【新课标】2.7 电路中的开关 课件（38张PPT）+素材
文档属性
| 名称 | 【新课标】2.7 电路中的开关 课件（38张PPT）+素材 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 41.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-06 13:51:09 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
2.7 电路中的开关
第二单元 电路
核心素养目标
科学观念：知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学思维：体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程
探究实践：能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
态度责任：乐于合作、勇于创新。
科学聚焦
01
红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的马路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的安全戒危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全或者危险……
科学聚焦
生活中，我们能安全、
方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。电路中的开关怎样控制电流的通与断？
科学聚焦
看图，认识一些常用的电路开关，再说一说，生活中还有哪些电路开关。
科学聚焦
科学探索
02
挑战：将开关连接到电路中，控制电流的通断。
科学探索
开关闭合时，小灯泡发光！
开关为什么能控制小灯泡的亮灭？
仔细观察小开关，说一说它的制作，使用了哪些材料。
科学探索
探索：观察小开关
绝缘体
导体
绝缘体
绝缘体
导体
想一想：如果开关全用导体做，连接进电路小灯泡会怎样？
科学探索
绝缘体
导体
绝缘体
绝缘体
导体
想一想：如果开关全用绝缘体做，连接进电路小灯泡会怎样？
科学探索
绝缘体，不允许电流通过，形成断路，保护人体安全。
导体，允许电流通过，形成通路。
有的地方需要用导体来做，有的地方必须用绝缘体来做。
科学探索
探索：做个回形针开关
小组合作，尝试用橡皮、图钉、回形针做个开关，并控制灯泡的亮灭。
科学探索
将回形针掰开，用笔在两端各描一个点
科学探索
把图钉固定在一个点上
科学探索
把回形针固定在另一个点上
科学探索
把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮灭。
科学探索
回形针开关闭合时，小灯泡发光
科学探索
回形针开关断开时，小灯泡不发光
科学探索
科学研讨
03
1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的？
以回形针大的一端为轴，转动回形针，使小的一端与另一图钉接触，相当于闭合开关，形成通路，电流通过，小灯泡被点亮；
再转动回形针，使小的一端与另一图钉断开连接，相当于断开开关，电流不能通过，小灯泡不会被点亮。
科学研讨
2.你还能用其他材料和方法做一个小开关吗？
你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？
绝缘体
导体
接触式开关
我发现，在设计制作小开关的过程中，不仅需要使用导体材料，还需要使用绝缘体材料。导体能让电流通过，接通电路；绝缘体阻止电流通过，可以保护安全。
科学研讨
科学拓展
04
拓展提高
1
制作红绿灯电路。
制作材料:2个小灯泡、2个小灯座、5根导线、1个双节电池盒和2个电池、3个图钉、1个曲别针、1块橡皮、1个红绿灯支架。
制作方法:(1)把小灯泡安装在小灯座上，然后固定在红绿灯支架上，将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面。
(2)在两个小灯座上各连接出两根导线。红灯的其中一根导线连接电池盒负极的连接点，另一根导线与橡皮上的一个图钉相连接。绿灯的其中一根导线也连接电池盒负极的连接点，另一根导线与橡皮上的另一个图钉相连接。
科学拓展
拓展提高
1
制作须知:需要红灯亮就把回形针连接到红色图钉上，需要绿灯亮就把回形针连接到绿色图钉上。
