（核心素养教案）18 太空生活趣事多

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课题 18 太空生活趣事多 课时 2
内容 分析 《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。本课教学重点在于引导学生从课文中提取相关信息，用自己的话介绍太空生活中的趣事。 关注课题：“趣事”一词激起了学生的兴趣，也点明了文章的主题。 关注课文：全文共6个自然段，首段以设问句总起，点明太空生活很有趣，引起学生的兴趣。第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水，走路、洗澡”4个方面介绍了太空生活的趣事。最后一段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。 关注生字：本课需要书写的生字五个上下结构，三个左右结构，一个独体字，要让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点、部件占位。其中，“容”要强调穴宝盖的最后一笔是点不是捺，“浴”要强调左部“氵”要形成一个弧形。 关注词语：太空、生活、活动、主要、方便、杯子、喝水、使用、洗澡、容易、浴桶。借助图片读词语“太空、宇宙飞船”，其它词语随文认读，并让学生抄写巩固。
素养 目标 文化自信：引导学生留心观察，发现太空生活中新奇有趣的现象。 语言运用：培养语言表达能力，用自己的话介绍太空生活中的趣事。 思维能力：注重引导学生从课文中提取相关信息。 审美创造：激发学生了解太空趣事的欲望。
思政 元素 通过学习课文，培养学生对科学的好奇心和探索欲，激发学生对我国航天事业的热爱，引导学生树立勇于探索、追求科学真理的精神，增强民族自豪感。
重点 认识“趣、航”等15个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
难点 能用自己的话说出太空生活中的趣事。
课前 准备 学生：完成预习卡。 老师：多媒体课件。
教学过程设计
第一课时
课时 目标 1.会认15个生字，会写“杯、失、洗、澡、浴”5个生字，并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，知道宇航员在太空中是如何睡觉的。（难点）
环节一：导入新课
【教师活动】 1. 出示太空相关图片：“同学们，看这些图片，仔细观察一下。” 引导学生观察图片。 2. 提问引导交流：“你们知道太空是什么样的吗？随着科学技术的发展，宇航员们已经可以离开地球，进入太空。在那遥远的太空有许多神秘而有趣的事情，你们了解吗？” 鼓励学生自由发言。 3. 引出课题：“太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄，他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空中的生活趣事吧。”（板书课题：太空生活趣事多）
【学生活动】 1. 认真观察太空图片，对太空景象产生好奇。 2. 思考并分享自己对太空的了解（若有），对宇航员在太空的生活充满期待。 3. 跟随老师的引导，明确本节课的学习主题。
【设计意图】通过展示图片和提问交流，激发学生的学习兴趣，调动学生的已有知识经验，自然引出课题，为学习课文营造良好氛围。
环节二：初读课文，学习字词
【教师活动】 1. 布置初读任务：“自由朗读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。” 巡视指导学生初读。 2. 教师范读：“教师范读课文，学生认真听。” 通过范读帮助学生把握字音和节奏。 3. 指导学习字词： (1) 引导自主学习：“自主学习：学生自主读一读生字。” 观察学生自主学习情况。 (2) 组织认读与纠错：“指名学生认读，教师及时纠错。提醒‘航、舱、桶’是后鼻音，‘稳、饮’是前鼻音，‘宙’是翘舌音，‘舱’是平舌音。” 纠正学生读音。 (3) 引导交流识字方法：“交流识字方法。” 在学生交流后总结熟字比较、加一加、编口诀识记、扩词识记等方法，如熟字比较：必 - 心；杯 - 环；题 - 提；密 - 蜜；加一加：牛 + 亻 = 件；氵 + 谷 = 浴；编口诀识记：山上树木密，蜜蜂是益虫；扩词识记：宇 - 宇宙 - 宇宙飞船；航 - 航空 - 航空公司；员 - 队员 - 少先队员 。提问：“你能选择生字表中的一个生字试着说一说吗？” 引导学生运用方法识字。 (4) 组织识字游戏：“识字游戏：发射‘火箭’啦！老师展示带有生字的‘火箭’卡片，学生认读，读对一个‘火箭’就发射成功。” 通过游戏巩固识字效果。
