飞向蓝天的恐龙教案

飞向蓝天的恐龙
设计理念:
《新课标》提出“学生是语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。
教学目标:
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点:
引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学难点:
体会作者用词的准确性。
教学准备:
课件，合作学习表格数张。
教学过程:
揭示课题，导入新课
板书：飞向蓝天的 ——
师：请同学们思考几秒钟，在横线上填上合适的词。
1.预设一：
（1）飞向蓝天的白鸽。
（2）飞向蓝天的雄鹰。
（3）飞向蓝天的小鸟。
（4）……
师：大家填得真好！想知道老师填的是什么吗？（板书补出：恐龙）
师：（指着“飞向蓝天的恐龙”连读两遍）你有什么看法？
预设二：
恐龙能飞向蓝天，这是真的吗？
这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？ ……
师：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？我们一起去看看考古学家的最新发现吧！
二、整体感知，学习字词
1．初读课文，了解课文内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺。
2．出示生字、词语，正音。
3．猜词语。
颜色多，灿烂多彩。 （五彩斑斓）
在空中回旋地飞。 （翱翔）
动作迅速而灵敏。（敏捷）
说话或写文章时最重要的部分。（点睛之笔）
连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血）
指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑）
三、理清层次，分析结构
1．指名逐段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？
2．与同学讨论，试着分段概括段意。
提示：
第一段（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。
交流概括，渗透分段概括段意的方法。
深入局部，品读感悟
感悟“欣喜若狂”：
　默读课文第二自然段，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现：
学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方，恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。
出示句子，读句子，体会研究者们的喜悦：
自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用
理解句子：
“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”
品读感悟，恐龙飞向蓝天的演变过程：
师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。
2．默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？
在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（出示学生填写的合作学习表格）
时间 繁衍生息的情况 它们的特点（在书 上划出相关语句）



3．汇报学习成果
（1）最早恐龙是什么样子？
①生读句子：它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
②引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，形似鸵鸟）
③两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）
④再读句子，想一想和你脑海中的恐龙形象有何不同？
（2）了解恐龙得繁衍生息情况。
过渡：接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？
①学生找出相关语句，读一读。
②男女生对比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。
③观看插图，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。
④师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背。
(相机板书：数千万年后，形态异家族有些……)
(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？
①出示句子，读一读，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)
②引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。
③这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存、奔跑中学会飞翔)
4．复述演化过程。
假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？
（点名复述，师生共同根据扳书复述。）
5．引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子---鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。”
引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。
五、总结全文，拓展阅读
1．关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)
2．总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!