2025年同步教学《中外历史纲要》下 第10课 影响世界的工业革命 教学设计

2025年同步教学 统编版必修《中外历史纲要》下
第10课 影响世界的工业革命 教学设计
课标要求：
1.了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化；
2.理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
核心素养：
【唯物史观】认识工业革命发生和发展的必然性;把握工业革命对社会生产力的极大推动作用及其产生的生产关系的深刻变化；理解其对资本主世界体系形成、人类社会生活的深远影响。
【时空观念】通过时间轴梳理两次工业革命的进程与发明等基本史实，从而深刻理解工业革命深入发展的特点。
【史料实证】充分利用史料信息，分析和理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会的深远影响。
【家国情怀】通过利用历史与社会现实的联系，培养自身对科技创新、科教兴国的重视，提高人文追求与家国情怀。
时空坐标及主要线索：
教学分析：
教学重点：两次工业革命发生的原因。
教学难点：掌握两次工业革命的影响。
教学设计：
1.本课是第五单元的第一课，主要讲述了两次工业革命的相关内容，而两次工业革命促使社会上出现了工业资产阶级和工业无产阶级这辆大两大阶级，随着资本主义的进一步发展，资本主义制度的弊端与矛盾也进一步暴露，两大阶级的矛盾激化，那么也最终也促进了工人运动和马克思主义的诞生。本课具有承上启下的作用，资本主义制度的确立是工业革命发生的政治条件，因而本课上承第三单元“走向整体的世界”和第四单元“资本主义制度的确立”；而工业革命为资本主义国家向世界扩张提供了条件，加速了世界殖民体系的形成，因此，本课下启第六单元“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”。
2.从本课内容上来看，本课分为了三个子目，即工业革命的背景、过程和影响，三个子目之间具有层层递进的逻辑关系，能够使同学们较为容易地掌握本节课的线索和思路。
3.学生更需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。
主要内容：
教学过程：
情景导入：
曼彻斯特(Manchester)，英国第二繁华城市 ，人口51万。世界上第一座工业化城市 ，英格兰西北区域大曼彻斯特郡的都市自治市、单一管理区，英国重要的交通枢纽与商业、金融、工业、文化中心。
请思考：
曼彻斯特本是一个乡下小镇，为何能成为世界上第一座工业化城市？。
一、工业革命的背景
（一）概念：
又称产业革命或技术革命，是指以手工技术为基础的工场手工业转变为以机械化生产为基础的工厂制度的过程，是资本主义由工场手工业阶段发展到大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产技术的全面变革，也是一场引起生产关系的社会革命。
（二）第一次工业革命的背景：
材料一 1688年光荣革命后，英国建立了一个稳定的君主立宪政体。在18世纪，这个政体不断完善。从1707年起，国会完全掌握了立法权，行政权也逐渐落入内阁首相手中。
——刘新成、刘北成主编《世界史·近代卷》
材料二 （英国拥有）很大的、不断扩展的市场……还拥有更多的、可供工业革命使用的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。
——《全球通史》
材料三 到18世纪，手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产过程被划分为一系列简单的操作，生产工具也实行了专门化，使手工生产过渡到机器生产成为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的人，成为工业革命中的重要技术力量。
——刘宗绪《世界近代史》
材料四 16至19世纪，英国出现了培根、牛顿等近代科学的先驱。……英国还于1660年成立了皇家学会，1754年成立了“工艺制造业和商业促进会”等学术团体，这些团体在促进学术交流和技术进步方面起了积极作用。
——王章辉《英国和法国革命的比较》
材料五 市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
归纳为：
1.前提：资产阶级统治在英国的确立，政局稳定，政府鼓励经济发展。
2.资本：通过圈地运动、殖民贸易和掠夺扩大了资本积累。
3.劳动力：圈地运动使英国的农业资本主义发展迅速，为工业发展提供了充裕的农产品、劳动力和国内市场。