【学生活动】 1. 自由朗读课文，借助拼音读准字音，标注自然段序号，努力读通句子。 2. 认真倾听老师范读，学习正确的读音和朗读节奏。 3. 自主认读生字，参与指名认读，认真倾听老师纠错，跟读生字。 4. 学习识字方法，运用方法记忆生字；参与识字游戏，在游戏中巩固生字学习。
【设计意图】通过多种形式的朗读和识字活动，帮助学生掌握生字的读音和字形，提高识字能力，初步感知课文内容，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
环节三：默读课文，整体感知
【教师活动】 1. 布置默读任务：“一边读一边思考：课文讲了太空生活中哪几件有趣的事情？” 引导学生默读思考。 2. 引导汇报交流：“学生汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。”（板书：睡觉、活动、喝水、洗澡）引导学生结合段落分析，圈画关键词，说明判断依据。 3. 引导分析文章结构：“读课文第一段和最后一段，想一想课文采用的是什么叙述结构？” 在学生回答后总结：“是总分总的结构。第 1 自然段：‘在太空中生活，说起来还挺有趣呢！’说明太空生活很有趣，这是总起句，激发兴趣。第 6 自然段：‘你看，在太空中生活，是不是很有趣？’①与第一自然段照应，总结全文。②朗读指导：‘你看’可适当停顿，‘是不是很有趣？’读出肯定的意味，‘有趣’语调上扬，尾音干脆。” 4. 小结过渡：“睡觉、活动、喝水、洗澡是我们日常生活中很平常的事情，在太空中这些事情就特别有趣了。大家再读读课文，看看到底有趣在哪儿。”
【学生活动】 1. 默读课文，思考并找出太空生活中的趣事，圈画关键词。 2. 汇报交流，分享自己找到的趣事，倾听他人发言，补充完善自己的答案。 3. 朗读第一段和最后一段，思考并回答问题，理解文章的总分总结构，学习朗读技巧。 4. 明确接下来的学习任务，对太空生活趣事的具体内容充满期待。
【设计意图】通过默读、思考、交流和分析，引导学生整体感知课文内容，把握文章结构，为深入学习课文做好铺垫，培养学生的阅读理解和归纳能力。
环节四：感受太空睡觉之趣
【教师活动】 1. 布置朗读任务：“朗读第 2 自然段，说一说：在空间站里睡觉有什么有趣的地方？” 引导学生朗读思考。 2. 组织交流讨论：“你平时是怎么睡觉的？宇航员们在太空这样睡觉会怎么样呢？” 引导学生联系生活实际，对比思考。 3. 提问引导：“在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉能一样吗？” 引导学生理解太空睡觉的特点。 4. 引导思考解决办法：“航天员怎样睡个安稳觉呢？” 在学生回答后强调原因：“为什么必须钻入固定在舱壁上的睡袋里呢？不然，一不小心就会飘到别处去。一个‘飘’字体现出太空生活的‘有趣’。” 5. 指导朗读：“‘一样舒服’要连在一起读，‘不过’读出意思变换的感觉，可稍作停顿，‘必须’‘不然’读出强调的语气。可以想象自己正在空间站里旅行参观，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。” 示范朗读，引导学生模仿。
【学生活动】 1. 朗读第 2 自然段，思考并找出太空睡觉有趣的地方。 2. 参与交流讨论，分享自己平时睡觉的方式，想象宇航员在太空睡觉的情景。 3. 思考并回答问题，理解太空睡觉的特别之处。 4. 思考并回答问题，理解宇航员睡觉的方式及原因，感受 “飘” 字的妙处。 5. 倾听朗读指导，模仿朗读，通过朗读感受太空睡觉的有趣。
【设计意图】通过朗读、讨论和思考，引导学生深入理解太空睡觉的趣事，体会太空生活与地球生活的差异，感受太空生活的奇妙，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
