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教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过介绍星座的概念、历史背景以及如何通过模型理解星座，激发学生对天文学的兴趣，并培养观察、分类和模型构建的科学素养。
学情分析
六年级学生对星座可能已有初步了解，但往往局限于一些常见的星座名称和图案。通过本课，学生将更深入地了解星座的形成原理、分类方法以及星座模型的构建，从而提升对天文学的认知水平。
核心素养分析
科学观念：理解星座的概念、分类及形成原理，认识到星座是人类对宇宙的一种认知方式。 科学思维：能够运用模型构建的方法，模拟星座的形成过程，培养空间想象和逻辑思维能力。 探究实践：通过动手制作星座模型，培养实践能力和团队协作能力。 态度责任：激发对天文学的兴趣，培养尊重科学、勇于探索的科学态度。
教学重点
掌握星座的概念、分类及形成原理，理解星座模型构建的方法。
教学难点
运用模型构建方法准确模拟星座的形成过程，理解星座与恒星之间的关系。
教具准备
正方形纸板、细线、橡皮泥小球、投影机、星座图片、活动手册。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放星空视频或展示星座图片，引导学生思考星座的概念和形成原理。 学生活动：观看视频或图片，思考并回答教师的问题。 设计意图：激发学生兴趣，引入本课主题。
二、讲授新课 (一)聚焦 教师活动：明确本课学习目标，即掌握星座的概念、分类及形成原理。 学生活动：认真听讲，明确学习目标。 设计意图：明确学习方向，为后续学习打下基础。 (二)探索 1. 初步了解星座 教师活动：介绍星座的概念、历史背景和分类方法。 学生活动：聆听教师的介绍，记录关键信息。 设计意图：了解星座的基本知识，为后续学习奠定基础。 2. 建立星座模型 教师活动：指导学生按照活动手册的步骤制作星座模型，并观察投影效果。 学生活动：小组合作，动手制作星座模型，观察并记录投影效果。 设计意图：通过动手实践，理解星座模型构建的方法，培养实践能力。 (三)研讨 教师活动：引导学生讨论以下问题： 1. 我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？ 2. 哪一个图像和北斗七星的形状相同？ 3. 建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？ 学生活动：小组讨论，分享观点，回答教师的问题。 设计意图：深化对星座的理解，培养科学思维和表达能力。 (四)拓展 进一步认识星座 教师活动：介绍北斗七星与大熊星座的关系，以及星座中恒星的距离和大小差异。 学生活动：聆听教师的介绍，思考并提问。 设计意图：拓展学生的知识面，激发对天文学的兴趣。
三、课堂练习 提供练习题，让学生巩固本课所学内容，如填写星座名称、描述星座特征等。
四、课堂小结 教师活动：总结本课学习内容，强调星座的概念、分类及形成原理，鼓励学生继续探索天文学的奥秘。 学生活动：回顾本课所学，分享自己的学习体会和感悟。
板书设计
认识星座 一、星座的概念与分类 二、星座模型构建方法 三、北斗七星与大熊星座 四、星座中的恒星差异
教学反思
成功之处：通过视频展示、模型构建和讨论交流等活动，学生积极参与，对星座有了更深入的了解。课堂氛围活跃，学生表现出较高的学习兴趣和探究欲望。 不足之处：部分学生在制作星座模型时可能遇到一定的困难，需要更多的指导和帮助。此外，对于星座中恒星的距离和大小差异等复杂概念，学生的理解可能还不够深入。 教学建议：在后续教学中，可以加强对学生模型制作能力的指导，提供更多的范例和模板。同时，可以引入更多关于星座和天文学的资料和案例，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。此外，可以组织学生进行小组汇报或展示活动，以加深对所学知识的理解和应用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三单元《宇宙》
第4课时《认识星座》
（教科版）六年级
下
请闭上眼睛，想象一下浩瀚无垠的夜空，繁星点点如同钻石般闪耀。现在，让我们一起睁开眼，观看这段壮丽的星空视频/这些神秘的星座图片。你们知道吗？每个星座背后都藏着宇宙的故事，让我们一起探索星座的概念与它们的形成奥秘。
新知导入
聚集
在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？
探究新知
太阳系中共有八颗璀璨的行星！从太阳向外数，第三颗就是我们美丽的家园——地球。它的“兄弟姐妹”分别是：水星、金星（前两颗是内行星），以及火星（外行星开始）；再往外，还有木星、土星、天王星和海王星。它们按序排列，共舞于浩瀚宇宙之中。
我知道天空中有大熊星座、白羊星座。
不同的季节，
天空中会出现不同的星座。
1.初步了解星座。
天空中的星星实在太多了，为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
2.建一个星座模型。
天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。
找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，
按图所示打上7个小孔。
在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
展示和交流所画的图像。
进一步认识星座
北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50~150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。
拓展
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