(共23张PPT)
人教版（2025）七年级下册历史
第15课 明朝的统治
新教材·核心素养
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。（时空观念、唯物史观、史料实证）
了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释）
了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。（时空观念、家国情怀）
核
心
素
养
目
标
1328 年－1344年 放牛
1344 年－1347年 做和尚，主要工作是出去讨饭（这个……）
1347年－1352 年 做和尚，主要工作是撞钟
1352 年－1368 年 造反（这个猛）
1368 年－1398 年 主要工作是做皇帝
大家知道他是谁么？
先导阅读，整体感知
结合本课内容思考，明朝是如何巩固统治的？
强化皇权
科举考试
民族关系
全面改革官制
设立特务机构
奴儿干都司
隆庆和议
八股取士
明朝
政治
民族
思想
目标导学一：明朝的建立
至正四年，旱蝗，大饥疫。太祖时年十七，父母兄相继殁，贫不克葬......当是时，元政不纲，盗贼四起。
——《明史·太祖本纪》
这种状况最终导致了什么后果？
政治腐败
社会动荡
民不聊生
农民起义
结合朱元璋的人生经历概括元朝末年的社会状况。
目标导学一：明朝的建立
【时空观念】结合地图，阅读教材P86，归纳明朝建立的基本史实。
朱元璋（明太祖）
1368年
时间
建立者
都城
应天府（南京）
目标导学一：明朝的建立
01
02
避敌锋芒，积蓄力量，后发制人。
分化瓦解、攻心为上。
如蒙古、色目，虽非华夏族类，然同生天地之间，有能知礼义，愿为臣民者，与中夏之人抚养无异。
——《谕中原檄》
高筑墙，广积粮，缓称王。
【小组讨论】元末群雄逐鹿，为何出身贫寒的朱元璋能够问鼎天下？
目标导学二：强化皇权
行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。
——《元史·百官志》
地方分权
朝臣权力过大
夫元氏（元朝）之有天下，固有世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也......人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。
——《明实录》卷五十九
根据材料思考，朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？
材料一
材料二
强化皇权
八日之间，内外诸司奏札凡一千六百六十，记三千二百九十一事”。
——《春明梦余录》
废除丞相制度后出现了什么问题？当时皇帝是如何应对的？
明太祖：殿阁大学士
明成祖：内阁
政务繁杂
目标导学二：强化皇权
①废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。
②将大都督府分为五军都督府。将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
改革官制
阅读教材P87，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。
中央
(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟（zhì），或不奏径行。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻的出处
——《明史·胡惟庸传》
结合材料说一说朱元璋废丞相的原因。
直接原因：胡惟庸骄横擅权
根本原因：相权威胁到皇权
统兵权
调兵权
无决策权
目标导学二：强化皇权
“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。
——吴晗《朱元璋》
由坐到站再到跪
君主专制不断加强
【历史解释】根据材料说一说官员上朝礼仪发生的变化，并归纳这一变化反映的实质。
目标导学二：强化皇权
设立“厂卫”
阅读教材P88，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。
中央
明太祖成立锦衣卫
明成祖成立东厂
明宪宗成立西厂
安然朝中坐，却知天下事。
监视
缉捕
镇压官民
目标导学二：强化皇权
①取消行中书省，设“三司”
②分封诸子为王，驻守各地。
改革官制
阅读教材P88，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。
地方
朱元璋
朱标
朱允炆
朱棣
权利分散，互不统属
“削藩”
靖难之役
目标导学二：强化皇权
今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。
——《皇明祖训·祖训首章》
【历史解释】根据示意图并结合材料，思考明朝对中央和地方官制的改动有何特点？这一系列措施有何影响？
皇权高度集中，君主专制大大加强。
权力分散与制衡
《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》
《诗经》
《易经》
《尚书》
《礼记》
《春秋》
八股取士
目标导学三：科举考试的变化
阅读教材P88，归纳明朝科举考试的相关信息。
科举考试 内容
格式
考题必须出自“四书”“五经”。
考题解释必须以朱熹的《四书集注》等为标准。
八股文
尊孔崇儒
目标导学三：科举考试的变化
根据材料分析“八股取士”有哪些危害？
八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
材料二：锢智慧、坏心术、滋游手......夫八股非自能害国也，害在使天下无人才。
——严复《救亡决论》
材料一：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。
——顾炎武
目标导学三：科举考试的变化
唐朝
隋朝
宋朝
明朝
隋炀帝设进士科，正式确立科举制
唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要的科目。武则天创立殿试
宋代严格科举考试程序，大幅增加科举取士名额
八股取士
完善
确立
发展
僵化
回顾所学知识将科举制发展历程补充完整。
目标导学三：科举考试的变化
历代统治者在思想领域采取的统治措施是什么？这些措施的最终目的又是什么？
故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。
——[清]廖燕《明太祖论》
秦：焚书坑儒
西汉：罢黜百家，尊崇儒术明朝：八股取士
巩固封建统治
目标导学四：民族关系
时有战争
明成祖设立奴儿干都司
鞑靼部、瓦剌部
明朝是如何加强对东北地区的直接管理的？
北方蒙古有哪几股势力？
明初与蒙古关系如何
双方敌对状态结束的标志是什么？
1571年，明、蒙达成封王、通贡和互市的协议，史称“隆庆和议”
永宁寺碑
“自海西抵奴儿干及海外苦夷诸民，赐男妇以衣物器用，给以谷米，宴以酒馔，皆踊跃欢忻，无一人梗化不率者”。
——《永宁寺记》
知识拓展：皇权专制
宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣......
