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7.谁是最可爱的人
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读语段，按要求完成下面题目。
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的朝水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经厉，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
(1)给下面词语中加点字注音。
放纵( ) 谦逊( )
(2)【甲】【乙】两处填入的关联词语，正确的一项是（ ）
A．尽管……可是…… B．只要……就……
C．既……又…… D．也许……也许……
(3)写出语段中画浪线句子的修辞方法： 。
(4)语段①中有两个错别字，请找出来并修改。
应将“ ”改为“ ”；应将“ ”改为“ ”。
(5)语段选自课文《谁是最可爱的人》，下面是本文作者的一项是（ ）
A．朱自清 B．萧红 C．冰心 D．魏巍
二、综合性学习
2．学校开展“寻找身边最可爱的人”主题学习活动，请你参加。
(1)请阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容。
8月26日，秦皇岛市纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展在西关街道办事处开展。当天，党员、群众代表、教师代表等参观展览，重温抗美援朝历史，接受爱国主义教育。
此次展览由秦皇岛市委党史研究室秦皇岛军分区政治工作处、秦皇岛市旅游和文化广电局、秦皇岛市玻璃博物馆主办。在启动仪式上，主办方向西关街道办事处等9家单位赠送了地方党史书籍并颁发党史阅读角标识。
（选自河北新闻网，有删改）
(2)仔细观察下面问卷调查表，用简洁的语言写出你的结论。
(3)在活动中，学校要求每位同学都介绍一位自己心中“最可爱的人”，请结合你的所见所闻所感，选择一位你心中的英雄，写下你的推荐词。
三、语言表达
3．《谁是最可爱的人》作者在课文中主要写了三个事例：第一个典型事例是 ；第二个典型事例是 ；第三个典型事例是 。
四、现代文阅读
阅读课文选段，完成下面小题。
刚一进村，有几架敌机 来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上 浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经过不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了过去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。”
4．文中横线上依次填入最恰当的一项是（ ）
A．飞过 透过 B．掠过 穿过
C．掠过 透过 D．袭过 穿过
5．这段文字突出表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的 精神，体现了战士们 的品质。
6．这段文字先由作者叙述，然后直接引用人物自述，对这种转换记叙角度的作用分析错误的一项是（ ）
A．增强了文章的真实性。
B．增强了文章的说服力和感染力。
C．便于揭示人物的内心世界。
D．使文章内容更加丰富、活泼。
7．（1）这段文字所选用的动词十分符合文章的既定需要，其中“踹”、“扑”说明 ，“乱摸”说明 。
（2）文中反复渲染浓烟、烈火是为了强调 ；同时多次写到小孩的哭声是为了突出 。
8．对画线句子理解错误的一项是（ ）
A．突出了人物的思想性格
B．说明在战士心中朝鲜人民和祖国人民同等重要
C．反衬出战士对敌人的刻骨仇恨
D．反映出战士能够舍身救人的思想
9．从文章内容看，这段文字运用了 、 和 描写。
阅读课文选段，回答下列问题。
刚一进村，有几架敌机____来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上_____浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经过不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了过去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。”
10．文中横线上依次填入最恰当的一项是（ ）
A．飞过 透过 B．掠过 穿过
C．掠过 透过 D．袭过 穿过
11．这段文字突出表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的 精神，体现了战士们 的品质。
12．这段文字先由作者叙述，然后直接引用人物自述，对这种转换记叙角度的作用分析错误的一项是（ ）
A．增强了文章的真实性。 B．增强了文章的说服力和感染力。
C．便于揭示人物的内心世界。 D．使文章内容更加丰富、活泼。
13．这段文字所选用的动词十分符合文章的既定需要，其中“踹”“扑”说明 ，“乱摸”说明 。文中反复渲染浓烟、烈火是为了强调 ；同时多次写到小孩的哭声是为了突出 。
五、作文
14．核心素养七年级（2）班拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年”主题班会活动，请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕“传承、弘扬抗美援朝精神”主题，写一篇发言稿。（200字左右）