环节五：指导书写
【教师活动】 1. 出示生字：“出示‘杯、失、洗、澡、浴’5 个生字，自主观察，发现规律。” 引导学生观察生字结构。 2. 指导三点水写法：“指导三点水的写法：注意三点的方向、长短和距离：三点的方向都朝向字的中心；第一、第二点短，第三点长；距离均匀，摆放成半圆形。” 示范三点水的写法。 3. 示范书写生字：“杯：第四笔是短点，书写时用力要轻……” 示范每个生字的书写，详细讲解笔画顺序、间架结构和书写要点。 4. 巡视指导：“学生描红、临写，教师巡视指导。” 观察学生书写情况，及时纠正错误。
【学生活动】 1. 观察生字，分析结构，发现规律。 2. 学习三点水的写法，观察老师示范，掌握书写要点。 3. 观察老师示范书写，跟随老师书空练习，掌握每个生字的书写要点。 4. 进行描红、临写练习，注意书写规范，接受老师的巡视指导，及时纠正错误。
【设计意图】指导学生正确书写生字，培养良好的书写习惯，让学生掌握生字的字形结构和书写技巧。
环节六：课堂小结，布置作业
【教师活动】 1. 课堂小结：“今天这节课，我们认识了很多生字朋友，初读了课文，还知道了太空生活中睡觉的趣事。下节课我们将继续学习太空生活中活动、喝水、洗澡的趣事。” 2. 布置作业：“课后请大家认真书写今天学习的 5 个生字，每个字写 5 遍；把课文朗读给爸爸妈妈听，和他们分享你学到的太空睡觉的知识；收集关于太空生活其他方面的有趣资料，下节课和同学们交流。”
【学生活动】 1. 认真倾听老师的小结，回顾本节课所学内容，明确下节课的学习方向。 2. 课后认真完成作业，书写生字，朗读课文与家人分享，收集资料并准备交流。
【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
18 太空生活趣事多（第一课时）
生字：杯、失、洗、澡、浴（书写要点）
太空生活趣事：睡觉（飘、睡袋）
文章结构：总分总
教学反思
成功之处：通过图片导入和多种识字活动，学生对生字的掌握较好，学习积极性较高。在初读课文和整体感知环节，学生能够较好地理解课文大意，对文章结构也有了初步认识。在学习太空睡觉趣事和书写指导方面，学生通过朗读、讨论和练习，取得了一定的学习效果。 不足之处：在引导学生理解太空睡觉与地球睡觉不同的原因时，部分学生理解不够透彻，可能是讲解方式不够直观，没有充分结合生活实例。在组织识字游戏时，个别学生参与度不高，可能是游戏形式对部分学生吸引力不足，或者游戏规则不够清晰。在时间把控上不够精准，导致课堂小结有些仓促，对学生作业的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，对于较难理解的知识点，采用更直观的方式，如播放太空睡觉的视频、对比地球与太空的重力环境等，结合生活实例帮助学生理解。优化识字游戏设计，增加游戏的趣味性和多样性，明确游戏规则，加强对学生的引导和鼓励，提高学生的参与度。合理安排教学时间，为课堂小结和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。
教学过程设计
第二课时
课时 目标 1.会写“容、易、桶”3个生字，会写“太空、生活”等12个词语。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。（难点）
环节一：复习导入
【教师活动】 1. 出示词语：趣事 航天员 宇宙 安稳 必须 固定 船舱 杯子 饮水袋 一件 问题 密封 浴桶” 引导学生齐读，巩固词语认读。 2. 组织开火车读字：“提出要求：请同学们开火车来读字，一人读一个，其他的同学来当小听众，看看谁读得最棒。” 观察学生读字情况，及时纠正错误。 3. 引导回顾趣事：“上节课我们知道了太空生活中的趣事，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。” 引导学生回顾并朗读感兴趣的段落。
【学生活动】 1. 齐读词语，复习巩固词语。 2. 参与开火车读字活动，认真倾听他人朗读，及时发现并纠正错误。 3. 回忆上节课内容，选择自己觉得最有趣的段落进行朗读，展示学习成果。
