人教版语文九年级上册第四单元第15课《论读书》同步练习

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人教版语文九年级上册第四单元第15课《论读书》同步练习
一、积累运用
1.文章的作者 ， 国著名的 、 。
答案：培根|英国|散文家|哲学家
解析：根据所学所记直接填答即可，姓名与国别不要填写错位，不要写错字。
点评：本题涉及的作家作品是重要的常识，容易作答。平时学习对作家作品知识要注意记忆。
2．给下面加点的字注音
消遣 轻鄙 炫耀 梗概
答案：qiǎn|bǐ|xuàn|gěng
解析：注意“遣”的声母是q不是p，“鄙”字是多音字，本题中读第三声，“炫”读第四声不是第二声，“梗”读第第三声不是第四声。
点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。
3.下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A．分娩（wǎn ） 婆娑（ suō ） 心有余悸 (jì) 苦心孤诣（yì）
B．热忱（chén ） 阿谀 ( yú ) 难辞其咎 (jiù) 拈轻怕重（niān）
C．绰号（chuò） 谄媚（chǎn） 毛骨悚然(shǒng) 姹紫嫣红（chà）
D．倏地（xiū ） 蹂躏 ( lìn ) 冥思苦想（mín） 锲而不舍（·）
答案：B
解析：用反选排除法，A“娩”读miǎn，C“悚”读sǒng，D“倏”读shū，答案为B。
点评：此类题首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
4．下列词语中加点字读音全对的一项是( )
A．累赘(lěi) 譬如(pì) 涵泳优游(hán)
B．抹煞(shā) 动辄(zhé) 皓首穷年(hào)
C．咀嚼(jiáo) 驰骋(chěnɡ) 匹夫之勇(pǐ)
D．攻讦(jié) 宝藏(cánɡ) 拈轻怕重(niān)
答案：B
解析：用反选排除法，A“累”应读léi；C“嚼”应读jué；“藏”应读zànɡ
点评：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
5.下列词语中错别字最多的一项是（ ）
A． 吞噬 急燥 精兵减政 青黄不结
B． 璀璨 诽谤 按步就班 循规蹈矩
C． 瞥见 豢养 殉情枉法 不屑置辨
D． 狼藉 尴尬 见异思迁 稍纵即逝
答案：A
解析： A“燥”为“躁”，“减”为“简”，“结”为“接”。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
6．选出下列词语中书写无误的一组( )
A．流弊 蒙昧 攻坚挫锐 安于现状
B．乐不可支 爆发户 不进情理 深思熟虑
C．按步就班 消谴 怨天尤人 同日而语
D．座右铭 眩耀 颠倒黑白 报残守缺
答案：A
解析： 用反选排除法，B项，爆—暴；进—近；C项，步—部；谴—遣；D项，眩—炫；报—抱。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
7. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①商务印书馆第6版《现代汉语词典》所收条目 字、词、短语等，共69000余条。
②对于学生应不应该参加社会活动，老师和家长的意见分歧很大，让人 。
③学习和工作都是有趣味的， 我们锲而不舍地做下去，趣味自然会产生。
A.包括 莫衷一是 只有 B.囊括 无所适从 只有
C.包括 无所适从 只要 D.囊括 莫衷一是 只要
答案：C
解析：第一空，“囊括”，有全部收取的意思，根据语意，即可排除BD项，接着再判断第三空，第三句前后是是充要条件，答案为C。
点评：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
8．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是( )
①达赖集团打着宗教的旗号分裂祖国的行径，必定会被历史发展的潮流
②海外华侨心中着的巨大爱国热情，是我们发展的重要资源
③对旁人认为重要而自己不感兴趣的书置之不理
A．淹没 蕴藏 一律 B．湮没 埋藏 一律
C．湮没 蕴藏 一概 D．淹没 埋藏 一概
答案：C
解析：选C“淹没”一般用于具体事物，“湮没”词义比较抽象；“蕴藏”多比喻感情等藏而不露或积极性、创造性未发挥出来，“埋藏”多比喻感情等深藏在心中；“一律”的对象可以是人，而“一概”的对象一般是物。
点评：汉语中意义相近的词语比较多，学习中要注意分辨，理解记忆。
9．填入下列句子中的关联词语最恰当的一项是（ ）
我看过不少瀑布， 是世界有名的贵州黄果树瀑布，庐山瀑布， 鼎湖瀑布和从化的百丈飞涛， 具有同样的性格， 表现得同样刚烈。
A. 不论 或是 也 也 B. 比如 以及 也 也
C. 不论 或是 都 都 D. 比如 以及 都 都
答案：C
解析：第二句有个“是”，后面相对应的是“或是”，排除BD两项，再比较“也”与“都”，前面没有相并说的内容，所以不能用“也”，后两句是对前面内容的总结陈述，所以用“都”，故选C。
点评：解答此类题，阅读句子，分析判断句子之间的关系，要把整个句子读完，再判断选择使用的关联词。
10.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。
B．“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位参加过网络游戏测评的教育界人士义愤填膺地说。
C．在新农村建设中，某些地方政府不是因地制宜，而是大拆大建，把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。
D．索契冬奥会上，与短道速滑带来的激情不同，花样滑冰的别样舞美给观众一帆风顺的感受。
答案：D
解析：D句中“一帆风顺”是事情顺利，不能修饰“感受”。
点评：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
11．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )
A．改革开放，就是要搞活经济，推陈出新切不可故步自封。
B．这次实习的目的是让我们了解什么样的新闻是好新闻，怎样才能做出好的新闻我们观看了很多优秀的新闻作品，管窥蠡测中对新闻有了初步的认识。
