确的劳动观念，懂得劳动的意义和价值。
重点 正确、流利地朗读课文，能够讲述千人糕的来历，并从中懂得合作的重要性。
难点 能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
课前 准备 1. 预习提纲：（1）预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试认读。（2）了解米糕的制作原料。 2. 准备资料：多媒体课件。
教学过程设计
第一课时
课时 目标 1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“的”的读音。（重点） 2.默读课文，初识千人糕。 3.正确、流利地朗读课文，读好对话，体会情感变化。
环节一：揭题导入
【教师活动】 1. （出示图片）引导学生观察：“同学们，瞧，这是什么呀？” 在学生回答出是米糕后，接着提问：“你们知道它是怎么制作而成的吗？” 鼓励学生自由回答，对学生的回答暂不评价。 2. 引出课题：“米糕也叫‘千人糕’，大家想知道为什么叫这个名字吗？今天，我们就来学习这篇课文。”（板书课题）
【学生活动】 1. 观察图片，思考并自由回答米糕的制作过程，如 “用米做的”“要加糖” 等。 2. 对 “千人糕” 这个名字产生好奇，期待学习课文。
【设计意图】通过展示米糕图片，引发学生的兴趣和思考，自然引出课题，激发学生的学习欲望。
环节二：读文识字，整体感知
【教师活动】 1. 布置自读任务：“请同学们打开课本，自读课文，标注好自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。如果遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以问问同桌。” 巡视并观察学生的自读情况。 2. 出示生字词，组织认读活动：“现在，老师来检查大家的预习成果。我们先请几位同学来指名读，然后开火车读。” 在学生认读时，重点强调：“蔗、汁” 为翘舌音，“菜、算” 为平舌音；“嘛” 读轻声；“应” 读第一声；“的确” 的 “的” 是多音字，读 “dí”。之后，详细讲解多音字 “的” 的四种读音。 3. 引导思考课文主要内容：“大家读完课文，想一想这篇文章主要告诉了我们什么呢？” 引导学生回答，总结：“通过父子的 3 次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。” 引导过渡：“千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！”
【学生活动】 1. 按照要求自读课文，圈画生字，努力读准字音、读通句子。 2. 认真参与生字词认读活动，仔细听他人读音，跟读生字，学习多音字的不同读音。 3. 思考并回答课文主要内容，倾听老师的总结，对千人糕有初步的认识。
【设计意图】让学生通过自主朗读和多种形式的认读活动，初步感知课文内容，掌握生字的读音，为理解课文奠定基础。
环节三：学习课文第 1 - 5 自然段
【教师活动】 1. 引导阅读：“现在，请大家仔细朗读课文 1 - 5 自然段，想一想：什么是千人糕？” 2. 逐段展示并引导分析： (1) 展示第 1 自然段，引导学生发现：“大家看第 1 自然段，它开门见山，直接点明了课题。” (2) 展示第 2 自然段，提问引导：“‘爸爸，什么是千人糕？’孩子好奇地问。这里的‘好奇’说明了什么呢？” 引导学生理解孩子对千人糕很感兴趣，想弄明白什么是千人糕。 (3) 展示第 3、4 自然段，提问：“什么是千人糕呢？听完爸爸的话，这时候我的心里会想些什么？” 引导学生思考并回答。 (4) 展示第 5 自然段，引导分析：“那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。从这句话能看出孩子对这块‘千人糕’是怎样的心情呢？”“孩子急忙尝了尝，笑了：‘这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。’这里的‘急忙’和‘笑了’又分别写出了孩子怎样的心情？” 在学生回答后，指导朗读：“难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！第一句要读出好奇、疑惑的语气，第二句读出不以为然的语气，大家试着读一读。” 5. 引导小结：“千人糕制作的过程是怎样的呢？真的有一千个人共同制作而成吗？我们下节课再接着了解。”
