【备课无忧】人教版六年级下册-6.16 北京五日游（教学设计含反思）
文档属性
| 名称 | 【备课无忧】人教版六年级下册-6.16 北京五日游（教学设计含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 56.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-06 11:12:06 | ||
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文档简介
人教版小学数学六年级下册素养达标教学设计
6.16 北京五日游
教学内容 人教版小学数学六年级下册教材P106.
教材分析 《北京五日游》是小学数学六下综合实践活动课的内容。本节课以帮助小明家制订旅游计划为主线来学习如何制订一个合理的旅游计划。然后要求学生课后利用网络信息，及生活中的各种旅游信息撰写出自己家庭旅游计划的形式。具体来说，这节课就是要使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用，训练小学生在面临困难情境时，不仅善于从自己已有知识中寻求解决办法，还要主动地寻求各种信息资源，通过信息加工，发现新的解决办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯。让学生体会数学知识在生活中的实际应用。
学情分析 实际生活中，绝大多数六年级同学都有外出旅游的经历，具备了一定的旅游 经验和外出体验，同时对外出旅游有着很强的喜好，但是缺乏对旅游互动的规划经验和规划意识，同城他们只是跟随家人外出旅游，旅游过程中很少主动的考虑应该注意哪些事项，如何统筹安排。知识能力方面六年级的学生，具有一定的动手能力、分析概括能力，表达能力及较好的注意力，会独立思考，体会一些数学的基本思想，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。
核心素养 体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
教学目标 1.使学生能运用所学数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际问题选择最佳方案和策略。 2.培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力，提高学生的实践能力，积累数学活动经验，提高分析信息和处理信息的能力。 3.体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点 运用数学知识解决实际旅游中的有关问题。
教学难点 根据实际问题选择最佳方案和策略，提高学生的实践能力。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
一、 整体回顾 1.设计海报。 师：同学们，前几天老师收到了一份与你们有关的海报，咱们一起来看看吧！（出示向小学毕业生征集北京五日游旅行计划的活动） 同学们，这是一次很好的的锻炼自我，展示自我的机会，你们愿意来试一试吗？ 2.设计旅行计划。 师：小明期待着暑假与爸爸妈妈参加“北京五日游”，爸爸妈妈把这个旅行计划的设计任务交给了小明。同学们，帮小明设计一个合理的旅行计划吧！ 咱们今天这节课就来学习设计《北京五日游》的旅行计划吧！（板书：北京五日游） 以征集北京五日游旅行计划或帮助小明设计旅行计划的方式吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生更快的投入课堂学习中。
二、 梳理构建 1.活动前交流。 师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？ 生1：要行程表。 生2：确定要浏览参观的项目。 生3：调查各种项目的费用（如交通、住宿、景点）等。 …… 师：你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？ 老师小结：行、住、食、游、其他。 师：设计方案时，应遵循什么原则？ 生1：时间安排要合理紧凑。 生2：同时也要节约经费。 老师小结：要从经济、合理、方便等方面进行考虑。 师：可以通过什么渠道了解信息呢？ 分小组讨论，教师小结：上网查资料、电话咨询、实地调查、向专业人员咨询。 2.活动探究。 你想采取怎样的方式设计活动方案？（独立完成/小组合作）如果是小组合作，你想怎样进行分工？ 根据讨论，把要做的准备工作、分工与要求写下来。 生1：我负责…… 生2：我调查…… 生3：我查询…… …… 由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好。 教师巡视，对于学生在设计过程中提出的问题加以解答。 3.交流设计方案。 师：下面是小明设计的一个旅游计划，请把你的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点与不足，如何改进？（课件出示：教材第107页表格） 生1：小明的设计中乘坐出租车较多，如果改为乘坐公交车会比较省钱，且更环保。因为北京有公交车专用道，不会耽误时间的。 生2：小明的优点是表格式目录清晰；缺点是游览路线不清晰，景点门票费用不清楚。 生3：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和经历都会不够。可以将第四天的旅游线路和第二天换一下。 …… 只要学生的说法合理就给予肯定。 教师小结：旅游的方式很多，满足条件的组合也很多，但要根据家庭经济承担能力合理设计旅途计划，要做到经济、合理、方便、实惠等多角度进行考虑，从而确定合理的旅行计划。 引导学生结合实际情况学会全面细致地思考问题，锻炼学生解决生活中实际问题的能力。
