12《诗经》二首《关雎》《蒹葭》课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
导入
《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过
《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代 一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的 婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。在
《诗经》中，也有很多表现爱情的诗歌，爱情真乃人间第 一绝唱，永远是那么美丽，那么令人神往，千百年来，传 唱不衰。今天，就让我们走进《诗经》,来学习其中两首 最有名的爱情诗。
《 诗 经 》
二首
学习目标
1 了解《诗经》的基本知识。
2 反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3 学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句 的表达方式。
《诗经》被评为“世界最美的书”
关于《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉 为经典，相传为孔子所编定。共收入自西周至 春秋的诗歌305 篇。
分为《风》(160篇)
《雅》 (105篇)
《颂》 (40篇)
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。 每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、 拟声、穷貌。
此外， 《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔 句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的 用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
《诗经》的“六义”: 风、雅、颂、赋、比、兴。
内容分为“风、雅、颂”,表现手法为“赋、比、兴”。
“风”:指十五国风，是各地的民间歌谣。是诗经的核心内 容。“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。
“雅”:分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王城区域 朝会宴饮所用诗歌。
“颂”:是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
《诗经》三种表现手法
赋： 铺陈直叙，类似排比、陈述
比 比喻
兴 ： 借助其它事物为所咏的内容作铺垫
五经： 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》地位：
中国现实主义文学的源头是《诗经》。
中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。
参差 ( cēn cī ) 荇菜 ( xìng)
琴瑟 ( sè )
寤寐 ( wù mèj 笔 ( mào)
兼葭 ( jiān jiā)
溯洄 ( sù huí ) 萋萋 ( qī )
晞 ( xī )
字词学习
雎鸠 ( jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 逑 (qiú)
湄 ( m éi) 跻 (jī) 坻 ( chí) 溪 (sì) 沚 ( zhǐ )
关雎
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重
视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑 娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一 首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作为 题目，其它篇章亦是如此。
朗读课文
关关雎鸠，在河之洲。 悠哉悠哉，辗转反侧。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，寤寐求之。 参差荇菜，左右笔之。 求之不得，寤寐思服。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关， 拟声词。
雎鸠， 一种水鸟， 一般认为就是鱼鹰。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、 美 好 。
君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，
好配偶。逑，配偶。
洲：水中的陆地。
疏通文意
译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立
在那河中沙洲上。文静美好的少女， 是小伙子好的配偶。
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一
首爱情诗，为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”
写起
运用了比、兴的表现手法。借相向和鸣的雎鸠
鸟来象征人间爱情，和下文“窈窕淑女，君子
好逑”在意义上产生了关联。本诗的起兴之妙 正在于诗人的情趣与自然景物浑然一体，达到 了情景交融的艺术境界。
寤，醒时。寐，睡时。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞 取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。
参差荇菜，左右流之。
窈 窕 淑 女 ，寤 寐求 之 。
荇菜：一种可食的水草。
寤寐：这里意思是日日夜夜。
参差：长短不齐。
流：捞取。
求之不得，寤寐思 服。
悠哉 悠 哉 ，辗 转 反 侧。
思服：思念。 悠：忧思的样子。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不
能入睡。
译文：追求没能如心愿，日夜思念在心头。长夜
漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
动作描写： “辗转反侧”,运
用动作描写，突出其内心的不平静 。形象逼真地表现了主人公深深的 思念之情。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女， 琴瑟友之。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文 静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。
这两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地
弹琴、鼓瑟以亲近她。
参差荇菜，左右笔 之 。
窈窕淑女， 钟 鼓 乐 之。
笔：挑选。
钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的 使动用法，使……快乐。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。 文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。
这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面
,表现男子的强烈愿望。
这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采 摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。
“参差荇菜， 左右流之” “参差荇菜， 左右采之” “参差荇菜， 左右笔之”
运用重章叠句，能够使诗的内容递增，逐 步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加 重感情，增强节奏感的艺术效果。
