三年级下册2 .《摇船调》 教案 人音版 （五线谱）

摇船调
教材分析：人音版小学三年级下二单元《美妙童音》中的《摇船调》、《猜调》都是儿童猜谜游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣，这种形式在民歌中很常见。本节课我抓住“对歌”这一主线，让学生分别走进云南、广西、台湾，感受不同地区对歌的魅力，激发孩子们参与对歌的兴趣，最后通过小组合作为不同水果即兴创编谜面，改编本课歌曲《摇船调》中的歌词，体验对歌的乐趣。
教学目标：
1．通过本节课的学习激发学生对民歌的喜爱之情。
2．通过欣赏《猜调》、《刘三姐对歌》，了解民歌中对歌这一形式，感受其魅力。
3．通过改编《摇船调》，感受与体验对歌这一形式，培养学生即兴创编的能力。
教学重难点：在情境中即兴创编、体验对歌。
教学准备：多媒体课件、歌单
教学过程：
1、 创设情境
师：亲爱的同学们，欢迎来到音乐课堂，今天我们临时组建4个小组，分别坐上节奏小船，红色代表的是第一组，黄色代表第二组，绿色、紫色分别代表的是3组、4组，我们看一看、比一比在今天的音乐旅行中，哪一组最团结、最积极、收获最大！
（设计意图：用乘船进行音乐旅行的方式创设轻松学习的情境，并且用小船来对学生进行小组评价，激发学生学习的兴趣与参与热情。）
2、 走进云南
（一）节奏船
师：好了，我们的节奏船马上出发，请跟我把船划起来，我来问，你来答。
师问引导学生有节奏回答：我们划船，去呀去哪里呀？
生答：我们划船，去云南。 （引导学生身体坐正，靠紧一些，让船划得更稳、声音更美、传得更远。）
（设计意图：节奏船的练习是让知识与技能的训练巧妙、自然的渗透到课堂教学中，并为后面的歌曲创编埋下伏笔。）
（二）欣赏云南风光
听音乐、看风光、划小船。
（三）欣赏歌曲《猜调》
1．教师简单介绍歌曲。
师：看云南的小朋友唱着歌来欢迎我们了，他们带来的是一首云南民歌《猜调》，表现云南儿童在玩猜谜语游戏时的情景。
2．初听歌曲
师：听听他们是怎么问、又是怎么答的？
3．复听歌曲。（带着问题细听歌曲，引导学生分析歌曲旋律）
（1）复听第一乐段，感受速度变化的作用。
师：让我们仔细听听他们是怎样问的？速度有什么变化？
师引导学生分析歌曲旋律特点：
A：开始的“小乖乖……”具有呼唤性的语调，就好象招呼对方，让对方听好喽。接着速度加快，一气呵成，在这里起到什么作用？
B：教师引导：在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样？（引导学生说出：难住对方、增加难度、让对方没有喘息的机会，没有思考的机会）
（2）复听第二段，感悟猜谜的乐趣。
教师继续引导：那我们接着听，他们回答得怎么样？你听到他们猜出的答案了吗？
师生交流：哟，他们反应够快吧！一口气就答出，你听清答案了吗？银河、莲藕、米线、丝线（老师补充介绍云南没有海，当地的人们把湖泊都称作海。）
（设计意图：在情境中感受速度的变化与猜谜的乐趣，为后面的创编学习埋下伏笔。）
4．再听歌曲。（播放视频）
师导入：莲藕、米线都是云南人民常见的事物，民歌就是来源于生活，展现民族的特色，有句话说得好“民族的就是世界的”。
师：你们认识这位歌唱家吗？她叫宋祖英，是我们中国的民歌皇后。她把《猜调》展现在了世界的大舞台上，让更多的人欣赏到了中国民歌的独特魅力。现在我们就一起来欣赏，大家可以跟着唱一唱。
（设计意图：欣赏着西洋乐器为中国民歌伴奏，感受着古老的对歌登上世界的舞台，学生对民歌的喜爱之情会被悄悄唤起。）
三、走进广西
（一）节奏船
师：其实不仅云南人民喜欢问答对唱，还有其它地方的人们也喜欢，现在让我们划着节奏船继续出发吧！这一次你问我答。
引导学生问：我们划船，去呀去哪里呀？
老师答：我们划船，去广西。（卖关子，音调渐强、升高。幻灯不提示。）
（二）欣赏广西风光
听音乐、看风光、划小船。
（三）欣赏《刘三姐对歌》
1．简介刘三姐
师：广西是壮族之乡，传说有一位“神女”、“歌仙”，有同学知道她是谁吗？
哈哈！就是刘三姐，是壮族民间传说人物中的“神女”、“歌仙”，我们一起来听一听，看一看！大家找一找这首歌和《猜调》有什么相同之处呢？
2．欣赏刘三姐对歌的视频。
师：这首歌和《猜调》有什么相同之处呢？（引导学生答出一问一答，歌词来源于生活。）
3．师小结：我们把这种问答对唱叫做对歌（出示课题），它是少数民族人们生活中不可缺少的一部分。每当大家聚在一起，不管是在田间、山头、院坝、河边都喜欢用这样即兴对歌的方式进行交流。
（设计意图：利用视频欣赏激发学生学习兴趣，了解对歌的基本形式，进一步感受对歌的魅力。）
四、走进台湾
（一）导入
1．师生对歌：
师：我们今天聚在一起，黄老师也想和大家对对歌、猜谜语，注意听好了！
什么落水，看呀看不见哟？
什么耳边，呼呼响？
什么敲鼓，轰呀轰隆隆呀？
什么一现，架彩桥哪？
嗨呀啰的嗨哟，嗨呀啰的嗨哟，
嗨啰嗨，架彩桥？
师：你们猜出来了吗？谁来对一对。
师：你们真聪明，让我们一起来唱唱吧!