——《明夷待访录·置相》
利：巩固了明朝的统治，使明初的经济得到迅速发展；有利于统一的多民族国家的巩固与发展。
弊：君主专制的强化，容易形成皇帝专权，出现偏颇决策；而思想上的专制则扼杀了人们的创造力，阻碍了中国文化、科技的进步与发展。
【唯物史观】阅读材料并结合本节课所学，分析明朝强化皇权的利与弊。
课堂小结
取消行中书省，设“三司”；分封诸子为王，驻守各地。
1368年，朱元璋（明太祖）建立明朝，定都应天府。
建立
科举考试的变化
民族关系
东北：设立奴儿干都司；北方：隆庆和议
明朝的统治
强化皇权
①废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。
②将大都督府分为五军都督府。将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
中央
明太祖成立锦衣卫；明成祖成立东厂；明宪宗成立西厂
地方
变化
影响
考题必须出自“四书”“五经”。
考题解释必须以朱熹的《四书集注》等为标准。
格式为八股文
八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
1．（2024·江苏常州·中考真题）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（ ）
A．汉高祖 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖
2．（2024·山东东营·中考真题）《中国通史纲要》记载：“他设立了叫做’锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”材料中的“他”是（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝
课堂检测
A
D
3．（2023·山东潍坊·中考真题）“祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟(帮助皇帝处理文件）。”这反映了明朝（ ）
A．中央机构完善 B．皇权空前强化
C．文学日趋繁荣 D．文臣地位提高
4．（2023·湖北宜昌·中考真题）明末清初著名思想家顾炎武认为：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……” 此观点重在说明八股取士的（ ）
A．原因 B．形式 C．目的 D．危害
课堂检测
D
B/ 让教学更有效 高效备课 | 历史学科
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
第15课 明朝的统治
【教学目标】
①知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。（时空观念、唯物史观、史料实证）
②了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释）
③了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。（时空观念、家国情怀）
【教学重难点】
教学重点：明朝强化皇权的举措；奴儿干都司。
教学难点：明朝强化皇权带来的影响。
【教学过程】
环节一：导入新课
让我们先来看一份档案经历
1328 年－1344年 放牛
1344 年－1347年 做和尚，主要工作是出去讨饭（这个……）
1347年－1352 年 做和尚，主要工作是撞钟
1352 年－1368 年 造反（这个猛）
1368 年－1398 年 主要工作是做皇帝
大家知道这位皇帝是谁么？
答案提示：朱元璋
他是历史上起点最低的帝王，从乞丐一路杀上帝王宝座；他是古代帝王的楷模，清朝康熙帝称他的成就吊打唐宗宋祖；这样一位起点奇低的传奇帝王，是如何从群雄中脱颖而出，打下大明三百年基业的呢？让我们带着问题走进本课，学习明朝的统治。
环节二：整体感知
1、先导阅读：结合本课内容思考，明朝是如何巩固统治的？
答案提示：
环节三：新课教学
（一）目标导学一：明朝的建立
1、教师指导：
答案提示：政治腐败、社会动荡、民不聊生； 农民起义
教师指导：公元1344年，发生了严重的旱灾和蝗灾，最终导致饥荒和瘟疫爆发。这一年朱元璋十七岁，他的父母和兄长相继去世。由于家境贫寒，朱元璋甚至没有能力好好安葬逝去的亲人。当时元朝的统治失去了纲纪、秩序混乱，政治腐败、管理不善。各地纷纷出现了大量的盗贼、起义军等反抗势力。
元顺帝至正十一年（1351 年），丞相脱脱派工部尚书贾鲁治理黄河，征用大量民工并调派军队监工。治河官员克扣民工钱财，引起民工极度不满。百姓们为了生存，被迫走上了反抗元朝统治的道路，白莲教首领韩山童、刘福通等人利用 “石人一只眼，挑动黄河天下反” 的民谣密谋起义。红巾军起义爆发后，各地纷纷响应。各路起义军都以红巾为标识，统称红巾军，但彼此独立、互不统辖。朱元璋投奔郭子兴，屡立战功，后郭子兴病死，朱元璋执掌该部。1356年朱元璋率部占领吉庆（今江苏南京），改名为应天府。朱元璋队伍逐渐强大，先后消灭东南各地群雄，然后向北进军。