【学生活动】 1. 认真朗读课文 1 - 5 自然段，思考老师提出的问题。 2. 观察第 1 自然段，了解其作用；理解 “好奇” 的含义和孩子的心理。 3. 思考并回答千人糕的概念和自己的想法。 4. 分析孩子的心情，按照老师的指导朗读句子，体会情感变化。 5. 明确下节课的学习内容，对千人糕的制作过程充满好奇。
【设计意图】通过逐段学习，引导学生深入理解课文内容，体会孩子对千人糕的情感变化，培养学生的阅读理解和分析能力。
环节四：书写指导
【教师活动】 1. 引导学习生字：“接下来，我们来学习‘能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳’这 9 个生字。” 示范书写并讲解每个字的笔画和结构要点：“能，左下部的‘月’字撇画要改为竖画，右边两个‘匕’字分写上下格，下‘匕’略大……” 2. 组织交流：“大家互相交流一下写字方法，有难写的字可以提出来，老师来指导。” 3. 学生写字时，巡视指导：“现在请同学们开始写字，注意执笔和写字姿势，老师会巡视指导。” 4. 评议写字情况：“我们来评议一下同学们写的字，同时大家可以积累本课自己喜欢的词语。” 引导学生互相评价，分享喜欢的词语。
【学生活动】 1. 观察老师示范书写，认真听讲解，学习每个生字的书写要点。 2. 与同学交流写字方法，提出难写的字，接受老师的指导。 3. 按照要求写字，注意姿势，认真书写。 4. 参与写字评议，倾听他人意见，积累喜欢的词语。
【设计意图】指导学生正确书写生字，培养良好的书写习惯，通过交流和评议提高书写能力，同时积累词语。
环节五：课堂小结，布置作业
【教师活动】 1. 课堂小结：“今天这节课，我们认识了很多生字朋友，了解了千人糕是很多人共同劳动的成果，还学习了前 5 个自然段，知道了孩子对千人糕的好奇和失望。下节课我们将继续学习千人糕的制作过程。” 2. 布置作业：“课后请大家认真书写今天学习的 9 个生字，每个字写 5 遍；把课文朗读给爸爸妈妈听，和他们分享你对千人糕的了解。”
【学生活动】 1. 认真倾听老师的小结，回顾本节课所学知识，明确下节课的学习方向。 2. 课后认真完成作业，书写生字，朗读课文并与家人分享。
【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学生的学习习惯。
板书设计
6 千人糕（第一课时）
千人糕：很多人共同劳动的成果
生字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳
（多音字：的）
孩子情感变化：好奇 - 期待 - 失望
教学反思
成功之处：通过图片导入和多种形式的识字教学，学生对生字的掌握较好，学习积极性较高。在学习课文前 5 个自然段时，学生能够较好地理解孩子对千人糕的情感变化，朗读对话时也能较好地体现出不同的语气。在书写指导环节，学生对生字的结构和笔画有了一定的掌握。 不足之处：在讲解多音字 “的” 时，部分学生对其不同读音的运用理解不够清晰，可能是举例不够丰富，没有充分结合语境进行讲解。在引导学生体会孩子的情感变化时，个别学生理解不够深入，可能是引导方式不够生动，没有充分调动学生的生活经验。在时间把控上不够精准，导致书写指导环节有些仓促，对学生书写的个别指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，对于多音字的讲解，增加更多丰富的语境示例，让学生在具体的句子中理解和运用不同读音。在引导学生体会情感变化时，采用更生动的方式，如角色扮演、联系生活实际等，帮助学生更好地理解。合理安排教学时间，为书写指导留出充足的时间，加强对学生书写的个别指导，提高学生的书写质量。
教学过程设计
第二课时
课时 目标 1.试着默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。（难点）
