(共17张PPT)
第三单元《宇宙》
第2课时《八颗行星》
（教科版）六年级
下
现在让我们沉浸在这段震撼的太阳系行星运动动画中！仔细观察，数一数太阳系里到底有多少颗行星？再想一想，它们是按照怎样的顺序围绕着太阳旋转的呢？准备好了吗？让我们一起探索。
新知导入
聚集
太阳系有八颗行星，地球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢？
探究新知
太阳系中共有八颗璀璨的行星！从太阳向外数，第三颗就是我们美丽的家园——地球。它的“兄弟姐妹”分别是：水星、金星（前两颗是内行星），以及火星（外行星开始）；再往外，还有木星、土星、天王星和海王星。它们按序排列，共舞于浩瀚宇宙之中。
1.阅读八颗行星的基本数据表，说说从这张表中你知道了什么。
我了解到各行星的大小、距离太阳的远近及公转周期等基本特征，真是奇妙无穷！
2.给八颗行星排序。
我的排序
方法1：按离太阳的远近
方法2：按直径大小
3.建立行星的位置关系模型。
（1）以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。
（2）取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带。
（3）粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。
将八颗行星标记在长纸带上。
根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。
将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。
观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。
2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
研讨
观察全班制作的八颗行星位置模型，我们深刻认识到太阳系行星排列的奥秘与规律。同时，也引发了对行星运动轨迹、大小比例及是否存在未知行星等问题的思考，激发了我们对宇宙奥秘进一步探索的好奇心和求知欲。
2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
观察全班制作的八颗行星位置模型后，我们深刻认识到太阳系行星排列的奥秘与规律。同时，也引发了我们新的问题：为何行星轨道形状各异？它们自转与公转的速度又为何不同？这些疑问激发了我们进一步探索宇宙奥秘的兴趣。
拓展
课堂练习
观察木星及其卫星，因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。
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教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过介绍太阳系中的八颗行星及其基本特征，使学生进一步了解太阳系的结构和行星间的相互关系。同时，通过动手制作行星位置模型，培养学生的实践能力和空间想象能力。
学情分析
六年级学生对太阳系中的行星已有初步了解，但对行星的具体特征和排列顺序可能不够清晰。通过本课的学习，学生将能够掌握八颗行星的基本数据、排列顺序和相对位置关系，同时培养对宇宙的好奇心和探索欲。
核心素养分析
科学观念：理解太阳系中八颗行星的基本特征和排列顺序，认识行星间的相互关系。 科学思维：能够运用数据分析和模型制作的方法，探究行星的位置关系和特征差异。 探究实践：通过动手制作行星位置模型，培养实践能力和空间想象能力。 态度责任：激发对宇宙的好奇心和探索欲望，培养尊重科学、勇于探索的科学态度。
教学重点
掌握八颗行星的基本数据和排列顺序，理解行星间的相对位置关系。
教学难点
运用数据制作准确的行星位置模型，理解行星特征与其在太阳系中位置的关系。
教具准备
多媒体课件、八颗行星基本数据表、纸带、剪刀、胶水、双筒望远镜（或望远镜图片）、行星图片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放太阳系行星运动的动画视频，引导学生思考太阳系中行星的数量和排列顺序。 学生活动：观看视频，思考并回答教师的问题。 设计意图：激发学生兴趣，引入本课主题。
二、讲授新课 (一)聚焦 教师活动：明确本课学习目标，即掌握八颗行星的基本数据和排列顺序。 学生活动：认真听讲，明确学习目标。 设计意图：明确学习方向，为后续学习打下基础。 (二)探索 1. 阅读八颗行星基本数据表 教师活动：展示八颗行星基本数据表，引导学生阅读并讨论表中信息。 学生活动：阅读数据表，讨论并分享自己发现的信息。 设计意图：通过数据表，初步了解八颗行星的基本特征。 2. 给八颗行星排序 教师活动：引导学生根据行星与太阳的距离远近对八颗行星进行排序。 学生活动：小组讨论并排序，展示排序结果。 设计意图：加深对行星排列顺序的理解。 3. 建立行星位置关系模型 教师活动：指导学生以小组为单位，利用纸带制作行星位置关系模型。 学生活动：小组合作制作模型，展示并解释模型。 设计意图：通过动手制作，直观理解行星间的相对位置关系。 (三)研讨 教师活动：引导学生讨论以下问题： 1. 在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？ 2. 观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？ 学生活动：小组讨论并回答教师的问题，分享自己的认识和问题。 设计意图：巩固所学知识，培养学生的表达能力和分享精神。 (四)拓展 观察木星及其卫星 教师活动：介绍木星及其卫星的基本特征，展示木星及其卫星的图片或视频。 学生活动：观看图片或视频，了解木星及其卫星的特点。 设计意图：激发学生对行星及其卫星的好奇心和探索欲望。
三、课堂练习 提供练习题，让学生巩固本课所学内容，如填写八颗行星的基本数据、排序等。
四、课堂小结 教师活动：总结本课学习内容，强调八颗行星的基本特征和排列顺序，鼓励学生继续探索宇宙的奥秘。 学生活动：回顾本课所学，分享自己的学习体会和感悟。
板书设计
八颗行星 一、基本特征 行星名称、与太阳距离、大小等 二、排列顺序 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 三、行星位置关系模型 纸带模型展示
教学反思
成功之处：通过多媒体展示、数据表阅读、模型制作等活动，学生积极参与，对八颗行星的基本特征和排列顺序有了更深入的了解。课堂氛围活跃，学生表现出较高的学习兴趣和探究欲望。 不足之处：部分学生在制作模型时可能遇到一定的困难，需要更多的指导和帮助。此外，对于行星特征与其在太阳系中位置的关系，学生的理解可能还不够深入。 教学建议：在后续教学中，可以加强对学生模型制作能力的指导，提供更多的范例和模板。同时，可以引入更多关于行星特征与其位置关系的资料和案例，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。此外，可以组织学生进行小组汇报或展示活动，以加深对所学知识的理解和应用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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