4.技术：英国的手工工场发展水平较高，为技术改革和机器发明提供了条件。
5.人才：17世纪中期，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，科学家热心于生产技术的改进。
6.市场（根本原因）：
国内外市场的扩大和需求增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高生产力成为当务之急。
合作探究： 结合所学，分析明清时期的中国为何没有发生工业革命？
二、工业革命的进程
（一） 第一次工业革命（18世纪60年代-19世纪中期）
1.开始：棉纺织领域
（1）原因：
①英国禁止棉纺织品进口使其价格上涨；
②市场需求量增加；
③新兴手工业受旧传统束缚较少，利于技术革新。
（2）标志：
1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。
2.进程：
（1）生产方式变革：手工生产到机器生产。
2.进程：
（2）生产组织形式：工厂出现
①原因：
为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现。
②出现：
1771年，阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端，采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场。
③影响：
采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场，资本主义大工厂制度的确立。
（3）动力革命(关键)：瓦特改良蒸汽机
①1782年瓦特改良试制了“复动式蒸汽机”，能产生巨大动力。
②1785年，经过进一步改良的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。
问题思考：你怎样看待瓦特改良蒸汽机的利弊。
（1）利：
①产生巨大动力，还解决了生产动力受自然条件限制的问题；
②是英国工业革命中伟大的技术发明，是第一次工业革命的主要标志；
③催生了交通工具的革命，人类进入“蒸汽时代”。
（2）弊：
①体积过大；
②造成环境污染。
（4）交通工具：汽船、火车
①1814年英国工人出身的工程师史蒂芬孙发明了火车机车；
②1807年美国人富尔顿造成蒸汽机船。
③影响：
A.大大增加了对煤和各种重型产品（钢材）的需求，使货物更快的运达销售地，缩短了货物销售时间，加快了工业革命（工业化）的进程；
B.加快了社会流动的速度和规模，冲击了旧的社会关系。
（5）完成：机器制造业的机械化
19世纪中期，机器制造业实现机械化，标志着英国率先完成工业革命，英国确立其“世界工厂”地位。
（6）扩展：从英国到欧洲大陆、北美
①原因：
A.1815年拿破仑战争结束后，欧洲政局稳定； B.1825年英国取消机器出口禁令；
C.各国政府通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展。
②概况：
从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆形成持续不断的辐射效应。
(二)第二次工业革命（19世纪中后期—20世纪初）
1.背景：
材料一（第一次工业革命）的种种发明，极少是由科学家们作出的。相反，它们多半是由非凡经济刺激、有才能的技工完成的。不过，1870年以后，科学开始起了更加重要的作用，可以说，1870年以后，所有工业都受到科学的影响。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 19世纪50、60年代欧美主要国家民族民主运动的完成，为第二次工业革命的顺利开展提供了政治前提。……科学的突破，技术的创新，新发明的涌现，对于工业革命的形成至关重要，第二次工业革命实际上是在第二次科技革命的直接推动下兴起的。……层出不穷的技术发明同样为工业革命提供了前提。……工业革命的兴起离不开现有的物质条件,社会经济发展所达到的规模、水平和程度制约看产业的更新升级，这一点可视为新工业革命开展的经济前提。
——王斯德《世界近代史》
归纳为：
（1）政治前提：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围确立与巩固，欧美主要资本主义国家社会相对稳定；
（2）资本条件：大量积累的资本 （大机器生产的资本积累和对殖民地的商品输出和掠夺积累了大量资金）；
（3）科技条件：近代自然科学取得重大进步（如法拉第电磁感应定律）；