环节一：复习导入
【教师活动】 1. 组织听写：“同学们，我们先来听写几个词语，检验一下大家上节课的学习成果。请大家准备好本子，认真书写。” 听写 “好奇”“特别”“急忙”，之后引导学生积累近义词，提问：“大家想一想，这几个词语的近义词都有哪些呢？” 2. 引导过渡：“上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案。这节课，咱们就一起去寻找这个问题的答案。”
【学生活动】 1. 进行听写，认真书写词语；思考并回答词语的近义词，如 “好奇 —— 奇怪”“特别 —— 特殊”“急忙 —— 匆忙” 等。 2. 认真倾听老师的引导，对学习千人糕的制作过程充满期待。
【设计意图】通过听写和积累近义词复习旧知，巩固上节课的学习内容；自然引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。
环节二：研读第 6 - 11 自然段
【教师活动】 1. 布置默读和讨论任务：“请大家默读第 6 - 9 自然段，观察课文插图，然后在小组里交流一下，看看你读懂了什么。” （1）出示问题：“千人糕是怎样做成的呢？” 引导学生分组讨论。 (2) 在各小组讨论时巡视，适时引导：“大家讨论的时候，可以结合课文内容和插图，仔细想一想。” 待小组讨论结束，组织汇报，总结得出结论：“千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。” (3) 继续引导思考：“那大米是怎么来的呢？” 出示稻子图片，引导学生回答：“是用稻子加工出来的。” (4) 引导关注省略号：“农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… 这里的省略号说明了什么呢？” 引导学生理解省略号的含义。 (5) 启发想象：“想一想，农民伯伯是怎样种植水稻的？” 出示种植水稻的图片，帮助学生想象。 (6) 提出问题：“糖又是怎么做出来的呢？” 展示熬糖图片，引导学生回答：“是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。” (7) 引导思考熬糖省略号：“熬糖的时候，要有工具，还得有火…… 这个省略号又说明了什么呢？” 引导学生理解熬糖过程的复杂性。 (8) 梳理糖的制作过程：“我们来梳理一下糖的制作过程，大家看。” 出示糖的制作过程图片，强调：“1. 种甘蔗、甜菜。2. 熬糖。” (9) 组织思考和讨论：“你从米和糖的生产和加工过程中感受到了什么？” 引导学生讨论并发言。 (10) 引导拓展思考：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 展示插图，引导学生想象相关情景：“大家看着插图，想象一下这些劳动场景。” 2. 引导默读第 10 - 11 自然段：“现在，请大家默读第 10 - 11 自然段，感受千人糕的来之不易。” (1) 出示句子：“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 引导比较词语：“平常” 和 “平平常常”，提问：“这两个词有什么不一样呢？” 在学生回答后总结：“‘平平常常’比‘平常’程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通。” 接着引导学生理解句子意思：“谁来说说这句话的意思？” (2) 出示句子：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 引导体会情感：“从这句话中，大家能体会到孩子怎样的心情呢？” 引导学生理解孩子体会到了米糕的来之不易。 (3) 引导思考做法：“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，我们应该怎样对待它呢？” 引导学生思考并回答，如珍惜粮食、勤俭节约、珍惜劳动成果等。 3. 组织讨论交流：“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。” 展示图片，鼓励学生自由发言：“大家看着图片，大胆地说一说。” 4. 引导感悟提升：“‘千人糕’的故事虽然简单，但它却意在告诉我们一些深刻的道理。大家想一想，都有哪些呢？” 引导学生思考并总结，强调：“粮食来之不易，要珍惜粮食，爱护劳动成果；记住所有的果实都是集体劳动的结晶，个人是颗‘螺丝钉’，作用非常有限，不能只顾个人利益，否则，‘集体机器’无法正常运行。”