2、自主学习：【时空观念】结合地图，阅读教材P86，归纳明朝建立的基本史实。
答案提示：1368年、朱元璋（明太祖）、应天府（南京）
3、问题探究：【小组讨论】元末群雄逐鹿，为何出身贫寒的朱元璋能够问鼎天下？
答案提示：避敌锋芒，积蓄力量，后发制人。 分化瓦解、攻心为上。
教师指导：第一则材料出自朱元璋征求学士朱升对他平定天下战略方针的意见，意思是巩固根据地防守，储备充足的粮草，不先出头称王，避开群雄的矛头，蓄积力量，后发制人，争霸天下。材料二出自《谕中原檄》，意思是蒙古人、色目人，虽然不是我华夏民族，但同样生活在人世间，如果他们之中有人懂得礼仪，愿意成为明朝的臣民，将享受与华夏人民一样的待遇。这一政策的实施，极大削弱了元朝的实力。
是北伐开始后，《谕中原檄》的威力立马展现出来，北方百姓大多支持朱元璋，而许多蒙古人也顺势投降。1368年正月，朱元璋建立明朝，之后明军又基本平定北方，将元军赶往北方沙漠。
（二）目标导学二：强化皇权
1、教师指导：根据材料思考，朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？
答案提示：地方分权； 朝臣权力过大
教师指导：材料一解读：从开始分设行中书省起，它对于地方上的财政钱粮事务、军事兵甲事务、农业屯种事务、水路漕运事务以及其他的军国重大事务，没有不进行统辖管理的。这意味着行省在地方的很大。
材料二解读：元朝能够拥有天下，确实是因为元世祖（忽必烈）有着雄才大略。但是元朝的灭亡，是由于皇帝任用权臣，朝廷上下信息不通，互相欺骗蒙蔽导致的。君主不能亲自处理各种政务，所以大臣们才能够独揽大权、肆意妄为。
自主学习：
①阅读教材P87，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。
答案提示：①废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。②将大都督府分为五军都督府。将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
②结合材料说一说朱元璋废丞相的原因。
(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟（zhì），或不奏径行。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻的出处。
——《明史·胡惟庸传》
答案提示：直接原因：胡惟庸骄横擅权； 根本原因：相权威胁到皇权
教师指导：材料解读：他独掌丞相之职数年，对于官员的生死、升降等大事，有时不奏报朱元璋便径自执行。朝廷内外各部门呈上的密封奏章，他都先拿来查看，凡是对自己不利的，就隐瞒不上报。
③废除丞相制度后出现了什么问题？当时皇帝是如何应对的？
八日之间，内外诸司奏札凡一千六百六十，记三千二百九十一事”。
——《春明梦余录》
答案提示：政务繁杂； 明太祖：殿阁大学士； 明成祖：内阁
教师指导：在八天的时间里，朝廷内外各个部门上奏的札子（文书）总共达到了一千六百六十件，这些文书所记载的事情总计有三千二百九十一件。由此可见丞相被废除以后，全国的重大政务都由皇帝亲自处理，明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，政务繁杂，于是他另设殿阁大学士，侍从左右，以备顾问，后来，殿阁大学士参与决策，逐渐形成内阁制度。内阁成员完全由皇帝旨意而定，最终决策权依然掌握在皇帝手中，因此内阁制度是皇权强化的产物。
3、问题探究：【历史解释】根据材料说一说官员上朝礼仪发生的变化，并归纳这一变化反映的实质。
答案提示：由坐到站再到跪；君主专制不断加强
4、自主学习：阅读教材P88，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。
答案提示：明太祖成立锦衣卫；明成祖成立东厂；明宪宗成立西厂
教师指导：厂卫权力很大，由皇帝直接指挥，可以随时监视、缉捕、镇压官民。是明朝专制皇权高度发展的突出表现。
5、自主学习：阅读教材P88，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。
答案提示：①取消行中书省，设“三司” ②分封诸子为王，驻守各地。
教师指导：三司级别相当，互不统属。三司分立，最终大权统归中央。
6、自主学习：【历史解释】根据示意图并结合材料，思考明朝对中央和地方官制的改动有何特点？这一系列措施有何影响？
答案提示：权力分散与制衡；皇权高度集中，君主专制大大加强。
