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北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）单元测试卷原版卷
1.计算：
30－20＝ 80－30＝ 90－40＝
10＋50＝ 30＋60＝ 70－70＝
2.算一算，填一填：
16－8＝（） 8+( )＝17 （）－7＝15
求 求 求
（）+7＝13 6+8＝（） 13－（）＝8
求 求 求
3.比最大的两位数小90的数是（）。
4.猜猜我是多少。
我由7个十2个一组成，我是（）。
5.最大的两位数减最小的两位数差是（）。
6.26里面有个十个一,56里面有个十和个一，相减后差有个十个一，即是。
7. 在（）里填上“＋”“－”或“＝”。
①20＋50（）70 ②20（ ）70＝90 ③ 10（ ）30＝40
④80－30（）50 ⑤20（ ）20＝0 ⑥60（ ）20＝40
8.口算我最快（玩转加法）：
例：3＋5＝（）→3个十5个十＝（）个十→30＋50＝（）
①40＋30＝( ) ②40＋60＝（）③70＋20＝（）
9.算一算，再比较大小。
15+5○30－10； 50－30○70－30； 14＋6○6＋14；40＋9○50－3
10.判断上填的数对吗 对的在﹙﹚里打“√”,错的打“×”。
29－6＝27﹙﹚ 38－8＝30﹙﹚33－4＝19﹙﹚
8＋19＝27﹙﹚76＋3＝79﹙﹚ 54－14＝20﹙﹚
11.看图列算式。
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12.按要求在数轴上，画一画。
①比40少20的数；②比40多30；。
13.口算：
35＋53＝（）；24＋42＝（）；62＋26＝（）；34＋43＝}（）
14.看图填数。
10 （） 20 ﹙﹚ ﹙﹚
15.按规律填数。
11,（），27，35，（ ），51。
16.想一想，算一算，比一比。在○里填上“>”、“<”或“=”。
①75＋4○75－4；②36＋36○66 ；③27－20○72－20 ④68－20○78－30
17.在方格内填上合适的数。
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18.□可以填几个数？
6+□＜12 15-□＞8 17－□＞8 9+□＜16
19.判断并改正。对的打√，错的打×
( http: / / www.21cnjy.com )20.指出错在哪里，并改正。
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错误原因：①；②；③。
21. 在42、54和13三个数中，（ ）－（ ）=29。
22. 妈妈带了85元钱，买一件上衣花掉32元，还剩多少钱？
列式：答：。
23.老师布置同学们写67个汉字。一组写了26，剩下的由二组完成，二组要写多少个？
列式：答：。
24.为了保护环境，学校开展收捡废旧包装袋活动。小明捡的最多，他比小红多捡21个。小丽比小红少15个，小丽捡了32个，小明捡了多少个？21世纪教育网版权所有
看图填空。
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①②
②＝（）○（）
①＝②○21
列式：答：。
25.读情景，做一做。
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①大壮跳了多少下？
列式： 答：
②小红跳了多少下？
列式： 答：
③谁跳得最多？比较：
④再提一个问题，并解答。
？列式： 答：
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北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）单元测试卷解析卷
1.计算：
30－20＝80－30＝90－40＝
10＋50＝30＋60＝70－70＝
[答案]10 50 50 60 90 0
[解析]分析：整十数加、减整十位数。按照加减法算理，不难得出答案。
点评：本题考查整十数加、减整十位数的计算。
2.算一算，填一填：
16－8＝（） 8+( )＝17 （）－7＝15
求 求 求
（）+7＝13 6+8＝（） 13－（）＝8
求 求 求
[答案]8差 9加数23 被减数 6加数 14和 5减数
[解析]分析:本题加法减法算式各部分的名称，就求法。
点评：本题考查学生的加减的正向思维和逆向思维，只要明白运算符号的含义，认真思考就能算出所填数值。
3.比最大的两位数小90的数是（）。
[答案] 9
[解析]分析：最大的两位数是99比它小90就是9，知道被减数差很容易求出。
点评：本题要求计算差是多少，求某个结果，首先要知道条件是否足够，是否可以读出题中给定的隐含条件。
4.猜猜我是多少。
我由7个十2个一组成，我是（）。
[答案]72
[解析]分析：7个十是70,2个一是2，合在一起是72所以答案为72。
点评：本题考查数的合成，仔细分析不难解出问题。
5.最大的两位数减最小的两位数差是（）。
[答案]89