雨点落水，看呀看不见哟？
风吹耳边，呼呼响？
春雷敲鼓，轰呀轰隆隆呀？
彩虹一现，架彩桥。
嗨呀啰的嗨哟，嗨呀啰的嗨哟，
嗨啰嗨，架彩桥。
（设计意图：教师走到学生中演唱改编的《摇船调》，激发学生参与对歌的热情。）
2．复习《摇船调》
师：刚才我们唱的这首歌你们知道叫什么吗？（《摇船调》）老师把这首歌曲进行了改编，你听出来了吗？哪儿变了？（歌词。）
（二）节奏船
师：《摇船调》是一首台湾民歌，让我们的小船向着台湾出发吧！这次1、2组问，3、4组答。
引导学生分组有节奏回答：我们划船，去呀去哪里呀？我们划船，去台湾。 （幻灯不出现）
（三）欣赏台湾风光
听音乐、看风光、划小船。
（四）创编歌词
1．导入
师：台湾不仅风景优美、而且物产丰富、瞧！这是我们平时最爱吃的——水果，今天我们就用水果来即兴对歌吧！老师为每一组同学都准备了一种水果卡片，藏在各组的组牌里，大家看一眼就放好，注意保密哟！
2．小组创编（教师巡视指导）
师：在小组活动前，老师有小提示，大家先仔细看一看！
第一步：根据水果特点轻声创编歌词，一空一字；
第二步：随着相应的音乐唱唱编创的歌词；
第三步：组长带领大家为自己创编的歌词加上动作。
师：看好提示的小组请按照上面的三个步骤开始创编吧！
（设计意图：教师指导学生明确小组合作要求，培养学生小组学习习惯。）
3．小组展示、猜谜底
小提示：小组依次展示编创歌词并演唱，其余学生举手抢答，比比哪一组编得出色、听得认真、猜得正确。
师：创编好了，请回到座位上，请注意现在的提示。
师：有请第一组同学上台表演，看看哪一组听得最认真，举手最积极？
师：第二组同学请上台，你们先指定一个小组进行对歌。答对后小组一起唱一唱。
师：第三组、第四组原地起立，看来我们得增加一点难度，我们试着把速度加快一点，一口气唱完。1、2组的同学可要听好了！
师：孩子们表现真棒，现在看看我们自己编的歌词，一起来唱唱吧！还要加上自己编的动作。
4．完整展示：（两遍）
师：现在让我们随着音乐把自编的《摇船调》完整的唱一唱！
师：我们还可以把歌声唱得更美，更有意思！黄老师来伴奏，我们稍微加快一点速度好吗？一二组的同学问，三四组的同学答，加上动作。
（设计意图：在实践体验中既巩固了歌曲的演唱，又掌握了对歌的初步技巧，速度的变化更是对所学知识的运用与提升。）
四、小结
1．教师小结：今天我们一起走进了云南、广西、台湾，感受了民歌的魅力，还自己亲身参与了对歌。希望以后能在生活中听到大家的对歌，让歌声描绘我们的生活、装点我们的生活。
2.小组评价：最后我们来看看冠军团队是谁？祝贺你们!落后的小组不要气馁，继续努力。让我们唱着自编《摇船调》结束今天的音乐旅程吧！