【设计意图】通过复习词语和朗读有趣段落，巩固上节课所学知识，调动学生学习积极性，为学习新课做好铺垫。
环节二：精读课文，感悟趣事
【教师活动】 1. 学习第 3 自然段： (1) 布置朗读任务：“课件出示第 3 自然段。朗读第 3 自然段，说一说：在太空中活动有什么有趣的地方？” 引导学生朗读思考。 (2) 引导分析总起句：“‘在空间站里活动也需要技巧。’这句话是本段的总起句。” 帮助学生理解段落结构。 (3) 组织交流对比：“引导交流：我们平时移动主要靠什么？航天员移动靠什么？” 在学生回答后总结：“我们是用腿脚行走，航天员主要靠手臂和扶手。” (4) 指导朗读：“‘也’‘主要’‘很多’加重语气，突出太空走路需要技巧。想象自己正在空间站里活动的样子，读出特别有趣的感觉。” 示范朗读，引导学生模仿。 (5) 组织朗读展示：“指名读第 3 自然段。边读边想象画面。” 观察学生朗读表现，给予评价。 2. 学习第 4 自然段： (1) 布置朗读任务：“课件出示第 4 自然段。朗读第 4 自然段，说一说：在太空中喝水有什么有趣的地方？” 引导学生朗读思考。 (2) 引导联系生活：“我们平时喝水用的什么容器呢？”（出示图片，引导学生自由发言） (3) 讲解原因：“为什么在太空中没有办法用普通杯子喝水呢？” 结合图片讲解：“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。” (4) 展示图片和动图：“那航天员们是怎么喝水的呢？”（出示航天员喝水的图片及动图，帮助学生更好地理解）“使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。” (5) 组织句式练习：“课内拓展：用‘即使…… 也……’句式说一句话。 引导学生进行语言训练。 (6) 指导朗读：“‘即使’这句话通过假设，特别突出了水在太空中失重时的有趣现象。‘得’读出肯定的语气，‘带吸管的饮水袋’要读得连贯。试着来读一读吧！” 示范朗读，指导学生朗读技巧。 3. 学习第 5 自然段： (1) 布置朗读任务：“课件出示第 5 自然段。朗读第 5 自然段，思考：我们平时洗澡非常容易，在太空中为什么就变成大难题了呢？” 引导学生朗读思考。 (2) 引导回顾理解：“引导学生回顾前文进行理解，联系‘即使把杯子倒过来，水也不会往下流’和‘不然，一不小心就会飘到别处去。’等句子来体会洗澡的困难。从而了解，进入太空后，一切物体都处于失重状态。” 帮助学生理解科学原理。 (3) 引导解决办法：“用什么办法解决这个难题呢？” 在学生回答后总结：“从开始的‘密封浴桶’到后面的‘免洗湿巾’。” (4) 指导朗读：“‘可不是’突出强调，读得坚决而俏皮。‘总是’‘简单省事’突出强调，读得稍重些。” 示范朗读，引导学生感受语气。 4. 组织归纳趣事：“再读课文第 2 - 5 自然段，归纳一下太空中的趣事。” 引导学生自由发言，总结太空生活趣事。
【学生活动】 1. 学习第 3 自然段： (1) 朗读课文，思考并找出太空活动有趣的地方。 (2) 理解总起句的作用，把握段落结构。 (3) 参与交流对比，明确地球与太空移动方式的差异。 (4) 倾听朗读指导，模仿朗读，感受太空活动的有趣。 (5) 参与朗读展示，边读边想象画面，展示朗读能力。 2. 学习第 4 自然段： (1) 朗读课文，思考并找出太空喝水有趣的地方。 (2) 观察图片，联系生活，分享平时喝水的容器。 (3) 理解太空不能用普通杯子喝水的原因，观察图片加深理解。 (4) 观察图片和动图，了解航天员喝水的方式。 (5) 参与句式练习，锻炼语言表达能力。 (6) 倾听朗读指导，练习朗读，体会句子语气。 3. 学习第 5 自然段： (1) 朗读课文，思考太空洗澡成为难题的原因。 (2) 回顾前文，理解失重状态对洗澡的影响。 (3) 了解解决洗澡难题的办法。 (4) 倾听朗读指导，练习朗读，感受句子的强调语气。 4. 再读课文，归纳太空生活趣事，分享自己的总结，倾听他人发言，完善认知。
【设计意图】通过精读课文，引导学生深入理解太空生活中活动、喝水、洗澡的趣事，体会科学原理，培养学生的阅读理解、思维和语言表达能力，感受太空生活的奇妙。
环节三：指导书写