三、 课堂演练 1.旅游中的数学。 小芳想选择人均最便宜的旅行社参加罗田一日游，应选哪家？ 2.阅读材料完成下列各题。 上小学二年级的小妹准备和上大学二年级的表姐一起与爸爸、妈妈从哈尔滨出发，8月8日到12日在南京旅游5天，8月13日回哈尔滨。哈尔滨与南京之间的火车票价和飞机票如下表所示： 交通工具票价说明火车（硬卧）446元身高1.2米～1.5米的儿童享受半价票飞机（经济舱）1320元满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票
他们在南京的主要开支预算如下： 住宿伙食市内交通旅游景点门票两人每日150元两人每日90元两人每日50元两人每日160元
（1）小妹身高1.31米，未满12周岁，他们4人往返全坐火车，至少要准备多少钱？ （2）若往返全坐飞机（成人票五五折，儿童半价票不打折），购买机票需要多少元？ （3）乘坐飞机的每位成年旅客可免费携带20千克行李，超过部分每千克按飞机票原价的1.5%付行李费。他们四人共带了70千克行李，应付行李费多少元？ （4）他们准备了12000元，去时乘火车，回来时坐飞机，照上面预计的开支，是否够用？ （5）小妹和爸爸、妈妈一起在游乐场玩“激流勇进”，他们付了50元恰好买了两张成人票和一张学生票。已知每张成人票的价钱是每张学生票的2倍，每张成人票是多少元？ 3.暑假即将来临，请你设计一份合理的家庭出游方案。 （包括：日期、行程、交通工具、住宿、费用等） 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。
四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。
板书设计
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 成功之处：这节课紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，由学生自己来自主合作、探究，设计旅游方案，让学生发现现实情境中的基本信息，使数学学习不再枯燥无味，也让学生体会到数学知识的价值所在。 不足之处：由于课上时间有限，做不到让每一个学生谈自己所设计的方案，只能以小组形式出现。 教学建议：本节课在教学时可提前根据小明的旅游计划让学生查阅资料，包括到北京的列车、北京的交通图、北京的旅游景点、各个酒店、特色小吃等。课堂上将完善好的旅游计划一一汇报，进行评比。这样既锻炼了学生的综合能力，又活跃了课堂。
6.16 北京五日游
教学内容 人教版小学数学六年级下册教材P106.
教材分析 《北京五日游》是小学数学六下综合实践活动课的内容。本节课以帮助小明家制订旅游计划为主线来学习如何制订一个合理的旅游计划。然后要求学生课后利用网络信息，及生活中的各种旅游信息撰写出自己家庭旅游计划的形式。具体来说，这节课就是要使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用，训练小学生在面临困难情境时，不仅善于从自己已有知识中寻求解决办法，还要主动地寻求各种信息资源，通过信息加工，发现新的解决办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯。让学生体会数学知识在生活中的实际应用。
学情分析 实际生活中，绝大多数六年级同学都有外出旅游的经历，具备了一定的旅游 经验和外出体验，同时对外出旅游有着很强的喜好，但是缺乏对旅游互动的规划经验和规划意识，同城他们只是跟随家人外出旅游，旅游过程中很少主动的考虑应该注意哪些事项，如何统筹安排。知识能力方面六年级的学生，具有一定的动手能力、分析概括能力，表达能力及较好的注意力，会独立思考，体会一些数学的基本思想，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。
核心素养 体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
教学目标 1.使学生能运用所学数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际问题选择最佳方案和策略。 2.培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力，提高学生的实践能力，积累数学活动经验，提高分析信息和处理信息的能力。 3.体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点 运用数学知识解决实际旅游中的有关问题。
教学难点 根据实际问题选择最佳方案和策略，提高学生的实践能力。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