(3)把红灯导线连接的图钉边缘涂红，把绿灯导线连接的图钉边缘涂绿。
(4)把2个电池安装在电池盒里。在电池盒的正极连接好一根导线，把回形针大的一端与这根导线用图钉一起固定在橡皮上，如图所示。
科学拓展
拓展提高
2
如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办
再取一个小灯泡安装在小灯座上，用黄色玻璃纸包在小灯泡外面，制作一盏黄灯。在黄灯小灯座上分别连接出两根导线，再用图钉增加一个触点，利用回形针开关分别与三个图钉触点的接触与分离控制三个小灯泡的亮灭，如图所示。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一选择题
1.下列材料中适合制作开关，控制小灯泡亮灭的是（ A ）。
A.木板、不锈钢回形针
B.塑料和硬纸板
C.铜钥匙和铁片
A
课堂练习
2.制作回形针开关的顺序是（ C ）。
①伸开回形针，在木板上描点做记号。②把回形针开关连接到电路中，看能否控制小灯泡的亮灭。③把一枚图钉固定在一个描点上，再用一枚图钉把回形针的一端固定。
A.①②③ B.②③① C. ①③②
C
课堂练习
3.下列关于开关的说法正确的是（ B ）。
A.1个开关只能控制1个小灯泡
B.开关可以控制电流的通和断
C.制作开关的材料都是绝缘体，这样最安全
B
4.下面设计的开关，可以控制小灯泡亮灭的是（ B ）。
B
课堂练习
2.有的开关是 接触 式的，如按压式开关；有的开关是 非接触 式的，如遥控开关。
接触
非接触
二填空题
1.手电筒是利用 开关 控制电流的通和断的。
开关
课堂练习
1.一个开关不能控制红、绿、黄灯的交替亮灭。 （ × ）
2.家庭电路中，根据实际需求，有的开关装在明处，有的开关装在暗处。 （ √ ）
×
√
三判断题
课堂练习
√
×
√
四综合创新题
下列装置图中，能做开关的，请在下面打“√”，不能的请在下面打“×”。
×
课堂练习
五 课堂实验再现
制作回形针开关
在科学课上，龙龙用木板、图钉、不锈钢回形针做了一个回形针开关，如图所示。
课堂练习
1.此时开关的状态是（ A ）。
A.接通的 B.断开的 C.不确定
2.开关中的不锈钢回形针还可以用（ A ）代替。
A.铜丝 B.橡胶棒 C.纸片
3.开关中的木板还可以用（ C ）代替。
A.铝片 B.铁块 C.泡沫
A
A
C
课堂练习
4.龙龙找来了更多的材料，橡胶块、铅笔芯、橡皮、铁块、泡沫，上述材料中适合制作开关底座的是 橡胶块、橡皮、泡沫 。
橡胶块、橡皮、泡沫
点拨：制作底座的材料要选绝缘体。
课堂练习
2.7 电路中的开关
第二单元 电路
核心素养目标
科学观念：知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学思维：体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程
探究实践：能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
态度责任：乐于合作、勇于创新。
科学聚焦
01
红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的马路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的安全戒危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全或者危险……
科学聚焦
生活中，我们能安全、
方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。电路中的开关怎样控制电流的通与断？
科学聚焦
看图，认识一些常用的电路开关，再说一说，生活中还有哪些电路开关。
科学聚焦
科学探索
02
挑战：将开关连接到电路中，控制电流的通断。
科学探索
开关闭合时，小灯泡发光！
开关为什么能控制小灯泡的亮灭？
仔细观察小开关，说一说它的制作，使用了哪些材料。
科学探索
探索：观察小开关
绝缘体
导体
绝缘体
绝缘体
导体
想一想：如果开关全用导体做，连接进电路小灯泡会怎样？
科学探索
绝缘体
导体
绝缘体
绝缘体
导体
想一想：如果开关全用绝缘体做，连接进电路小灯泡会怎样？
科学探索
绝缘体，不允许电流通过，形成断路，保护人体安全。
导体，允许电流通过，形成通路。
有的地方需要用导体来做，有的地方必须用绝缘体来做。
科学探索
探索：做个回形针开关
小组合作，尝试用橡皮、图钉、回形针做个开关，并控制灯泡的亮灭。