C．腐败可使百姓生灵涂炭，我们必须警惕——这就是《大明王朝》给我们的启示。
D．像《尤利西斯》这样在内容与表达方面都不可理喻的作品，一般的读者往往对其敬而远之。
答案：A
解析：用反选法，排除错用的项，B项，管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水比喻眼光狭窄，见识短浅，不符合语意。C项，生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中，句中“百姓”与“生灵”重复。D项，不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理适用于“人”。
点评：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
12．下列各句中，标点符号运用不正确的一项是( )
A．“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
B．与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
C．许多学系所设的科目“专”到不近情理，在外国大学研究院里也不一定有。
D．这好像逼吃奶的小孩去啃肉骨，岂不是误人子弟？
答案：A
解析：选A，引号内句号去掉，在引号外加逗号。
点评：判断标点符号，要分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
13. 下列句子没有语病的是（ ）
A. 电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。
B. 改变“亚学习”状态，要合理安排时间，切忌不要打“疲劳战”。
C. 四川省图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。
D. 在实施生本教育后，学生的学习热情有了明显的进步。
答案：A
解析：用反选排除法，B句“切忌”与“不要”意义重复，C句“约”与“余”意义重复，D“热情”与“进步”主谓搭配不当，答案为A。
点评：解答此类题，选根据题目中的答点明确要求，要求选择正确的，就先判断错误的选项，得到答案。
14．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A．假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫 ( http: / / zhidao. / search word=%E6%8A%91%E6%89%AC%E9%A1%BF%E6%8C%AB&fr=qb_search_exp&ie=utf8" \t "_blank )的声音经常在我耳边响起。（把“在我耳边响起”改为“在我脑海中浮现”）
B．由于天下大雨，导致我们的跑操比赛被迫延期。（删掉“导致”）
C．达尔文学说 ( http: / / zhidao. / search word=%E8%BE%BE%E5%B0%94%E6%96%87%E5%AD%A6%E8%AF%B4&fr=qb_search_exp&ie=utf8" \t "_blank )认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子就出现的。（删掉“不仅”）
D．我们中学生如果缺乏创新精神 ( http: / / zhidao. / search word=%E5%88%9B%E6%96%B0%E7%B2%BE%E7%A5%9E&fr=qb_search_exp&ie=utf8" \t "_blank )，也不能适应知识经济时代 ( http: / / zhidao. / search word=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E7%BB%8F%E6%B5%8E%E6%97%B6%E4%BB%A3&fr=qb_search_exp&ie=utf8" \t "_blank )的要求。（把“也”改为“就”）
答案：A
解析：A“笑容”与“响起”主谓搭配不当，应该删掉“和蔼的笑容和”。
点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
15.根据你平时读书的体会，将下面的句子补充完整
读书使人 ，读书使人 ，读书使人 。
答案：使人充实|使人聪明|使人快乐。
解析：按照例句给出提示，从读书的作用方面填写内容即可，注意三句内容不要重复，句意要有联系。
点评：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
16.仿照下面的句子写一句话。
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
答案：读书使人知识丰富，唱歌使人精神愉悦，画画使人懂得审美，书法使人心神宁静，运动使人身体健康。
解析：按照例句排比的形式仿写，注意各句的主语内容不同，要有变化，仿写的几个语句在内容上要有一定的联系。
点评：仿写句了，首先要分析例句的内容和结构，然后按其特点来仿写。
17.仿写句子。
如果说生命是一本书，那么时间就是一支笔，书写着人生。
答案：示例：如果说生命是一座花圃，那么时间就是一朵鲜花，点缀着人生；如果说生命是一条河，那么时间就是涌动的波涛，推动着人生。
解析：根据例句中的主题词“生命”“时间”及其之间的关系，选择类似的两两相对的主题词如“生活”与“奉献”、“人生”与“奋斗”、“青春”与“理想”使用比喻修辞手法仿写。
点评：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
18. 在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（ ）
春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A. ③④②① B. ④③①② C. ④②③① D.③①④②
答案：D
解析：本题根据四季的特点，理解所选句子的含义，根据文字信息的关联性判断答案。答案为D，③“绿茵遍野”指春，①“千缕缤纷”是形容夏雨，④“红叶”指秋，②“玉田琼屋”“惊艳的洁白”写冬。
点评：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
