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教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课在学生学习了植物世界的遗传与变异基础上，进一步扩展到动物世界，通过观察和比较动物后代与亲代的异同，引导学生理解动物世界中遗传和变异现象的普遍性，以及这些现象对动物多样性的影响。
学情分析
六年级学生对动物有一定的了解和兴趣，但对遗传和变异在动物中的表现及其意义可能理解不深。通过本课的学习，学生将进一步拓展对动物多样性的认识，并培养观察、比较和分析的能力。
核心素养分析
科学观念：理解动物世界中遗传和变异现象的普遍性及其对动物多样性的影响。 科学思维：运用观察、比较和推理的方法，分析动物后代与亲代的异同，理解遗传和变异的概念。 探究实践：通过观察、记录和讨论，培养科学探究精神和实践能力。 态度责任：尊重科学事实，培养对生物多样性的认识和保护意识。
教学重点
理解动物世界中遗传和变异现象的普遍性及其对动物多样性的影响。
教学难点
如何观察和比较动物后代与亲代的异同，以及理解这些异同背后的遗传和变异机制。
教具准备
动物亲代与后代的图片或视频资料、活动手册、动物分类表、观察日记模板。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 一、导入新课 教师活动：回顾植物世界的遗传与变异现象，引导学生思考动物世界中是否存在类似的现象。 学生活动：思考并讨论，分享自己的想法。 设计意图：激发学生兴趣，引入本课主题。
二、讲授新课 (一)聚焦 教师活动：明确本课学习目标，即理解动物世界中遗传和变异现象的普遍性及其对动物多样性的影响。 学生活动：认真听讲，明确学习目标。 设计意图：明确学习方向，为后续学习打下基础。 (二)探索 1. 比较动物后代与亲代的异同 教师活动：展示狗妈妈和小狗的图片或视频资料，引导学生观察并比较它们的毛色、花纹等特征的异同。 学生活动：观察、比较并记录观察结果，讨论哪些特征被遗传，哪些发生了变异。 设计意图：通过实践活动，培养观察、比较和分析能力，理解遗传和变异的概念。 2. 小组交流其他动物的遗传和变异现象 教师活动：引导学生分享自己了解的其他动物的遗传和变异现象。 学生活动：分组讨论并分享，互相学习。 设计意图：拓展知识面，加深对遗传和变异现象的理解。 3. 给各类动物增添新成员 教师活动：提供动物分类表，引导学生根据分类标准为各类动物添加新成员。 学生活动：观察分类表，思考并添加新成员，理解动物多样性的概念。 设计意图：培养分类思维，加深对动物多样性的认识。 (三)研讨 教师活动：引导学生讨论“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”和“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象，并分享自己知道的动物的遗传和变异现象。 学生活动：讨论并回答问题，分享自己的知识和经验。 设计意图：加深对遗传和变异现象的理解，培养表达能力和分享精神。 (四)拓展 教师活动：布置观察任务，选择一种动物，观察并记录动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面的异同。 学生活动：选择动物进行观察，并记录观察结果，撰写观察日记。 设计意图：培养观察能力和记录习惯，加深对动物遗传和变异现象的理解。
三、课堂练习 提供练习题，让学生巩固本课所学内容。
四、课堂小结 教师活动：总结本课学习内容，强调动物世界中遗传和变异现象的普遍性及其对动物多样性的影响。 学生活动：回顾本课所学，分享自己的学习体会。
板书设计
多种多样的动物 一、聚焦：动物世界的遗传与变异现象 二、探索： 1. 比较动物后代与亲代的异同 2. 交流其他动物的遗传和变异现象 3. 给各类动物增添新成员 三、研讨： 1. 理解俗语中的遗传与变异现象 2. 分享动物的遗传和变异现象 四、拓展：观察并记录动物宝宝与亲代的异同
教学反思
成功之处：通过实践活动和讨论，学生对动物世界中的遗传和变异现象有了更深入的理解，同时培养了观察、比较和分析能力。 不足之处：部分学生在观察记录方面可能不够细致和准确，需要更多的指导和练习。 教学建议：在后续教学中，可以加强观察记录的指导，鼓励学生多进行实践活动，如观察动物、记录日记等，以加深对动物遗传和变异现象的理解。同时，可以引入更多生动的案例和图片资料，激发学生的学习兴趣和参与度。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
第二单元《生物的多样性》
第4课时《多种多样的动物》
（教科版）六年级
下
4.多种多样的动物
同学们，我们刚刚探索了植物世界中遗传让种子开出相同花朵、变异让果实形态万千的奇妙现象。试想，动物王国是否也藏着这样的秘密，让每一只小鹿、每一只小鸟都独一无二呢？让我们一起揭开动物遗传与变异的神秘面纱吧！
新知导入
聚集
我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢 动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢
探究新知
我们已经领略了植物世界的奇妙多样。那么，动物世界又藏着哪些惊喜呢？动物宝宝与它们的爸爸妈妈，在形态上或许相似，但生活习性上却各有千秋。这背后，隐藏着生命的奥秘与进化的智慧，等待着我们去探索、去发现！
探究新知
探索
1. 比较动物后代与亲代的异同描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。
(1)哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色 哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异
(2)推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。
(3)仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征 哪些方面发生了变化
(1)狗妈妈与小狗们的毛色和花纹既有相似也有差异。例如，小狗A完全继承了妈妈的棕色毛色，而小狗B则在棕色基础上出现了白色斑点，这是对妈妈毛色的变异。因此，小狗A遗传了狗妈妈的毛色，小狗B的毛色则相对妈妈发生了变异。
(2)推测狗爸爸的毛色可能含有白色，因为小狗B出现了白色斑点，这可能是从狗爸爸那里遗传来的基因表达。基因组合多样，使得后代展现不同特征。
(3)除了毛色，狗宝宝还遗传了狗妈妈的体型、耳朵形状等特征。然而，每只小狗的性格和行为习惯都有所不同，这些方面相对于妈妈发生了一定变化，显示了遗传与变异的奇妙结合。
2.小组交流其他动物的遗传和变异现象
与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。
3.给各类动物增添新成员。
自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗
研讨
1.“一母生九子，连母十个样“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”分别描述的是什么现象
“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象，说明即使是同一母亲生的孩子，也会因为各种因素而有所不同。而“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”则描述的是遗传现象，强调生物会传承父母的特点。这两种现象共同构成了生物多样性的基础。
研讨
2.2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。
动物界遗传现象众多，如猫科动物普遍拥有锋利的爪子和夜视能力；而变异则让动物界更加多彩，比如偶尔出现的白色老虎，就是毛色基因变异的结果。这些遗传与变异现象，共同构成了动物世界的多样性和奇妙。
拓展
选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈(爸爸)为题写一篇观察日记。
课堂练习
大熊猫和它的妈妈
今天，我观察了大熊猫母子。它们的外貌极为相似，都拥有黑白相间的毛色和圆滚滚的身体。行为上，妈妈耐心教导幼崽觅食与攀爬，幼崽活泼好动，模仿妈妈的一举一动。生活习性上，它们都以竹子为食，但幼崽更依赖妈妈的照顾。
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