第六单元 单元测试A卷基础训练 (含答案） -2024-2025学年统编版初中语文八年级下册（江西专版）

第六单元（单元测试A卷基础训练）
【满分120分，时间120分钟】
一、语言文字及应用（15分）
1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是( )（3分）
A.挂罥（juàn） 翩翩（piān） 风怒号（hào）
B.塘坳（ào） 幽咽（yàn） 口称敕（chì）
C.两鬓（bìn） 突兀（wù） 辗冰辙（niǎn）
D.布衾（jīn） 老妪（yù） 邺城戍（shù）
2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )（3分）
A.八月/秋高/风怒号 B.老翁/逾墙走
C.满面/尘灰/烟火色 D.黄衣/使者白衫儿
3.下列加粗的词不属于词类活用的一项是( )（3分）
A.一食或尽粟一石 B.食马者不知其能千里而食也
C.策之不以其道 D.鸣之而不能通其意
4.下列对《大道之行也》理解正确的一项是( )（3分）
A.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。
B.“天下为公”是儒家大同社会理想的核心，要求所有社会成员都要有公心，多做好事。
C.本文描绘了一个路不拾遗、夜不闭户的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。
D.对偶句“老有所终，壮有所用，幼有所长”，读起来朗朗上口，富有音韵美。
5.下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是( )（3分）
A.虽有至道/日中不至 B.故曰：教学相长也/温故而知新
C.教学相长也/鸡犬相闻 D.然后能自反也/有朋自远方来
二、默写题（3分）
6.请用诗文原句填空。（8分）
（1）《石壕吏》中官吏的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是：“_______________！_______________！”
（2）心忧天下，情系苍生。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“_______________，_______________”表达了他的崇高理想和济世情怀。
（3）白居易的《卖炭翁》里表现卖炭老人矛盾心理的句子是“_______________，_______________”。
（4）古诗词尤其注意色彩的恰当运用。杜甫的“_______________，_______________”（《茅屋为秋风所破歌》）用“墨色”和“昏黑”渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人孤苦悲凉的心境；白居易的“_______________，_______________”（《卖炭翁》）用“白”和“黑”两种鲜明的色彩表现卖炭翁生活的艰辛。
三、阅读题（38分）
（一）阅读下面文言文，回答问题。（14分）
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
7.解释下列加粗的词在文中的意思。（2分）
（1）北冥有鱼 冥：_____________
（2）志怪者也 志：_____________
（3）去以六月息者也 去：_____________
（4）天之苍苍 苍苍：_____________
8.请用现代汉语翻译下列语句。（6分）
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）其视下也，亦若是则已矣。
9.《庄子》中多用比喻，给后代留下了许多成语，如比喻仕途得意，可用出自本文的成语“_______________”；比喻前程远大，可用出自本文的成语“_______________”。（3分）
10.庄子的文章意境开阔，想象奇特，庄子能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文运用的想象手法的理解。（3分）
（二）阅读下列文段，回答文后问题。（13分）
【甲】桃花源记(节选)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
【乙】大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
11.解释下面句子中加粗词语的含义。（2分）
①阡陌交通____________
②故人不独亲其亲____________
12.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
①复前行，欲穷其林。
②选贤与能，讲信修睦。
13.【乙】文中与孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有异曲同工之妙的句子是_________________________________（2分）
14.【甲】文所描写的世外桃源和【乙】文所反映的社会风貌有相似之处，请结合文章内容加以分析。（3分）
（二）阅读下列文段，回答文后问题。（11分）
15.