一、 整体回顾 1.设计海报。 师：同学们，前几天老师收到了一份与你们有关的海报，咱们一起来看看吧！（出示向小学毕业生征集北京五日游旅行计划的活动） 同学们，这是一次很好的的锻炼自我，展示自我的机会，你们愿意来试一试吗？ 2.设计旅行计划。 师：小明期待着暑假与爸爸妈妈参加“北京五日游”，爸爸妈妈把这个旅行计划的设计任务交给了小明。同学们，帮小明设计一个合理的旅行计划吧！ 咱们今天这节课就来学习设计《北京五日游》的旅行计划吧！（板书：北京五日游） 以征集北京五日游旅行计划或帮助小明设计旅行计划的方式吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生更快的投入课堂学习中。
二、 梳理构建 1.活动前交流。 师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？ 生1：要行程表。 生2：确定要浏览参观的项目。 生3：调查各种项目的费用（如交通、住宿、景点）等。 …… 师：你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？ 老师小结：行、住、食、游、其他。 师：设计方案时，应遵循什么原则？ 生1：时间安排要合理紧凑。 生2：同时也要节约经费。 老师小结：要从经济、合理、方便等方面进行考虑。 师：可以通过什么渠道了解信息呢？ 分小组讨论，教师小结：上网查资料、电话咨询、实地调查、向专业人员咨询。 2.活动探究。 你想采取怎样的方式设计活动方案？（独立完成/小组合作）如果是小组合作，你想怎样进行分工？ 根据讨论，把要做的准备工作、分工与要求写下来。 生1：我负责…… 生2：我调查…… 生3：我查询…… …… 由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好。 教师巡视，对于学生在设计过程中提出的问题加以解答。 3.交流设计方案。 师：下面是小明设计的一个旅游计划，请把你的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点与不足，如何改进？（课件出示：教材第107页表格） 生1：小明的设计中乘坐出租车较多，如果改为乘坐公交车会比较省钱，且更环保。因为北京有公交车专用道，不会耽误时间的。 生2：小明的优点是表格式目录清晰；缺点是游览路线不清晰，景点门票费用不清楚。 生3：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和经历都会不够。可以将第四天的旅游线路和第二天换一下。 …… 只要学生的说法合理就给予肯定。 教师小结：旅游的方式很多，满足条件的组合也很多，但要根据家庭经济承担能力合理设计旅途计划，要做到经济、合理、方便、实惠等多角度进行考虑，从而确定合理的旅行计划。 引导学生结合实际情况学会全面细致地思考问题，锻炼学生解决生活中实际问题的能力。
三、 课堂演练 1.旅游中的数学。 小芳想选择人均最便宜的旅行社参加罗田一日游，应选哪家？ 2.阅读材料完成下列各题。 上小学二年级的小妹准备和上大学二年级的表姐一起与爸爸、妈妈从哈尔滨出发，8月8日到12日在南京旅游5天，8月13日回哈尔滨。哈尔滨与南京之间的火车票价和飞机票如下表所示： 交通工具票价说明火车（硬卧）446元身高1.2米～1.5米的儿童享受半价票飞机（经济舱）1320元满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票
他们在南京的主要开支预算如下： 住宿伙食市内交通旅游景点门票两人每日150元两人每日90元两人每日50元两人每日160元
（1）小妹身高1.31米，未满12周岁，他们4人往返全坐火车，至少要准备多少钱？ （2）若往返全坐飞机（成人票五五折，儿童半价票不打折），购买机票需要多少元？ （3）乘坐飞机的每位成年旅客可免费携带20千克行李，超过部分每千克按飞机票原价的1.5%付行李费。他们四人共带了70千克行李，应付行李费多少元？ （4）他们准备了12000元，去时乘火车，回来时坐飞机，照上面预计的开支，是否够用？ （5）小妹和爸爸、妈妈一起在游乐场玩“激流勇进”，他们付了50元恰好买了两张成人票和一张学生票。已知每张成人票的价钱是每张学生票的2倍，每张成人票是多少元？ 3.暑假即将来临，请你设计一份合理的家庭出游方案。 （包括：日期、行程、交通工具、住宿、费用等） 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。
四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。
板书设计
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 成功之处：这节课紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，由学生自己来自主合作、探究，设计旅游方案，让学生发现现实情境中的基本信息，使数学学习不再枯燥无味，也让学生体会到数学知识的价值所在。 不足之处：由于课上时间有限，做不到让每一个学生谈自己所设计的方案，只能以小组形式出现。 教学建议：本节课在教学时可提前根据小明的旅游计划让学生查阅资料，包括到北京的列车、北京的交通图、北京的旅游景点、各个酒店、特色小吃等。课堂上将完善好的旅游计划一一汇报，进行评比。这样既锻炼了学生的综合能力，又活跃了课堂。