14《 小马过河》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
部编版二年级语文下册
《小马过河》
新课导入
假如你们要去河对岸的朋友家玩，走到河边发现没有桥，河水看起来不深不浅，这时候你们会怎么做？
解决生字
棚
驮
磨
坊
挡
伯
浅
刻
突
哩
péng
tuó
mò
fáng
dǎng
bó
qiǎn
kè
tū
li
解决生字
唉
试
蹄
既
ài
shì
tí
jì
解决生字
结构：左右结构。
组词：棚子、车棚、凉棚记忆方法：左边 “木” 表示与树木、木材有关，右边 “朋” 表读音，可联想用木材搭建的棚子，如车棚、凉棚。
结构：左右结构
组词：驮运、驮着、驮马
记忆方法：左边 “马” 表示与马等牲畜有关，右边 “大” 表读音，可联想马等牲畜背负重物的动作，如驮运、驮着
棚
驮
péng
tuó
解决生字
结构：半包围结构
组词：磨坊、打磨、磨难
记忆方法：外面 “麻” 表读音，里面 “石” 表示与石头有关，可联想与石头相关的动作或事物，如在磨坊里用石磨磨东西，打磨物品等，“磨难” 可理解为像被石磨研磨一样的困苦
结构：左右结构
组词：作坊、街坊、牌坊
记忆方法：左边 “土” 表示与土地、建筑有关，右边 “方” 表读音，可联想在土地上建造的建筑，如作坊、牌坊，或附近的区域，如街坊
磨
坊
mò
fáng
解决生字
结构：左右结构
组词：挡住、阻挡、遮挡
记忆方法：左边 “扌” 表示与手的动作有关，右边 “当” 表读音，可联想用手或物体去阻拦、遮蔽的动作，如挡住、阻挡、遮挡
结构：左右结构
组词：伯父、伯伯、大伯
记忆方法：左边 “亻” 表示与人有关，右边 “白” 表读音，可联想父亲的哥哥，即伯父、伯伯等称呼
挡
伯
dǎng
bó
解决生字
结构：左右结构
组词：深浅、浅滩、浅近
记忆方法：左边 “氵” 表示与水有关，右边 “戋” 表读音，可联想水的深度小，如深浅、浅滩，也可引申为距离、程度等方面的浅近
结构：左右结构
组词：立刻、刻苦、刻刀
记忆方法：左边 “亥” 表读音，右边 “刂” 表示与刀有关，可联想用刀雕刻的动作，如刻刀，也可从立刻（像用刀切割时间一样表示时间短）、刻苦（像刀刻一样深入）等含义理解
浅
刻
qiǎn
kè
解决生字
结构：上下结构
组词：突然、突出、冲突
记忆方法：上面 “穴” 表示洞穴，下面 “犬”，可联想狗从洞穴中快速冲出来的样子，就是突然、突出的状态，也可从冲突（像狗与其他事物的对抗）理解
结构：左右结构
组词：好哩、哩哩啦啦
记忆方法：左边 “口” 表示与嘴发出的声音有关，右边 “里” 表读音，可联想一些表示声音或语气的词，如好哩、哩哩啦啦、叽哩咕噜
突
哩
tū
li
解决生字
结构：左右结构
组词：唉声叹气、唉呀
记忆方法：左边 “口” 表示与嘴发出的声音有关，右边 “矣” 表读音，可联想人发出的叹息声或表示惊讶、感慨等语气的词，如唉声叹气、唉呀、唉哟
结构：左右结构
组词：考试、试验、尝试
记忆方法：左边 “讠” 表示与语言、行为有关，右边 “式” 表读音，可联想通过语言或行动去检验、体验的行为，如考试、试验、尝试
唉
试
ài
shì
解决生字
结构：左右结构
组词：马蹄、猪蹄、蹄子
记忆方法：左边 “足” 表示与脚有关，右边 “帝” 表读音，可联想动物的脚部，如马蹄、猪蹄、蹄子
结构：左右结构
组词：既然、既往、既而
记忆方法：左边部分可看作是古代盛食物的器具，右边 “旡” 表示没有、尽，可联想已经完成、过去的事情，如既然、既往，也可从既而（表示前后情况的承接）理解
蹄
既
tí
jì
书写指导
组词：心愿、愿意、许愿
书写指导：“厂” 的横画稍短，撇画舒展；“白” 的竖画在竖中线上，横折的横画稍短，里面两横均匀分布；“小” 的竖钩在竖中线上，左右两点对称；“心” 字底的卧钩要写得自然，三点位置恰当。
书写指导
组词：愿意、意思、无意
书写指导：“立” 的点在竖中线上，横画稍短，下面两点位置恰当；“日” 字稍扁，位于 “立” 下方中间；“心” 字底的卧钩要舒展，三点位置协调。
书写指导
组词：大麦、麦子、麦田
书写指导：“讠” 的点在横中线上方，横折提的横画稍短，右边 “己” 的竖弯钩要写得自然，不出头。
书写指导
组词：应该、不该、活该
书写指导：“讠” 的点在横中线上方，横折提的横画稍短；“亥” 的点和撇对称，横画间距均匀，撇画和点位置协调。
书写指导
组词：伯伯、伯父、伯母
书写指导：“亻” 的撇画和竖画要写得端正；“白” 的竖画在竖中线上，横折的横画稍短，里面两横均匀分布。
书写指导
组词：时刻、一刻、立刻
书写指导：“亥” 的点和撇对称，横画间距均匀，撇画和点协调；“刂” 的竖画要直，竖钩有力。
书写指导
组词：突然、唐突、冲突
书写指导：“穴” 的点在竖中线上，横钩稍短，下面的撇点和撇对称；“犬” 的横画在横中线上，撇画和捺画要舒展。
书写指导
组词：掉头、掉下，扔掉
书写指导：“扌” 的横画稍短，竖钩在竖中线上，提画稍向上；“卓” 的上半部分笔画紧凑，横画间距均匀，撇画舒展，下面 “十” 的横画在横中线上，竖画在竖中线上。
初读课文
看视频，听听清楚朗读的字词字音和节奏
初读课文
思考：课文主要讲了一件什么事？
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事
精读课文
老马交给小马什么任务？小马去磨坊途中遇到了什么困难？
老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。
一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，小马不确定自己能不能过河。
精读课文
老牛和松鼠对于河水深度的说法分别是什么？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的！
水很浅，刚没小腿，能蹚过去
精读课文
老马是如何教导小马的？
听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的，河水是深是浅，去试一试就知道了
精读课文
小马跑到河边，下了河，小心地蹚到了对岸，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深
小马最终是怎么做的，结果如何？
精读课文
《小马过河》这个故事告诉我们什么道理？
因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。
精读课文
《小马过河》这个故事告诉我们什么道理？
告诉我们遇到问题时，不能只听别人的意见，要自己动脑筋思考，勇于尝试，通过实践去寻找答案，因为不同个体对同一事物的感受和认知可能不同
课堂小结
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。
课后挑战
小马顺利过河后，把麦子送到了磨坊，在回家的路上又遇到了松鼠和老牛，它们之间会说些什么呢？请发挥想象，续写这个故事，不少于 200 字
感谢观看