12《寓言二则-揠苗助长 》 揠苗助长 课（共17张PPT）

(共17张PPT)
部编版二年级语文下册
《揠苗助长》
新课导入
植物生长有它自己的规律，得慢慢吸收阳光、水分和养分。可要是有人等不及，非要用特殊办法让植物马上长高，你们觉得可能实现吗？
解决生字
焦
筋
疲
喘
截
jiāo
jīn
pí
chuǎn
jié
解决生字
结构：上下结构
组词：焦急、烧焦、焦点
记忆方法：上面 “隹” 可看作鸟，下面 “灬” 表示火，可联想鸟在火上被烧焦，也可从焦急、焦虑的心理状态，像心里着火一样来记忆
结构：上下结构
组词：筋骨、钢筋、脑筋
记忆方法：上面 “竹” 字头表示与竹子等有关，下面 “肋” 的右边部分和 “月”，可联想像竹子一样坚韧的身体部分（筋骨），或与金属有关的钢筋等
焦
筋
jiāo
jīn
解决生字
结构：半包围结构
组词：疲劳、疲倦、疲惫
记忆方法：外面 “疒” 表示与疾病、不舒服有关，里面 “皮” 表读音，可联想身体或精神不舒服、劳累的状态（疲劳、疲倦）
结构：左右结构
组词：喘气、喘息、咳喘
记忆方法：左边 “口” 表示与呼吸、嘴的动作有关，右边 “耑” 表读音，可联想呼吸急促时喘气的动作
疲
喘
pí
chuǎn
解决生字
结构：半包围结构
组词：截断、拦截、截止、截然不同
记忆方法：外面 “戈” 表示与武器、截断等动作有关，里面 “隹” 和 “韭”，可联想用武器把东西截断（截断、拦截）
截
jié
书写指导
组词：脑筋、筋脉、精疲力竭
书写指导：外面的 “冂” 要写得端正、稍宽一些，里面 “土” 和 “口” 要写紧凑，“土” 的下横稍长。
书写指导
组词：疲劳、疲惫、精疲力竭
书写指导：外面的 “冂” 要写得端正、稍宽一些，里面 “土” 和 “口” 要写紧凑，“土” 的下横稍长。
初读课文
标上段落，思考：这个故事讲了什么内容
课文讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。
为什么这个办法行不通呢？
精读课文
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
“焦急” 描绘出种田人因禾苗生长缓慢而内心着急、焦虑的状态
“巴望” 一词体现出种田人对禾苗快速生长的急切盼望，其意思与 “盼望” 相近，但程度更深，更突出渴望的强烈情感
嫌禾苗长得太慢，巴望禾苗快点长高，早点有好收成
“自言自语” 指的是自己一个人低声嘀咕、说话
精读课文
这个办法是什么？他是怎样揠苗的？
来到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，从中午忙到太阳落山，累得筋疲力尽
“揠苗助长” 中的 “揠” 意思是拔。整个成语描述的就是把苗拔起来，以帮助其生长
精读课文
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
反映出种田人此时内心的自我满足。他认为自己的辛苦付出有了明显回报，完全没意识到自己的行为违背了自然规律。
精读课文
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
为什么呢？
禾苗枯死是因种田人揠苗，既违背自然生长规律，打乱生长节奏、破坏生理周期，又致使植株物理结构受损，根系和茎干受伤，无法正常吸收、运输养分与水分
精读课文
学了这个故事，你懂得了什么道理
万事万物皆有其固有生长与发展规律，切不可仅凭主观意愿，急于求成地强行改变。就像种田人揠苗，本想让禾苗快长，却因违背规律致其枯死。
课堂小结
《揠苗助长》出自《孟子·公孙丑上》，作者孟子（约公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹国（现山东省邹城市）人。课文讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会受到惩罚。
课后挑战
观察植物生长：选择一种植物，如绿豆、大蒜等，亲自种植并观察它的生长过程。记录下植物每天的生长变化，如发芽、长叶、开花等，感受植物生长的规律。
感谢观看