【材料一】抗美援朝精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神，是我们不断取得斗争胜利的精神源泉。
【材料二】抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
【材料三】杨根思抱起最后的炸药包，冲入敌群，与敌人同归于尽，完成了切断敌军退路的任务。上甘岭战役中，黄继光迎着敌枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，用生命为部队开辟了前进的道路。
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7.谁是最可爱的人
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读语段，按要求完成下面题目。
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的朝水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经厉，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
(1)给下面词语中加点字注音。
放纵( ) 谦逊( )
(2)【甲】【乙】两处填入的关联词语，正确的一项是（ ）
A．尽管……可是…… B．只要……就……
C．既……又…… D．也许……也许……
(3)写出语段中画浪线句子的修辞方法： 。
(4)语段①中有两个错别字，请找出来并修改。
应将“ ”改为“ ”；应将“ ”改为“ ”。
(5)语段选自课文《谁是最可爱的人》，下面是本文作者的一项是（ ）
A．朱自清 B．萧红 C．冰心 D．魏巍
【答案】(1) zòng xùn
(2)C
(3)排比
(4) 朝 潮 厉 历
(5)D
【详解】（1）本题考查字音。
放纵（zòng）：放任纵容，没有约束。
谦逊（xùn）：谦虚；恭让。
（2）本题考查关联词语。
文段中“看不出他们有什么高深的知识”和“看不出他们有什么丰富的感情”这两句话是表示并列的复句，应该用“既……又……”。
故选C。
（3）本题考查修辞手法。
画波浪线的句子“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广” 中连用四个“他们的……是那样……”的相同句式，运用了排比的修辞手法，增强气势，更有利于表达作者的感情。
（4）本题考查字形。
朝水——潮水：海洋中以及沿海地区的江河中受潮汐的影响而定期涨落的水。
经厉——经历：亲身见过、做过或遭受过的事。
（5）本题考查文学常识。
《谁是最可爱的人》是我国当代著名作家魏巍的代表作之一。主要描写了中国人民志愿军某连战士在松鼓峰战斗中，以被汽油弹烧着的身体扑向敌人同归于尽，战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童以及战士们在防空洞里，边和着雪吃炒面边谈论理想的生动片段，揭示了一个主题，即具有崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人”。这篇文章真实地展示出了我们革命战士不怕苦不怕累不怕死的精神，他们为了革命的胜利，为了祖国和人民过得上幸福的日子，在吃不饱穿不暖的日子里过着抛头颅洒热血的生活。
故选D。
二、综合性学习
2．学校开展“寻找身边最可爱的人”主题学习活动，请你参加。
(1)请阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容。
8月26日，秦皇岛市纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展在西关街道办事处开展。当天，党员、群众代表、教师代表等参观展览，重温抗美援朝历史，接受爱国主义教育。
此次展览由秦皇岛市委党史研究室秦皇岛军分区政治工作处、秦皇岛市旅游和文化广电局、秦皇岛市玻璃博物馆主办。在启动仪式上，主办方向西关街道办事处等9家单位赠送了地方党史书籍并颁发党史阅读角标识。
（选自河北新闻网，有删改）
(2)仔细观察下面问卷调查表，用简洁的语言写出你的结论。
(3)在活动中，学校要求每位同学都介绍一位自己心中“最可爱的人”，请结合你的所见所闻所感，选择一位你心中的英雄，写下你的推荐词。
【答案】(1)秦皇岛市纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展开展。（意思对即可）
(2)示例：大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义，顽强乐观的精神财富，少部分人认为抗美援朝还赋予我们立场坚定的精神财富。（意思对即可）
(3)示例：我心中的英雄是袁隆平爷爷。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。一介农夫，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。让全国人民吃饱饭，他做到了，他是我心中当之无愧的“最可爱的人”。
【详解】（1）本题考查材料信息的筛选与概括。此类题目，注意概括要抓住“时间、主体、地点、事件”四要素。