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）下列句中加粗词的意思相同的一项是( )（3分）
A.故虽有名马 山不在高，有仙则名 B.一食或尽粟一石 食之不能尽其材
C.策之不以其道 不得志，独行其道 D.执策而临之 把酒临风
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②其真无马邪？其真不知马也！
（3）下列对文章理解与分析正确的一项是( )（3分）
A.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
（4）选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。（5分）
［链接材料］
辛未闰四月即事（节选）
张九成①
如闻失一士②，每食不下咽。
人才何其鲜③，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆已然。
［注］①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：人才。③鲜：读作xiǎn。
四、名著阅读（9分）
阅读下面名著选段，完成问题。
保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本书打开，放在膝盖上。
“同志们，这本书叫《牛虻》，是我从营部政委那里借来的。这本书使我深受感动。要是你们静静地坐着听，我这就开始读。”
“快读吧，保尔！有什么好说的！谁也不会打搅到你的。”
……
保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地凝视着篝火。
好几分钟没有人说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。
普泽列夫斯基抽着自卷的烟，等着听大伙儿的议论。
“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了周围的沉寂，“这就是说，世界上真有那样的人。本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！”
他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了。
16.判断下列说法的正误（对的打“√”，错的打“×”）（3分）
①文段选自《钢铁是怎样炼成的》。这部名著写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，从而使人物形象有血有肉。( )
②文中的普泽列夫斯基是一位坚定的革命者，他给予保尔以关心和教育，是保尔的人生导师和走上革命道路的引路人。( )
17.理解填空。（3分）
文段中，谢列达被牛虻________________的精神所感动。
18.青少年应该选择什么样的书籍阅读？请根据文段内容，或联系名著中人物保尔的阅读体验谈谈你的看法。（3分）
五、作文（50分）
19.作文。
时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事，我们会感受到生活的美好——烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里……
请以“______留在心里”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后写一篇文章。②文体不限(诗歌除外)，不少于600字。③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。
答案以及解析
1.答案：C
解析：A.“号”在此处应读háo。B.“咽”在此处应读yè。D.“衾”应读qīn。
2.答案：D
解析：“黄衣使者”，指太监。“白衫儿”，指太监手下的爪牙。所以正确划分应为“黄衣使者/白衫儿”。
3.答案：D
解析：D.“鸣”，动词，鸣叫。A.“尽”，形容词作动词，吃尽。B.“千里”，数量词作动词，日行千里。C.“策”，名词作动词，用马鞭驱赶。
4.答案：A
解析：B.儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，即天下是公共的，选项中所提到的“要求所有社会成员都要有公心，多做好事”表述错误。C.《大道之行也》描绘了一个太平盛世，而当时处在春秋战国时期的战乱年代，所以选项中的“是当时社会现实的真实反映”表述错误。D.“老有所终，壮有所用，幼有所长”是排比句，不是对偶句。
5.答案：C
解析：C.互相。A.最好的/到。B.所以/旧的知识。D.自我/从。
6.答案：（1）吏呼一何怒；妇啼一何苦
（2）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
（3）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
（4）俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑
7.答案：（1）同“溟”，海；（2）记载；（3）离开；（4）湛蓝
8.答案：（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
（2）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
解析：本题考查理解并翻译文言句子的能力。（1）句重点词：野马，山野中的雾气，奔腾如野马。（2）句重点词：其，代大鹏；是，这样。
9.答案：扶摇而上；鹏程万里
解析：本题考查理解文意写成语的能力。由“比喻仕途得意”可判断是“扶摇而上”，由“比喻前程远大”可判断是“鹏程万里”。注意不要写错别字。
10.答案：①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者用雾气、尘埃等“小”的形象，和鲲、鹏对比，以大小对立来阐述万物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则蕴含了自己对理想的强烈追求。
解析：本题考查分析文章表现手法的能力。本文中描写鲲、鹏的变化和大鹏展翅而飞的情景都运用了想象的手法。运用想象的手法，可以使表达更生动，更丰富。
11.答案：①交错相通；②亲近
解析：①句意：田间小路四通八达交错相通。交通，交错相通。②句意：所以人不只是敬爱自己的父母。亲，意动用法，以……为亲，亲近。