（4）市场条件：第一次工业革命促进了世界市场的初步形成；
（5）劳动力：工业革命使城市化进程加快，人口由农村流向城市，提供了大量劳动力。
2.成果：
合作探究： 根据两次工业革命的主要发明成果，概括其各自的特点。
第一次工业革命的特点：
1.技术与科学联系并不紧密，技术突破是工人和技师；
2.以轻工业为主，最先在纺织领域；
3.首先由一国发生（英国一枝独秀），随后再扩展他国；
4.机器生产代替手工劳动；
5.动力来源是蒸汽机。
第一次工业革命的特点：
1.技术与科学联系并不紧密，技术突破是工人和技师；
2.以轻工业为主，最先在纺织领域；
3.首先由一国发生（英国一枝独秀），随后再扩展他国；
4.机器生产代替手工劳动；
5.动力来源是蒸汽机。
三、工业革命的影响
（一）生产力大发展：
人类进入蒸汽时代和电气时代，农业社会演进到工业社会，实现工业化的各国空前繁荣。
（二）生产组织与管理方式变革：
1.第一次工业革命建立了资本主义大工厂制度，管理日益科学化；
2.第二次工业革命生产和资本进一步集中，出现了垄断组织。
知识拓展： 垄断组织
1.含义：是指资本主义大企业间为了独占生产和市场，以攫取高额利润而联合组成的垄断经济同盟。
2.原因：生产力的发展；生产和资本的高度集中。
3.实质：资本主义生产关系的局部调整。
4.类型：卡特尔、辛迪加、托拉斯、康采恩。
5.影响：
积极：提高生产效率，促进生产力。
消极：阻碍自由竞争，干预国家政治经济生活，导致某些停滞和腐败，推动殖民扩张。
（1）两大阶级对立：
①工业资产阶级：随着经济实力的增长，工业资产阶级要求获得更多的政治权利，他们通过改革，进一步巩固了统治地位。
②工人阶级：迅速崛起，为争取自己的权利展开斗争（工人运动兴起，马克思主义、列宁主义诞生）。
（2）中间阶层：技术人员、管理人员等中间阶层的力量也开始发展。
（第二次工业革命）
（四）社会生活的变化：
1.城市化：
以工厂为中心形成大批城市，在国家社会生活中的地位日益重要。
（2）生活改善：现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善。
（3）文化素养：休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报刊书籍发行量大增，人们的文化素养提高。
（4）女性教育：女性也获得了更多受教育的机会。
（5）人口问题：从总的趋势来看，人口增加明显。
（6）文化教育：初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升。
（7）交通运输业：便利了人们的出行，推动了经济的发展和各地区的交流联系。
（五）社会问题：(消极）
1.问题：
（1）享乐主义、信仰危机、疾病流行、自然环境破坏、环境污染严重、犯罪增多等;
（2）经济危机：工业革命后，周期性的经济危机成为规律，随着生产力的发展，其破坏力越来越大，成为新的经济问题。
2.解决：
在工人运动的推动下，欧美各国开始通过社会立法来解决。
（六）世界格局：
1.世界各地的联系日益紧密，资本主义世界经济体系最终形成。
2.促进欧美资本主义的发展，加紧对外殖民扩张，使东方从属于西方。
3.造成殖民地半殖民地贫穷落后，但传入了西方先进思想和生产方式。
核心素养： 两次工业革命对中国带来的影响。你有什么启示？ （家国情怀）
（1）影响：
（2）启示：
①主动融入世界潮流；
②坚持对外开放；
③坚决捍卫国家主权；
④坚持科技创新。
知识拓展： 工业革命前后列强对外经济侵略的变化。
初试牛刀：
1．（2024·天津卷）1830-1896年美国生产1蒲小麦由3小时变为10分钟；1869年美国运输1蒲小麦到英国需37美分，1905年缩短到5美分。上述变化的主要物质支持是（ ）
A．农业技术的进步
B．电力应用的普及
C．生产工具的更新
D．劳动技术的提升
【解析】结合本题材料与所学知识可知，题目描述了小麦生产时间和运输成本在这段时间内的显著减少，这些变化背后的主要物质支持在于生产工具和运输技术的进步，特别是农业机械新型农具的应用极大地提高了农业生产效率，而铁路和蒸汽船等现代交通工具的发展则大幅度降低了运输成本，C项正确；“农业技术的进步”也确实促进了农业效率提升，但这里的重点更多地是在具体的机械设备上而非广泛的技术进步，排除A项；电能在20世纪初开始应用于工业生产和生活中，排除B项；“劳动技术的提升”虽然这也有助于生产率的增长，但在该案例中更关键的变化还是来自于外部工具和技术条件的革新，排除D项。故选C项。
2.（2024·广西卷）1894年，美国记者亨利·劳埃德在《财富与国民的对立》中指出，标准石油公司操纵市场，以便消除竞争。他还称“自由创造富裕，但富裕毁灭自由”。这反映了美国（　　）