根据材料第一段“8月26日，秦皇岛市纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展在西关街道办事处开展”可以提炼出，时间为“8月26日”，主体为“秦皇岛市”，地点为“西关街道办事处”，事件为“纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展开展”，据此遵循简明扼要的原则，可概括为：秦皇岛市纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展开展。
（2）本题考查图文转换。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。
阅读图表可知，在“你认为抗美援朝赋予我们什么精神财富？”的调查中，认为是“心怀祖国”的比例最高，高达66.9%；“坚守正义”和“顽强拼搏”的占比则紧随其后，分别为62.5%和60.5%，据此可知：大多数人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚守正义和顽强拼搏等宝贵精神。此外，认为是“坚定立场”的占比相对较低，仅有37.8%，据此可知：少部分人认为抗美援朝赋予了我们立场坚定的精神财富。据此总结作答即可。
（3）本题考查推荐词的拟写。答案不唯一，拟写推荐词要简洁明了，突出“最可爱的人”的精神品质。同时，可结合英雄的事迹和对个人的影响，表达敬佩与学习之情。
示例一：我心中的英雄是中国工程院院士陈薇。她致力于生物安全领域的研究，从缩短核酸检测所需时间，到研制新冠疫苗，陈薇和她的团队取得了一系列重大的科研成果，为中国抗击疫情做出了巨大贡献。她就是我心中当之无愧的“最可爱的人”。
示例二：我心中的“最可爱的人”是张桂梅老师。她扎根贫困山区，创办了全国第一所免费女子高中，帮助无数贫困女孩改变命运。她身患重病，却依然坚持在教育一线，用生命诠释了什么是无私的奉献。她的坚韧、大爱和对教育事业的执着，让我深受感动。她是我心中最可爱的人，也是我努力学习的榜样。
三、语言表达
3．《谁是最可爱的人》作者在课文中主要写了三个事例：第一个典型事例是 ；第二个典型事例是 ；第三个典型事例是 。
【答案】 松骨峰战斗 志愿军战士从烈火中抢救朝鲜儿童 作者同一位战士的三问三答
【详解】本题考查概括文章内容。
结合第6段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗”可得：松骨峰战斗。
结合第11段“在汉江南岸的日日夜夜里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了，火又盛，烟又大，不敢到跟前去。这时，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。……这时候，火更大了，墙上的纸也完全烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去了。一拉那个大人，她哼了一声，再拉又不动了。凑近一看，见她脸上的血，已经把她胸前的白衣流红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跑出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”可得：志愿军战士从烈火中抢救朝鲜儿童。
结合第13段“你不觉得苦吗？”“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”“你想不想祖国呀？”“谁不想哩，说不想那是假话。可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说：‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？”“我们什么也不要。可是说心里话，我这话可不定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西……”可得：作者同一位战士的三问三答。
四、现代文阅读
阅读课文选段，完成下面小题。
刚一进村，有几架敌机 来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上 浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经过不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了过去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。”
4．文中横线上依次填入最恰当的一项是（ ）
A．飞过 透过 B．掠过 穿过
C．掠过 透过 D．袭过 穿过
5．这段文字突出表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的 精神，体现了战士们 的品质。
6．这段文字先由作者叙述，然后直接引用人物自述，对这种转换记叙角度的作用分析错误的一项是（ ）
A．增强了文章的真实性。
B．增强了文章的说服力和感染力。
C．便于揭示人物的内心世界。
D．使文章内容更加丰富、活泼。
7．（1）这段文字所选用的动词十分符合文章的既定需要，其中“踹”、“扑”说明 ，“乱摸”说明 。
（2）文中反复渲染浓烟、烈火是为了强调 ；同时多次写到小孩的哭声是为了突出 。
8．对画线句子理解错误的一项是（ ）
A．突出了人物的思想性格
B．说明在战士心中朝鲜人民和祖国人民同等重要
C．反衬出战士对敌人的刻骨仇恨
D．反映出战士能够舍身救人的思想
9．从文章内容看，这段文字运用了 、 和 描写。
【答案】4．D 5． 国际主义 纯洁高尚 6．D 7． 说明救人心切 说明烟大火盛 险恶的环境 情况的紧急 8．C 9． 环境描写 动作描写 心理