[解析]分析:最大的两位数是99，最小的两位数是10，9个十减1个十剩8个十，再加9个一是89所以答案是89。21·cn·jy·com
点评：一个两位数减整十数，可以将被减数分解成几个十和几个一，用整十数减减数，再加几个一就是这两个数的差。www.21-cn-jy.com
6.26里面有个十个一,56里面有个十和个一，相减后差有个十个一，即是。
[答案]2 6 5 6 3 0 30
[解析]分析：26分解成 2个十和6个一， ( http: / / www.21cnjy.com )56分解成 5个十和6个一，相减，差有3个十0个一，即是30所以答案为2，6，5，6，3，0，30。www-2-1-cnjy-com
点评：数的合成、分解、求差的考查，是数加减运算的基础。
7. 在（）里填上“＋”“－”或“＝”。
①20＋50（）70 ②20（ ）70＝90 ③ 10（ ）30＝40
④80－30（）50 ⑤20（ ）20＝0 ⑥60（ ）20＝40
[答案]①＝②＋③＋④＝⑤－⑥－
[解析]分析：通过计算20＋50=70，2 ( http: / / www.21cnjy.com )0+70＝90，10+30＝40，80－30＝50，20－20＝0所以本题答案为①＝，②＋，③＋，④＝，⑤－，⑥－。2-1-c-n-j-y
点评：本题在于培养学生的计算，发散思维等能力。
8.口算我最快（玩转加法）：
例：3＋5＝（）→3个十5个十＝（）个十→30＋50＝（）
①40＋30＝( )②40＋60＝（）③70＋20＝（）
[答案]8 8 80 ①70 ②100 ③90
[解析]分析：根据一位数的加法，将整十的加法转化为以十为计数单位的一位数加法，所以答案为8，8，80，①70，②100，③90。 21*cnjy*com
点评：本题通过观察和分析算理，掌握计算技巧，提高计算速度。
9.算一算，再比较大小。
15+5○30－10；50－30○70－30；14＋6○6＋14；40＋9○50－3
[答案]＝＜＝＞
[解析]分析：减法中被减数增加减数不变，差变大；加法中，两个加数交换位置，和不变，没规律的要求要算一遍。所以，答案为＝、＜、＝、＞。21cnjy.com
点评：本题要求通过观察和分析算理，掌握计算技巧。使学生建立初步的数学模型思想，同时养成具体问题具体分析的思维模式。【出处：21教育名师】
10.判断上填的数对吗 对的在﹙﹚里打“√”,错的打“×”。
29－6＝27﹙﹚38－8＝30﹙﹚33－4＝19﹙﹚
8＋19＝27﹙﹚76＋3＝79﹙﹚54－14＝20﹙﹚
[答案]× √ × √ √ ×
[解析]分析：29－6＝2 ( http: / / www.21cnjy.com )3,30＋8＝38, 4＋19＝23,27－8＝19，3＋76＝79,20＋14＝34。所以，答案为：× √ × √ √ ×。【版权所有：21教育】
点评：本题针对减法算式、加法算式中的各 ( http: / / www.21cnjy.com )部分数量关系的求法而设置，包含正向思维逆向思维的练习，同时还要注意具体问题具体分析，培养认真读题习惯，克服马虎缺点。
11.看图列算式。
( http: / / www.21cnjy.com )
[答案]20＋60＝80
[解析]分析：通过观察图形以20为起点，再加上60等于80。所以答案为20＋60＝80
点评：本题在于培养学生的观察力，提高学习数学的兴趣。
12.按要求在数轴上，画一画。
①比40少20的数；②比40多30；。
[答案] ( http: / / www.21cnjy.com )
[解析]分析：比40少20的点，应 ( http: / / www.21cnjy.com )该在数轴上由40处向左减20，即在点20处；比40多30的点应该在数轴上由40处向右加30，点落在70处。2·1·c·n·j·y
点评：本题在于培养学生利用数轴解决比一个给定数多少问题，通过练习可以提高学生学习数学的兴趣。
13.口算：
35＋53＝（）；24＋42＝（）；62＋26＝（）；34＋43＝}（）
[答案]88 66 88 77
[解析]分析：通过计算发现两个加数 ( http: / / www.21cnjy.com )（不进位时）如果十位和个位交换位置后，其和是一个两位数，一个个位和市委相等的两位数，所以答案为88,66,88,77。【来源：21·世纪·教育·网】
点评：本题在于培养学生的分析能力，观察力，提高计算的准确性，建立初步的归纳意思。
14.看图填数。
10 （） 20 ﹙﹚ ﹙﹚
[答案]①15 3045
[解析]分析：通过观察首先要判断出数轴每个单位数量为5，认真思考不难得出答案。
点评：本题在于培养学生的观察力，有利于提高学习数学的兴趣。
15.按规律填数。
11,（），27，35，（ ），51。
[答案]19 43
[解析]分析：通过观察图知道每两个数之间相差8，根据从左向右逐步增加规律，所以答案为19,43。
点评：本题在于培养学生的观察力，思维能力，以及学习数学的兴趣。本题考查能够利用数轴，掌握数量关系，探究数的增减变化规律。21·世纪*教育网
16.想一想，算一算，比一比。在○里填上“>”、“<”或“=”。
①75＋4○75－4；②36＋36○66 ；③27－20○72－20 ④68－20○78－30
[答案]①＞②＞③＜④＝