12.答案：①继续往前走，想走到这林子的尽头。
②选拔推举品德高尚而有才干的人，讲究诚信、营造和睦气氛。
解析：①重点词有：前，名词活用为状语，向前；欲，想要。句意：继续往前走，想走到这林子的尽头。②重点词有：与，同“举”，选举，推举修，培养。句意：选拔推举品德高尚而有才干的人，讲究诚信、营造和睦气氛。
13.答案：故人不独亲其亲，不独子其子。
解析：本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思是在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。这与大同之世“故人不独亲其亲，不独子其子”的思想是一脉相承的。
14.答案：“黄发垂髫，并怡然自乐”写出了老人孩子都受到关爱，生活很快乐幸福，与大同社会的“老有所终，幼有所养，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”有相似之处；“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”写出了男女各司其职，与大同社会的“男有分，女有归”有相似之处。
解析：本题考查对文章主旨的把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”(“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”)；从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有归”。
15.答案：（1）D
（2）①想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！
（3）A
（4）相同点：爱惜人才（或：重视人才）。
不同点：韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才；张九成认为人才难得。
解析：（1）D项中的两个“临”都是“面对”的意思。A.名贵/出名，有名。B.吃/同“饲”，喂。C.方法/道路。
（2）本题考查文言文语句翻译。遵循“直译为主，意译为辅”的原则，还要注意句式和关键词语的翻译。①句中的关键词语：且，犹，尚且；等，等同，一样；安，怎么。②句中的关键词语：第一个“其”，表示加强诘问语气；第二个“其”，其实；知，识得。
（3）B.千里马“才美不外见”的根本原因是“食马者不知其能千里而食”。C.没有鄙视和反抗。D.不是在记叙故事。
（4）本题考查概括作者观点态度的能力。《马说》通过写千里马的不幸遭遇批判统治者不能识别、任用人才，甚至摧残人才的社会现状，表达了期待统治者重视人才的观点。张九成《辛未闰四月即事》（节选）中“如闻失一士，每食不下咽”表现了重视人才的态度，这一点与韩愈相同；“人才何其鲜，求一于百千”，则认为人才稀少，这一点与韩愈“千里马常有，而伯乐不常有”的观点是不同的。
16.答案：①√；②×
解析：第②题中，应将“普泽列夫斯基”改为“朱赫来”。
17.答案：不畏磨难、敢于牺牲
18.答案：示例一：从保尔的人生成长轨迹和文段中众人的表现、话语来看，应该选择有助于青少年从中获取某种精神力量、形成正确人生观的书籍。
示例二：从保尔阅读《朱泽培 加里波第》和《牛虻》的体验来看，应该选择有积极的人生追求、能激励人正确进取的书籍。
19.答案：例文：
童年的记忆留在心里
小时候，爸妈把我寄养在外公家。那是一个淳朴的小乡村，山清水秀，到处都长着竹子，风一吹起来便会沙沙地响。
村头有一个大祠堂，每到重大的节日，祠堂前就会做三天的戏，全村的人都会聚在古老的祠堂里看戏。祠堂门口的老树下摆着各式各样的小摊子，卖葵花籽的、卖胡萝卜的……沙沙的炒货声和迷人的香味勾得我们涎水直流。小孩子们都忍不住拉着大人到小摊边上，喊着要买，大人们是不会忍心拒绝的，总是欣然地买上个几角钱。我外公也不例外。捧着零食的我们美滋滋地跑回自家的木凳上，一边和邻座的孩子打闹，一边有一搭无一搭地看戏。戏子们穿着漂亮的古装戏服，演绎着才子佳人的爱情，台下的人也跟着长吁短叹，整个村庄仿佛融化在这热闹而充满温情的节日气氛里。
外公外婆也会跟着戏子们吟唱，我则在一旁打拍子。戏子们在台上走步，这陈旧的台子便会发出沉闷的咚咚声。每次深夜戏结束的时候，我都是趴在外公的背上昏昏欲睡，模糊中记得，很多人一起走在田间的小路上，有清香的泥土气息和手电晃动的光亮。有人来撩开盖在我头上的围巾，然后问外公：“是阿容的儿子吗？”阿容是我妈妈的名字。
我和外公经常上山去挖兰花。兰花长在寂静的地方。早晨，雾正浓，我和外公就已经上山了。听外公自得其乐地哼唱着戏曲，帮他推着木车，是我儿时最快乐的事情。爬上最高的那座山，放眼看去，一个很大的水库坐落在山谷里，安静明亮，在太阳下就好像一面镜子。清幽的水与碧绿的树影交映，好像世外桃源。清脆的鸟鸣声，在清寂的风中回荡。下山时，外公总是砍下几节竹子，装上清冽的泉水，我坐在装满兰花的木车上，口渴了就喝上一口，真是甜进了心里。
心灵手巧的外婆经常做一些红薯包子、玉米绿豆包子什么的，有时还走到几公里外的镇上买一些水果给我吃。水果在乡里是稀见的，村中的小孩儿没有谁有我这样的口福。好吃的做好了，外公和外婆都不吃，慈爱地笑着看我狼吞虎咽，他们总说：“快吃吧，这些我们都不爱吃。”年幼的我一直不明白为什么这么好吃的东西，外公外婆会不喜欢，直到长大后我才明白。
后来，我离开乡村，来到了城市，将留恋与不舍留在了身后。与生活在城市中的孩子相比，能拥有这样的童年，我是幸福的。在城市中，我们只能麻木地行走在水泥森林中，望着那汽车喷出的浓浓的尾气。经历了诸多的人情冷暖与世事坎坷后，才真正地明白只有简单而淳朴的乡里人才能给我们一份无需回报的真情。
去年，我回到了阔别多年的家乡，晚上，睡在外婆的床上，闻着棉被中熟悉的气息，我的心湿润了。早晨，习惯早起的外公外婆已经开始忙碌了。外婆在外厅走出走入，外公不停地往灶里添柴，他们的说话声和柴火噼啪的响声，让我恍然又回到了过去。童年的记忆涌上心头，眼前渐渐模糊。
在接近自然的地方，一个人更接近他的灵魂。我相信这一点。家乡的生活，恬静地凝固了时光的流动，那鲜活的童年记忆，就这样留在心里。
解析：这是一道半命题作文题，写作时，首先要根据写作内容将题目补充完整。题目为“_____留在心里”，横线上填入的词语应该是自己内心深处珍藏的东西，它可以是“温暖”“风景”“爱”“感动”等。写作时要写出留在心里的这份东西的可贵之处，通过时间的变化，岁月的流逝体现出自己对它的珍惜与爱护，体现出自己的成长。可以写成记叙文或散文文体，要求做到内容丰富，表达出自己对留在心中的记忆的真挚的情感。