A．自由资本主义的发展
B．垄断资本主义的形成
C．国家资本主义的发展
D．贸易保护主义的形成
【解析】 材料中提到标准石油公司操纵市场以消除竞争，这是典型的垄断行为。19世纪末20世纪初，美国等主要资本主义国家进入垄断资本主义阶段，大公司通过各种手段垄断市场，B项正确；自由资本主义强调自由竞争、自由经营，与材料中标准石油公司操纵市场消除竞争不符，排除A项；国家资本主义通常是指国家政权对经济的干预和控制，材料中未体现，排除C项；贸易保护主义主要是在对外贸易方面实行限制进口等保护本国产业的政策，材料中未涉及贸易保护主义内容，排除D项。故选B项。
3.（2024·安徽卷）20世纪初，德意志制造同盟成立。该同盟通过与艺术家、设计师及制造企业间的合作，探索出德国制造的独特工艺技巧，在短时间内实现了提升德国工业品质量的目标，增强了德国工业在海外的扩张实力。这说明，当时（ ）
A．欧洲工业制造流行德国工艺
B．德国的文化创新助力工业发展
C．德国国际地位依赖工业设计
D．欧洲强权博弈以文化竞争为主
【解析】 根据材料并结合所学可知，为了使德国商品能够在国际市场上与英国抗衡，1907年，德国的企业家、艺术家和技术人员组成了全国性的组织──德意志制造同盟，目的在提高工业制品质量以达到国际水平。德意志制造同盟通过与艺术家、设计师及制造企业间的合作，创新新工艺文化，提升了德国工业品质量，故德国的文化创新助力工业发展，B项正确；材料无法得出欧洲工业制造都采用德国工艺，排除A项；材料未讨论德国国际地位与其工业设计之间的关系，排除C项；文化竞争只是欧洲强权博弈的一种手段，材料无法得出以文化为主，且该表述也不符合史实，强权博弈依靠的是科学技术水平，排除D项。故选B项。
4．（2024·湖南卷）1830年，一位法国人发明的缝纫机获得专利，尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产。这表明当时（ ）
A．制服生产实现了科学化管理
B．机器发明推动了标准化生产
C．机器生产全面取代了手工劳动
D．科学理论与技术创新紧密结合
【解析】 根据材料“尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产。”并结合所学可知，第一次工业革命时期，尽管用木头制造的缝纫机较为笨重，但已具有现代缝纫机的大部分特征，且在军用制服生产中发挥重要作用，有利于军用制服的统一，故机器发明推动了标准化生产，B项正确；材料未涉及制服生产的管理，且“实现了”的表述过于绝对，排除A项；机器生产下仍然存在手工劳动，并未全面取代，排除C项；第二次工业革命时期，科学理论与技术创新实现了紧密结合，排除D项。故选B项。
5.（2024·新课标卷）17世纪，法国某细布工场雇佣近1700人，分属于制作轮子与刀具、清洗、上色、整经等部门。织布分为多道工序，其中压印、绣花等通常由妇女承担。这可用于说明（ ）
A．生产方式变革的条件渐趋成熟
B．机器大生产强化对工人管理
C．现代工厂制度提高了生产效率
D．工业革命促进女性地位提升
【解析】 材料中描述的细布工场中分工明确，各有不同部门和工序，这种细致的分工体现了生产组织形式的变化，这为生产方式的变革（从手工工场向机器大生产转变）逐渐创造了成熟的条件，A项正确；17世纪主要还是手工工场，并非机器大生产，排除B项；现代工厂制度是在工业革命后才确立的，与题干时间不符，排除C项；工业革命在18世纪中后期开始，此时还未开始，排除D项。故选A项。
课堂总结：
教学设计：
工业革命的背景
（一）概念
（二）第一次工业革命的背景
二、工业革命的进程
（一）第一次工业革命
（二）第二次工业革命
三、工业革命的影响
（一）生产力
（二）生产组织与管理方式变革
（三）社会阶级结构的变化
（四）社会生活的变化
（五）社会问题
（六）世界格局
布置作业：
请依据工业革命的背景、过程和影响等方面内容、史实，自选一个或整体，写一篇有关工业革命的历史小论文，不少于300字。
教学反思：
本节课的设计根据教材中“背景-进程-影响”的结构层层递进的模式推进，把在把握时空及历史特征的同时锤炼思维。处理上比较妥当的。比如工业革命的成果部分通过表格进行整合、工业革命的影响通过课本材料和其他史料的作用，学生能够真切地感受历史对生活的影响、历史与现实生活的密切联系。课程设计的过程中充分运用图片、文字、图表等各种史料，抛出问题，将课程层层推进。丰富的图片也可增强课堂的生动性和具体性。
但依然遵循了教材的基本架构，课程内容比较散，主题教学的思想并未贯彻，需要结合具体的实例，再逐步探索和尝试。
《中外历史纲要》（下） 第10课 教学设计