[解析]分析：通过分析、计算和比较，本题不难得出答案。
点评：本题在于培养学生的分析、计算能力、比较能力。有利于提高学习数学的兴趣，树立具体问题具体分析的思想，养成认真的习惯。21*cnjy*com
17.在方格内填上合适的数。
( http: / / www.21cnjy.com )
[答案]57 6 4 13
[解析]分析：本题是数的分解与合成，来完成。前两个比较容易，最后的83的分解发生了变化，特别十几个一： 80－70＋3＝1321教育名师原创作品
点评：本题数的分解与和成练习。
18.□可以填几个数？
6+□＜12 15-□＞8 17－□＞89+□＜16
[答案]6797
[解析]分析：6加上6等于12，所以6+□＜ ( http: / / www.21cnjy.com )12□里的答案有0、1、2、3、4、5，一共有6个本题答案为6，15-□＞8□里的答案有0、1、2、3、4、5、6、一共有7个所以本题答案为7；17－□＞8□里的答案有0、1、2、3、4、5、6、7、8，一共有9个所以本题答案为9；9+□＜16□里的答案有0、1、2、3、4、5、6、一共有7个所以本题答案为7。
点评：本题在于培养学生的计算能力和逻辑思维能力，养成思维习惯。
19.判断并改正。对的打√，错的打×
( http: / / www.21cnjy.com ) [解析]分析：数十家算时，相同数位对齐。②、③一位数占个位，列竖式时，不管一位数在上还是在下，都要在竖式中的个位上。
点评：本题掌握列竖式的时候，把相同数位对齐。
20.指出错在哪里，并改正。
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错误原因：①；②；③。
( http: / / www.21cnjy.com )
错误原因：①个位加法做成了减法。②十位减法做成加法。③减数5是一位数，没和被减数的个位对齐。
[解析]分析：①个位加法做成了减法。应该是5＋3＝8；②十位减法做成加法，应是7个十减2个十得5个十；③减数5是一位数，应和被减数的个位对齐，个位应是8－5＝3。
点评：本题针对竖式加减法常出现的问题设计。通过练习纠正学生对位问题，马虎问题。
21.在42、54和13三个数中，（ ）－（ ）=29。
[答案]42 13
[解析]分析：29＋13 ( http: / / www.21cnjy.com )＝42,（42－29＝13）,也可以这，事先考虑差的个位为9，减数的个位一定比被减数的个位多1，即13的个位为3,42的个位为2,3比多1，有可能42做被减数，13做减数；而54和13之间也存在个位相差1，又因为54大于13，就成了被减数个位比减数个位多1。所以答案为42,13。
点评：本题考查知道差，求被减数和减数。
22.妈妈带了85元钱，买一件上衣花掉32元，还剩多少钱？
列式：答：。
[答案]85－32＝53﹙元﹚还剩53元。
[解析]分析：用带的钱数减去买上衣花的钱数，就是剩下的钱数。
点评：本题练习总数被分成两部分，知道其中一部分求另一部分，用减法，仔细分析该问题不难解决。
23.老师布置同学们写67个汉字。一组写了26，剩下的由二组完成，二组要写多少个？
列式：答：。
[答案]67－26＝42（个）答：二组要写42个。
[解析]分析：在总任务数中减去一组写的 ( http: / / www.21cnjy.com )，得到了二组要写的个数。答案67－26＝42（个）。点评：本题解决两组合作分工问题，将总任务分解成两部分。
24.为了保护环境，学校开展收捡废旧包装袋活动。小明捡的最多，他比小红多捡21个。小丽比小红少15个，小丽捡了32个，小明捡了多少个？
看图填空。
( http: / / www.21cnjy.com )
①②
②＝（）○（）
①＝②○21
列式：答：。
[答案]①小明捡的数量②小红捡的数量 32 ＋ 15 ＋32＋15＋21 小明捡了68个。
[解析]分析：小丽比小红少15个，用小 ( http: / / www.21cnjy.com )丽的加上15就是小红的，即32＋15＝47（个）小红的加上21就是小明的，即32＋15＋21＝68（个），。21教育网
点评：本题练习分析相关的数量关系，学会用线段图辅助理解题意，解决一些问题。
25.读情景，做一做。
( http: / / www.21cnjy.com )①大壮跳了多少下？
列式：。答：。
②小红跳了多少下？
列式：。答：。
③谁跳得最多？比较：
④再提一个问题，并解答。
？列式：答：。
[答案]①35＋14＝49（下）大壮跳了49下②35＋14＋30＝79（下）小红调了79下③79＞49＞35 小红跳得最多④略21世纪教育网版权所有
[解析]分析：大壮比小明跳得多，求 ( http: / / www.21cnjy.com )大壮跳的数量，用小明跳的数加上大壮比小明多跳的数；同理，求小红跳的也要大壮跳的加上小红比大壮多跳的数量；找最多时，要比较所有参与的项目的大小；提问题要依据给定的信息，提出与之相关的问题。【来源：21cnj*y.co*m】
点评：本题可以培养学生收集信息和构建问题的能力，养成善于思考的习惯。
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