科学探索
将回形针掰开，用笔在两端各描一个点
科学探索
把图钉固定在一个点上
科学探索
把回形针固定在另一个点上
科学探索
把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮灭。
科学探索
回形针开关闭合时，小灯泡发光
科学探索
回形针开关断开时，小灯泡不发光
科学探索
科学研讨
03
1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的？
以回形针大的一端为轴，转动回形针，使小的一端与另一图钉接触，相当于闭合开关，形成通路，电流通过，小灯泡被点亮；
再转动回形针，使小的一端与另一图钉断开连接，相当于断开开关，电流不能通过，小灯泡不会被点亮。
科学研讨
2.你还能用其他材料和方法做一个小开关吗？
你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？
绝缘体
导体
接触式开关
我发现，在设计制作小开关的过程中，不仅需要使用导体材料，还需要使用绝缘体材料。导体能让电流通过，接通电路；绝缘体阻止电流通过，可以保护安全。
科学研讨
科学拓展
04
拓展提高
1
制作红绿灯电路。
制作材料:2个小灯泡、2个小灯座、5根导线、1个双节电池盒和2个电池、3个图钉、1个曲别针、1块橡皮、1个红绿灯支架。
制作方法:(1)把小灯泡安装在小灯座上，然后固定在红绿灯支架上，将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面。
(2)在两个小灯座上各连接出两根导线。红灯的其中一根导线连接电池盒负极的连接点，另一根导线与橡皮上的一个图钉相连接。绿灯的其中一根导线也连接电池盒负极的连接点，另一根导线与橡皮上的另一个图钉相连接。
科学拓展
拓展提高
1
制作须知:需要红灯亮就把回形针连接到红色图钉上，需要绿灯亮就把回形针连接到绿色图钉上。
(3)把红灯导线连接的图钉边缘涂红，把绿灯导线连接的图钉边缘涂绿。
(4)把2个电池安装在电池盒里。在电池盒的正极连接好一根导线，把回形针大的一端与这根导线用图钉一起固定在橡皮上，如图所示。
科学拓展
拓展提高
2
如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办
再取一个小灯泡安装在小灯座上，用黄色玻璃纸包在小灯泡外面，制作一盏黄灯。在黄灯小灯座上分别连接出两根导线，再用图钉增加一个触点，利用回形针开关分别与三个图钉触点的接触与分离控制三个小灯泡的亮灭，如图所示。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一选择题
1.下列材料中适合制作开关，控制小灯泡亮灭的是（ A ）。
A.木板、不锈钢回形针
B.塑料和硬纸板
C.铜钥匙和铁片
A
课堂练习
2.制作回形针开关的顺序是（ C ）。
①伸开回形针，在木板上描点做记号。②把回形针开关连接到电路中，看能否控制小灯泡的亮灭。③把一枚图钉固定在一个描点上，再用一枚图钉把回形针的一端固定。
A.①②③ B.②③① C. ①③②
C
课堂练习
3.下列关于开关的说法正确的是（ B ）。
A.1个开关只能控制1个小灯泡
B.开关可以控制电流的通和断
C.制作开关的材料都是绝缘体，这样最安全
B
4.下面设计的开关，可以控制小灯泡亮灭的是（ B ）。
B
课堂练习
2.有的开关是 接触 式的，如按压式开关；有的开关是 非接触 式的，如遥控开关。
接触
非接触
二填空题
1.手电筒是利用 开关 控制电流的通和断的。
开关
课堂练习
1.一个开关不能控制红、绿、黄灯的交替亮灭。 （ × ）
2.家庭电路中，根据实际需求，有的开关装在明处，有的开关装在暗处。 （ √ ）
×
√
三判断题
课堂练习
√
×
√
四综合创新题
下列装置图中，能做开关的，请在下面打“√”，不能的请在下面打“×”。
×
课堂练习
五 课堂实验再现
制作回形针开关
在科学课上，龙龙用木板、图钉、不锈钢回形针做了一个回形针开关，如图所示。
课堂练习
1.此时开关的状态是（ A ）。
A.接通的 B.断开的 C.不确定
2.开关中的不锈钢回形针还可以用（ A ）代替。
A.铜丝 B.橡胶棒 C.纸片
3.开关中的木板还可以用（ C ）代替。
A.铝片 B.铁块 C.泡沫
A
A
C
课堂练习
4.龙龙找来了更多的材料，橡胶块、铅笔芯、橡皮、铁块、泡沫，上述材料中适合制作开关底座的是 橡胶块、橡皮、泡沫 。
橡胶块、橡皮、泡沫
点拨：制作底座的材料要选绝缘体。
课堂练习