【教师活动】 1. 出示生字：“出示‘容、易、桶’3 个生字，自主观察，发现规律。” 引导学生观察生字结构。 2. 引导分类：“上下结构：容、易。左右结构：桶。” 帮助学生分析字形结构。 3. 示范书写生字：“容：第五笔是点不是捺……” 示范每个生字的书写，详细讲解笔画顺序、间架结构和书写要点。 4. 巡视指导：“学生描红、临写，教师巡视指导。” 观察学生书写情况，及时纠正错误。
【学生活动】 1. 观察生字，分析结构，寻找规律。 2. 明确生字结构分类，加深对字形的认识。 3. 观察老师示范书写，跟随老师书空练习，掌握每个生字的书写要点。 4. 进行描红、临写练习，注意书写规范，接受老师的巡视指导，及时纠正错误。
【设计意图】指导学生正确书写生字，培养良好的书写习惯，让学生掌握生字的字形结构和书写技巧。
环节四：复习总结，拓展延伸
【教师活动】 1. 引导课文小结：“课文讲到了 ( ) 种在太空生活的趣事，分别是 ( )、( )、( ) 和 ( )。培养我们 ( )、( ) 的精神。” 引导学生回顾课文内容填空，总结课文主旨。 2. 组织讨论交流：“太空生活是如此有趣，亲爱的同学们，请你放飞想象，说一说太空中还会有哪些趣事发生吧！” 引导学生分享自己的想象，在学生发言后补充示例：“(1) 睡觉时，宇航员头顶上有电扇吹氧气，以免宇航员因缺氧而窒息。(2) 宇航员刷牙时要把水吐在餐巾上，然后再把餐巾包好扔掉。近来宇航员都喜欢在手指头上缠一块纱布，沾点清洁剂刷牙。(3) 宇航员吃的食物都是装在罐筒或软管里的，花样品种倒是不少，可是味道不佳。(4) 过新年时，宇航员们装饰了一棵小树，本来想在上面点一支蜡烛，但没有成功，因为烛火四溅形成火球，并且蜡烛很快就把周围的氧气烧完而熄灭。” 3. 进行拓展延伸：“关于科学的名言。” 展示并讲解名言，拓展学生知识。 4. 布置课堂练习：“完成相关课堂练习，巩固所学知识。”
【学生活动】 1. 回顾课文内容，完成填空，总结课文要点，理解课文主旨。 2. 参与讨论交流，分享自己对太空趣事的想象，倾听他人发言，拓展思维。 3. 学习科学名言，拓展知识储备，感受科学精神。 4. 完成课堂练习，巩固所学知识，检验学习效果。
【设计意图】通过复习总结、拓展延伸和课堂练习，帮助学生巩固知识，培养学生的想象能力和对科学的热爱，提升学生的综合素养。
环节五：课堂小结，布置作业
【教师活动】 1. 课堂小结：“今天这节课，我们深入了解了太空生活中活动、喝水、洗澡的趣事，还学习了生字的书写，也一起想象了太空其他有趣的事情。希望大家课后继续保持对太空的好奇，探索更多的科学知识。” 2. 布置作业：“课后请大家认真书写今天学习的 3 个生字，每个字写 5 遍；把你想象的太空趣事写下来，和同学分享；查阅资料，了解更多关于太空生活的知识，下节课交流。”
【学生活动】 1. 认真倾听老师的小结，回顾本节课所学内容。 2. 课后认真完成作业，书写生字，记录想象的趣事，查阅资料并准备交流。
【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
18太空生活趣事多 趣事多 睡觉——钻入固定的睡袋里 活动——靠手臂和扶手 喝水——使用带吸管的饮水袋 洗澡——用免洗湿巾擦拭身体
教学反思
成功之处：通过复习导入，学生能够快速进入学习状态。在精读课文环节，学生积极参与朗读、讨论和思考，对太空生活中的趣事理解较好，在书写指导和拓展延伸部分，学生也取得了一定的收获。 不足之处：在引导学生理解太空生活趣事背后的科学原理时，部分学生理解不够深入，可能是讲解方式不够生动，没有充分结合实际生活中的例子。在组织讨论交流太空其他趣事时，个别学生参与度不高，可能是话题引导不够明确，缺乏对学生思维的有效启发。在时间把控上不够精准，导致课堂练习有些仓促，对学生作业的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，对于较难理解的科学原理，采用更生动形象的方式，如制作动画、进行实验模拟等，结合生活实例帮助学生理解。优化讨论交流环节的设计，提出更具启发性的问题，加强对学生的引导和鼓励，提高学生的参与度。合理安排教学时间，为课堂练习和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。