六年级下册第一单元 唱歌 爱的人间 教案 人教版

《爱的人间》教学设计
一、教材分析
歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲，歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。旋律具有抒情性、朴实的特点。
在设计教案时，我以“情感体验”为主线，通过“赛前准备”、“紧张排练”、“完整彩排”等内容层层推进，整节课融听、看、唱、动于一体，寓爱的情感教育于生动的歌曲教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。
二、教学目标
情感态度与价值观：
通过听赏、演唱歌曲，在丰富的音乐表演形式中感悟“爱”的主题。
知识与技能：
能用优美自然地声音演唱歌曲《爱的人间》，能通过音乐元素:情绪、旋律的变化分辨出乐曲段落的变化。
过程与方法：
在听唱、模唱、伴随肢体语言等音乐活动中，感受歌曲丰富的情感内涵。
三、教学重点、难点
教学重点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：能用深情、优美、自然的声音演唱歌曲，真切表达歌曲丰富的情感内涵。
四、教学方法
感悟体验法、听唱演练法、对比听赏法、
五、教学过程
导入：
老师今天接到一个通知，我们惠农区要举办一场少儿合唱比赛，令人兴奋的是我们班被选上代表全校来参赛，同学们有没有信心和老师一起来赢得这次比赛呢？
【设计意图：激发学生的学习热情】
新课：
(一)赛前准备
1．这次比赛的曲目规定是《爱的人间》这首歌，首先老师给大家范唱一遍这首歌曲，注意观察老师演唱时的情绪与表情。
【设计意图：让学生感受体验歌曲优美抒情，亲切委婉的曲调中饱含纯正之情。】
2．再次聆听音乐，思考问题
（1）歌曲给我们讲了一个什么样的故事？
（2）这首三段体歌曲的开端与结束乐段有什么特点？
简介歌曲背景：
歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲，歌曲以第一人称的形式表达了盲童对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情。形象的刻画出盲童心中美好的世界。旋律具有抒情性、朴实性的特点。
3．老师来范唱开端乐段，同学们模唱结束乐段，注意观察老师是怎么处理重复的结束句。
【设计意图：引出“爱”的主题。引导学生注意歌词开端与结束乐段的相似特点，师生共同完成两个乐段的学唱。学生通过听唱练习，提高了自身的模唱能力。】
4．让我们师生合作，共同演唱第一段歌词。
（教师负责中间乐段的演唱，学生小声跟唱。）
5．这次我们合作演唱第二段歌词，同学们要仔细聆听老师的演唱，并且找出哪些乐句和第一段是不同的？（从节奏和旋律上来对比。）
4/4 6．6 6 6．3 ｜ 2 2 1 2 0 ｜
总 有 温 暖 的 话 送耳 旁
6 6 6 6 6 5 6 3 ｜ 2 2 1 2 0 ｜
长大的 还有 我 的 坚 强
6．老师再次范唱一遍，同学们小声跟唱，找出来你认为比较难唱的乐句。
【设计意图：引出歌曲的重点、难点乐段。学生通过对比聆听教师范唱，找出难点乐句，并准确掌握难点乐句。】
7．现在我们分开小组演唱歌曲的中间乐段，哪一组唱的旋律准确，情绪饱满，哪一组就担任歌曲的领唱。
【设计意图：分组学唱难点乐段，激发学生的比赛热情，巩固歌曲的旋律。】
（二）紧张排练
8．让我们完整的把这首歌曲排练一遍，注意看老师的指挥手势。
（分组领唱。加深学生对歌曲的理解）
同学们唱的真不错，而且老师还观察到个别学生的情绪更加饱满、深情，如果能单独站起来担任领唱，那这次比赛的第一名就非我们莫属了！
（三）完整彩排
9．小结：
师：让我们为赛前做最后的彩排吧！起立、轻闭双眼，假设我们就是歌曲中的盲童，现在我们已经站在了舞台的中间，台上灯光闪烁、台下有关爱我们的叔叔阿姨及各界人士，让我们用最美的声音唱出心中的爱与感恩。
【设计意图：通过完整的彩排，让学生在丰富的音乐实践活动中感悟歌曲“爱”的主题，真切的表达歌曲“爱”的内涵。】
六、教学反思
本节课的的问题：1.教学设计太随意，不够严谨，详细。2.教学重点、难点完成的不够扎实，原因就是歌曲学唱的不太熟。3.教师的评价语言太罗嗦，要精准，有专业性。整堂课始终以“情感体验”贯穿其中，效果较好，营造了“美”的音乐课堂。