人教版语文九年级上册第六单元第25课武陵春同步练习

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人教版语文九年级上册第六单元
第25课武陵春同步练习
一、填空题
1．《武陵春》作者是________朝________（姓名），号________。
答案：宋 李清照 易安居士
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
2．默写：
① ，欲语泪先流。
② ，载不动许多愁。
答案：物是人非事事休 只恐双溪舴艋舟
解析：
分析：熟读、背诵古诗词。
点评: 考查对要求背诵课文的掌握。
3．《武陵春》中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是：________，________。
答案：物是人非事事休，欲语泪先流
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
4．《武陵春》上片中，“ ”，交代的是季节特征， “ ”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。
答案：“花已尽”|“日晚倦梳头”
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
5．“只恐双溪舴艋舟”中的“只恐”有什么表达作用？
答： 。
答案：和前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
解析：
分析：理解大意，结合主人公的哀愁来做答案，符合题意，语句通顺即可。
点评: 考查学生的词语理解能力。
6．《武陵春》这首词所写的时令是“晚春”，从词中哪个语句看出的：_______________________ (用词中原语句填写〉；“日晚倦梳头”的原因是:__________________________ (可用词中原句回答)。
答案：闻说双溪春尚好|物是人非事事休
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
7．《武陵春》中上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。
答： 。
答案：“日晚倦梳头”“欲语泪先流”
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
8.《武陵春》中，上片的哪句诗表明季节是春天？
答： 。
答案：风住尘香花已尽
解析：
分析：熟读、背诵古诗词。
点评: 考查对要求背诵课文的掌握。
9. 作者“日晚倦梳头”的原因是什么？
答： 。
答案：物是人非、国破家亡
解析：
分析：熟读、背诵古诗词。
点评: 考查鉴赏文学作品语言能力。
10. 由《武陵春》的“也拟泛轻舟”可联想到词人《如梦令》中写泛舟的词句是什么？
答： 。
答案：兴尽晚回舟，误入藕花深处
解析：
分析：熟读、背诵古诗词。
点评: 考查对要求背诵课文的掌握。
11．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”两句历来为人称道，请简要赏析。
答： 。
答案：这两句诗把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。
解析：
分析：描绘的画面要形象具体，语言简洁优美。
点评: 考查对诗词意境的理解。
12．简要说说《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？
答： 。
答案：作者先利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重的哀愁。这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不能触摸。然后“只恐双溪舴蜢舟，载不动许多愁”两句将看不见、摸不着的哀愁，比作可承载、可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。
解析：
分析：描绘的画面要形象具体，语言简洁优美。
点评: 考查对诗词意境的理解。
13．全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？
答： 。
答案：作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。
解析：
分析：描绘的画面要形象具体，语言简洁优美。
点评: 考查对诗词意境的理解。
14. 下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (李清照《武陵春》)
②问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》)
答： 。
答案：①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重 ②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设间、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。
解析：
分析：从内容和写法去分析。
点评: 考查对诗词意境的理解。
二、阅读理解
15．请阅读李清照的《武陵春》，完成下面小题。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
你认为这首词中写得最好的句子是哪两句？为什么
答： 。
答案：示例：只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。词人运用丰富奇特的想象，将“愁”与“舴艋舟”自然地联系在一起,使抽象的“愁”变得具体生动形象；赋予无形的“愁”以重量,竟达到了船“载不动”的地步。 “舴艋舟”则运用了夸张、比喻的手法。词人所说的究竟是船小还是 “愁”重,不言而喻。
解析：
分析：第一问考查对词句内容的理解。“春尚好”意为春天还没过完，春天的素色还好，暗含“晚春”之意；俗语有“女为悦己者容”，词中的“物是人非事事休”则道出了词作者当时悲凉的心境——丈夫去世，因而“日晚倦梳头”；第二问考查对词中重点句子的鉴赏，可以从词句运用的夸张、比喻等修辞手法这一角度入手,谈其作用或表达效果等。
点评: 考查对古诗词的理解与鉴赏能力。
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