【解析】4．D根据语境选词填空。
5．本文共写了三个典型事例，这是第二件事。第一个事例：松骨峰战斗，或书堂战斗。表现了志愿军的革命英雄主义精神。第二个事例：马玉祥救朝鲜儿童。表现了志愿军的国际主义精神。第三个事例：防空洞中的谈话。表现了志愿军的爱国主义精神。
6．D项理解空泛。没有从通讯的特点入手理解转换记叙角度的作用。
7．联系全文，从中心意思出发去理解词语的表达效果。
8．无
9．无
阅读课文选段，回答下列问题。
刚一进村，有几架敌机____来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上_____浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经过不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了过去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。”
10．文中横线上依次填入最恰当的一项是（ ）
A．飞过 透过 B．掠过 穿过
C．掠过 透过 D．袭过 穿过
11．这段文字突出表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的 精神，体现了战士们 的品质。
12．这段文字先由作者叙述，然后直接引用人物自述，对这种转换记叙角度的作用分析错误的一项是（ ）
A．增强了文章的真实性。 B．增强了文章的说服力和感染力。
C．便于揭示人物的内心世界。 D．使文章内容更加丰富、活泼。
13．这段文字所选用的动词十分符合文章的既定需要，其中“踹”“扑”说明 ，“乱摸”说明 。文中反复渲染浓烟、烈火是为了强调 ；同时多次写到小孩的哭声是为了突出 。
【答案】10．D 11． 国际主义 纯洁高尚 12．D 13． 说明救人心切 说明烟大火盛 险恶的环境 情况的紧急
【分析】10．第一空：飞过：飞翔而过。掠过：从上面飞过。袭过：偷袭过来。句中语境是敌机偷袭我军队伍，故用“袭过”。
第二空：穿过：从一个地方经过另一个地方到达第三个地方。透过：通过。句中语境是他从浓烟当中穿行而过。故用“穿过”。
故选D。
11．考查分析人物品质。志愿军战士不是朝鲜人，却不惧牺牲，于危险中拯救朝鲜人民的生命，“在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”集中表现了他们的国际主义精神。体现了志愿军战士们勇敢无畏、纯洁高尚的品质。
12．在文中引用人物自述，更能真实展现人物的心路历程，深入刻画人物内心世界，塑造人物形象。增强了文章的真实性，使文章更有说服力和感染力，并不能使文章的内容更加丰富、活泼。故选D。
13．考查赏析词语。“踹”“扑”都是力度很大，动作很快的动作。说明我志愿军战士急于从火中救出朝鲜孩子的心理。“乱摸”说明当时屋内烟大火盛，已经看不见人了，只能靠用手“在地上乱摸”来找到屋里的人。文中反复渲染浓烟、烈火是为了强调当时环境的险恶。满屋子都是浓烟，火势凶猛，从这种环境里救出人来，有着巨大的危险。多次提到朝鲜小孩子的哭声，是为了突出情况的紧急。如果再找不到这个小孩子，他就有可能葬身火海了。
五、作文
14．核心素养七年级（2）班拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年”主题班会活动，请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕“传承、弘扬抗美援朝精神”主题，写一篇发言稿。（200字左右）
【材料一】抗美援朝精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神，是我们不断取得斗争胜利的精神源泉。
【材料二】抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
【材料三】杨根思抱起最后的炸药包，冲入敌群，与敌人同归于尽，完成了切断敌军退路的任务。上甘岭战役中，黄继光迎着敌枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，用生命为部队开辟了前进的道路。
【答案】（示例）同学们，大家好！我今天发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”。什么是抗美援朝精神？它包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神。我们要传承、弘扬抗美援朝精神，向杨根思、黄继光等人学习，学习他们英勇顽强、舍生忘死的美好品质。抗美援朝精神是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。只有传承、弘扬抗美援朝精神，我们才能实现中华民族的伟大复兴。
【详解】本题考查分析材料和语言表达的能力。首先，要看清题目，题目要求是写一篇发言稿，发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”，200字左右。其次认真阅读材料，弄懂内容。材料一介绍了抗美援朝精神的内涵；材料二介绍了抗美援朝精神的重要意义；材料三介绍了杨根思、黄继光的英勇事迹，突出了志愿军战士英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。注意发言稿的特点，语言要生动，富有感染力。
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