19.对下列句子修辞方法分析正确的一项是：（ ）
①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。
②读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
③在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。
④“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
A、①比喻；②排比；③比喻；④引用
B、①比拟；②反复；③夸张；④比喻
C、①对比；②排比；③比喻；④拟人
D、①比喻；②反复；③夸张；④引用
答案：A
解析：第一句是比喻，第二句是排比，第三句是比喻，第四句是引用，故答案为A。
点评：解答本题首先要了解常用修辞手法，根据四个语句的内容关系，然后即可判断答案。
二、课文阅读
20.读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可以扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，他可以研习形而上学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律案例，如此等等。这种种心灵上的缺陷，都可以通过求知来治疗。
（1）本文文要说明什么观点？作者运用了什么方法来说明？
答案：知识能塑造人的性格，也能改善精神上的缺陷。（意近即可）通过类比的方法。
解析：抓住文中关键的两句“总之，知识能塑造人的性格”“不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善”即可概括作者的观点。作者用生活一些常见的活动来类比说理。
点评：本题第二问题的解答有难点，比喻说理与类比说理的区别在于，前者是以物比物，比喻出相似的特点，后者是以事比事，比出同样的道理。
（2）选文中的破折号有什么作用？你认为用得好吗？
答案：表示话题的转换，它使连接了前后两个不同的话题。
解析：首先要了解破折号有哪些作用，然后再概括语句判断。破折号前面是说求知改善精神缺陷，后面是说运动改善身体缺陷，所以破折号是表示话题的转换。
点评：标点符号在文章中也是文字，能表达一定的含义或起到某种作用，学习时要注意体会。
（3）通读课文，说说读书有什么好处？
答案：读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干、可以改进人性、启迪智慧、读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确、改善精神上的各种缺陷（根据课文能说出意思就可以）。
解析：本题没有具体的要求，可以自行解答，但最好引用课文中的句子作答。
点评：对一些名篇中的描写生动或议论精辟的重要句子学习时要注意加强记忆。
三、拓展阅读
21.论美
培根
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。同样，一年打扮并不华贵却端庄严肃而有美德者是令人肃然起敬的。
美貌的人，未必也具有内在的美。因而造物似乎是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多美男子徒有其表却不是真正的男子汉，他们过于追求形体之美而忽略了内心的修养。但这不可绝对而论，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等①，都既是大丈夫、又是美男子。就形貌而言，自然之美要胜于服饰之美，而优雅行为之美又胜于单纯仪容之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它并非人力所能创造。这是一种奇妙的美。曾经有两们画家--阿波雷斯和丢勒②滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最完美的人像。其实像这样来出来的美人，恐怕只表现了画家本人的某种偏爱。美是很难制订规范的（正如同音乐一样），创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。
有些老人也会显得很可爱，因为他们的作风优雅而练达。有一句拉丁谚语说：“四季之美尽在晚秋。”而尽管有的年轻人少年俊秀，却由于缺乏优美的举止和修养而不配得到赞美。
美犹如盛夏的水果，是容易腐败而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，应该把美的形貌与美的德行结合起来。这样，美才会放射出灿烂的光辉。
注释：①奥古斯都和菲斯帕都是古罗马著名皇帝。腓力普王，法国国王，1285-1314年在位。爱德华四世，英格兰国王，1461-1483年在位。阿尔西巴底斯，古希腊著名美男子。伊斯梅尔，波斯国王，1461-1483年在位。②阿波雷斯，古希腊画家。丢勒（1471-1528），德国画家、雕刻家。
（1）文章开头写道：“一年打扮并不华贵却端庄严肃而有美德者是令人肃然起敬的”你觉得有矛盾吗？为什么？
答案：华贵是指外表，美德指人的内心，所以并不矛盾。（意近即可）
解析：阅读本文，首先要了解作者主要观点，在此基础上，根据“华贵”和“美德”所指向的不同分析理解。
点评：理解文中关键语句的含义，要根据全文的语境来理解。
（2）有人说老人已经老了，还有什么用，而文章中说道：“四季之美尽在晚秋。”你是怎样理解的？
答案：有些人到了老年之后，作风优雅而练达，更显得有美德。
解析：在文中找到句子的位置，结合全文所议论的话题“美德”来理解，从作者所说的老年人的精神特点这方面来分析作答。
点评：理解文中关键语句的含义，要根据全文的语境来理解。
（3）文章的中心是什么？作者选取了哪些事例来说明这个中心？采用了什么方法？
答案：应该把美的形貌与美的德行结合起来，这样，美才会放射出灿烂的光辉。事例略，采用举事例的方法。
解析：第一问，找到文尾结论性句子“因此，应该把美的形貌与美的德行结合起来。”即可作答。第二句，抓住文中举例标志性词语概括其内容，第三问，了解议论文常用的论证方法即可作答。
点评：本题涉及议论文的三个要素，论点、论据、论证，针对题目中的问题梳理文章理解作答。
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