教师指导：现在废除了丞相这一职位，设立五府（五军都督府）、六部（吏、户、礼、兵、刑、工）、都察院、通政司、大理寺等衙门。这些部门分别处理国家的各种事务，它们之间相互制约、相互抗衡，不敢互相欺压。所有的事务都由朝廷（皇帝）来总揽，所以（国家的治理）是稳妥的。
目标导学三：科举考试的变化
1、自主学习：阅读教材P88，归纳明朝科举考试的相关信息。
答案提示：考题必须出自“四书”“五经”。
考题解释必须以朱熹的《四书集注》等为标准。
八股文
教师指导：“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”：《诗经》《易经》《尚书》《礼记》《春秋》
2、教师指导：根据材料分析“八股取士”有哪些危害？
材料一：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。
——顾炎武
材料二：锢智慧、坏心术、滋游手......夫八股非自能害国也，害在使天下无人才。
——严复《救亡决论》
答案提示：八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
教师指导：材料一解读：它对人才的败坏程度比 “咸阳之郊” 的坑儒事件更严重。
材料二解读：八股文本身并不是直接危害国家的因素，它的危害在于八股格式禁锢人的思想，败坏人们的心术，使人们把全部精力都放在背诵经书、练习八股文写作上，而不注重学习其他实用的知识和技能。最终导致天下没有真正的人才，从而间接地对国家造成了巨大的危害。
3、自主学习：回顾所学知识将科举制发展历程补充完整。
答案提示：隋炀帝设进士科，正式确立科举制
唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要的科目。武则天创立殿试；
宋代严格科举考试程序，大幅增加科举取士名额
八股取士
4、问题探究：历代统治者在思想领域采取的统治措施是什么？这些措施的最终目的又是什么？
故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。
——[清]廖燕《明太祖论》
答案提示：秦：焚书坑儒
西汉：罢黜百家，尊崇儒术
明朝：八股取士
巩固封建统治
教师指导：材料解析：所以我认为明太祖（朱元璋）通过八股文（制义）来选拔士人，和秦始皇的焚书策略没有什么不同。只是明朝（的做法）巧妙，而秦朝（的做法）笨拙罢了，他们想要愚弄天下人的心思是一样的。
目标导学四：民族关系
1、教师指导：阅读教材，回答问题
答案提示：明成祖设立奴儿干都司
鞑靼部、瓦剌部
时有战争
1571年，明、蒙达成封王、通贡和互市的协议，史称“隆庆和议”
2、知识拓展：【唯物史观】阅读材料并结合本节课所学，分析明朝强化皇权的利与弊。
答案提示：利：巩固了明朝的统治，使明初的经济得到迅速发展；有利于统一的多民族国家的巩固与发展。
弊：君主专制的强化，容易形成皇帝专权，出现偏颇决策；而思想上的专制则扼杀了人们的创造力，阻碍了中国文化、科技的进步与发展。
教师指导：材料解析：在废除宰相之后，如果皇帝的儿子（即皇位继承人）不贤能，就再也没有可以与之辅佐、补救其不贤之处的人了。
【课堂小结】
明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。全面改革官制，设立厂卫制度，实行八股取士等，这些措施的确达到了加强皇权，巩固统治的目的。但同时也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步和发展。
【课后检测】
1．（2024·江苏常州·中考真题）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（ ）
A．汉高祖 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖
2．（2024·山东东营·中考真题）《中国通史纲要》记载：“他设立了叫做’锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”材料中的“他”是（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝
3．（2023·山东潍坊·中考真题）“祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟(帮助皇帝处理文件）。”这反映了明朝（ ）
A．中央机构完善 B．皇权空前强化 C．文学日趋繁荣 D．文臣地位提高
4．（2023·湖北宜昌·中考真题）明末清初著名思想家顾炎武认为：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……” 此观点重在说明八股取士的（ ）
A．原因 B．形式 C．目的 D．危害
答案提示：DABD
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