【学生活动】 1. 默读课文，观察插图，在小组内积极讨论千人糕的制作过程，参与小组汇报。 2. 思考老师提出的问题，回答大米的来源、省略号的含义等。 3.想象农民种植水稻和熬糖的过程，积极参与讨论，分享自己的感受。 4.默读第 10 - 11 自然段，思考老师提出的问题。 5.比较词语，理解句子意思，分享自己的理解。 6.体会孩子的情感，思考并回答对待米糕的正确做法。 7. 结合课文内容，自由发言，说出米糕的制作过程。 8. 思考老师提出的问题，理解并认同珍惜劳动成果、重视集体协作等道理。
【设计意图】通过多种方式引导学生研读课文，深入理解米糕的制作过程，体会劳动成果的来之不易，培养学生的阅读理解、思考和表达能力，同时渗透正确的价值观教育。
环节三：拓展延伸
【教师活动】 1. 引导思考：“生活中，还有哪些物品需要经过很多人的劳动？大家开动脑筋想一想。” 在学生回答后，总结举例：“像服装、文具、冰淇淋…… 这些都需要很多人的劳动。” 2. 展示衣服制造结构图：“我们以衣服为例，来看看它的制造过程。” 引导学生观察结构图，讲解：“衣服是用布料作为原材料加工出来的。布料的生产需要织布、染布、裁剪、熨烫…… 衣服生产出来需要设计、裁剪、缝纫、装饰…… 做出衣服还要包装、运输、销售…… 衣服穿到我们的身上，也是需要很多很多人的劳动。” 3. 引导小结：“我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要经过许许多多的人共同努力，互相协作，才能创造出来。大家在生活中要多留意，感受劳动的意义。”
【学生活动】 1. 思考并回答生活中需要很多人劳动的物品，如 “书本”“汽车” 等。 2. 观察衣服制造结构图，倾听老师讲解，理解衣服制作的复杂过程。 3. 认真倾听老师的小结，思考劳动在生活中的重要性。
【设计意图】将课文知识拓展到生活实际，让学生进一步体会劳动的普遍性和重要性，加深对劳动成果来之不易的理解。
环节四：作业布置
【教师活动】 1. 布置作业：“同学们，今天的作业来啦。第一，抄写本课生字词，巩固我们学过的生字。第二，试着借助插图说一说千人糕的制作过程，可以说给爸爸妈妈听，也可以写下来。大家要认真完成哦。”
【学生活动】 1. 认真倾听老师布置作业，明确作业要求，课后认真完成作业。
【设计意图】通过作业巩固课堂所学知识，强化对生字词的记忆，锻炼学生的表达能力，将课堂学习延伸到课后。
板书设计
6 千人糕
千人糕 = 大米 + 糖
大米：稻子 - （农民劳动：种子、农具、肥料、水……） - 加工
糖：甘蔗、甜菜 - （种植、熬糖：工具、火……） - 制作
来之不易：珍惜劳动成果，重视集体协作
教学反思
成功之处：通过复习导入，有效巩固了上节课的知识，为新课学习做好铺垫。在研读课文过程中，学生积极参与讨论，对米糕的制作过程理解较为深刻，能较好地体会劳动成果来之不易的道理。拓展延伸环节，学生对生活中其他物品的劳动过程也有了一定的认识。 不足之处：在小组讨论时，个别小组讨论效率不高，部分学生参与度较低，可能是小组分工不够明确，讨论问题的引导不够清晰。在引导学生联系生活实际体会劳动成果来之不易时，部分学生的感受不够深刻，可能是生活实例展示不够丰富，缺乏与学生生活的紧密联系。在时间把控上不够精准，导致作业布置环节有些仓促，对作业要求的讲解不够细致。 改进措施：在今后的教学中，优化小组讨论环节，明确小组分工，设计更具引导性的讨论问题，提高学生的参与度和讨论效率。在联系生活实际方面，收集更多丰富的生活实例，通过图片、视频等多种形式展示，加强与学生生活经验的结合，让学生更深刻地体会劳动成果的来之不易。合理安排教学时间，为作业布置留出充足时间，详细讲解作业要求，确保学生清楚明白。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)