诗人思想感情变化的过程：
渴望与追求 欢聚和成亲
受挫 幻想
忧思与烦恼
联想到爱情
真诚(起兴)
苦闷与焦灼
(实写)
和谐与欢乐 (虚写)
第一章：爱慕
第二章：思念
第三章：愿望
窈窕淑女
君子好逑 寤寐思服 辗转反侧 琴瑟友之 钟鼓乐之
结构梳理
追求爱情
关雎
《关雎》是一首爱情恋歌。表
现了一个男子对一位姑娘的思慕、 爱恋之情(追求过程中求之不得的 焦虑和求而得之的喜悦),表达了 诚挚、热烈、健康的美好情感。
主旨概括
蒹葭
兼葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
兼葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
朗读课文
兼葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
疏通文意
兼葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一 方。
兼葭：芦苇。 苍苍：茂盛的样子。
白露为霜：白色的露水 所谓：所说的。
结成了霜。
伊人：那人，指所爱的人。
在水一方：在水的另一边，指对岸。
译文：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。
我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。
这几句营造了怎样的氛围 抒发了什么感情
开头以“兼葭苍苍，白露为霜”起 兴，描绘了一幅 露凝霜结的凄清的晚秋图。从物象与色泽上点明了时 间和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛，抒发了 主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之， 宛在水中央。
溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。 洄，逆流。从，跟随、追寻。
阻：艰险。
溯游：顺流而下。
宛：仿佛、好像。
译文：逆流而上去追寻她，道路艰
险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像 就站在水的中央。
分析“溯洄从之” “溯游从之”的表达效
果。
“溯洄”突出道路迂回曲折，坎坷难行。主人 公不顾霜露浓重，逆游而上，突出他不怕艰难 险阻，执着专一的品质。
“溯游”突出伊人可望不可即，表达主人公失 望、惆怅的心情。
兼葭萎 萎，白露未晞晞：干。
所谓伊人，在水之湄。
萋萋：茂盛的样子。湄：岸边，水与草相接的地方。
译文：芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我 所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。
这四句表现了伊人难寻。
溯洄从之， 道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，高。
坻：水中的高地。
译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。 顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。
兼葭采采，白露未 已。
所谓伊人，在水之溪。
采采：茂盛鲜明的样子。
未已：没有完，这里指还没有干。
溪：水边。
译文：芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。 我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
右：向右迂曲。 沚：水中的小块陆地。
译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺 流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。
赏析“宛在水中央/坻/沚”。
用反复吟咏的形式，表明了主人公一直在寻找“伊
人”,可她仿佛永远在水的那一边，身影，忽远忽近， 时隐时现，无处不在，却又可望而不可及。
“宛”是宛如、仿佛的意思。这个词把实景、实情与幻觉、想象相结 合，创设了一个如梦如幻、朦胧迷离的情景，突出了主人公的深情执
着和不懈追求的精神，富有强烈的艺术感染力。
每一章以蒹葭和白露开头，有什么作用 它们有什么特点
三章都是从兼葭、白露起兴，这正是“托象以明义”,具有“起情”
的作用。芦苇丛生，又在天光水色的映照下，自然就呈现出一种迷茫 的境界。这长势繁茂青苍的兼葭是人物活动的自然背景，既写出了萧
瑟清冷的秋景，又为全诗渲染了凄清惆怅的气氛。同时也以白露作比，
喻指伊人的高洁而富有魅力的精神气质。
每一章以兼葭和白露开头，有什么作用 它们有什么特点
“白露为霜、白露未晞、白露未已”表面是写白露，但实际上都是在 写时间的推移，说明主人公凝望追寻的时间之长。
“白露为霜”描绘的是秋天的早晨露寒霜重之景，“白露未晞”描绘 的是旭日初升，露霜渐融之状。 “白露未已”已是阳光普照，露珠将
收的时刻了。
三章的景语，渲染出秋高气爽的早晨河边不同时间的三副图画。
“兼葭苍苍”“兼葭萋萋”“兼葭采采”
重章叠句：采用重章叠句
的手法，更显韵味绵长。 一再
“溯洄”“溯游”,几度寻踪
求索，不避险阻，可谓情真意
切。
如何理解诗中的“伊人”形象
伊人是那人，指盼望的那个人， 思念 的那个人，但缥缈、可望而不可即。
诗的主人公是怎样一个形象
为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难 险阻，矢志不渝的青年。
从主人公身上领悟到什么精神
为自己的理想不怕艰难险阻、勇于追求的
精 神 。
主人公追寻的伊人的深层含义：象征着一 个目标，一种美好的理想和愿望。
溯洄从之——道阻且跻
溯游从之——宛在水中坻 溯洄从之——道阻且右
溯游从之——宛在水中沚
在水一 方 溯洄从之——道阻且长
溯游从之——宛在水中央
结构梳理
在水之湄
在水之溪
伊人难求
反复咏 叹
霞一贯
主旨概括
《兼葭》是一首情景相生的爱情诗。通 过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述， 淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望不可 即 的苦恼和惆怅。
深入探究
《关雎》和《兼葭》在内容情感和表现形式
上有什么异同
相同点：都属于诗经中的国风，都是当时的民歌 ;都运用兴的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使 用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大 多四言一句，二二拍， 一般隔句用韵，但并不拘泥， 而是富于变化，都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
不同点：关雎是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆
执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；兼葭一诗则含 蓄委婉的抒发了对伊人可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的 惆怅和伤感。关雎叙事线索明晰，画面现象可见；兼葭意境含蓄， 场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
《诗经》中的名句
1.《诗经 · 国风 ·卫风 ·硕人》:手如柔荑，肤如凝脂，领如熵蛴，齿如瓠犀。巧笑倩兮，美目盼兮。
2.《诗经 · 国风 ·王风 ·黍离》:知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉 3.《诗经 · 小雅 ·采薇》:昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
4.《诗经 · 国风 ·周南 ·桃夭》 :桃之夭夭，灼灼其华。
5.《诗经 · 国风 ·郑风 ·子衿》 :青青子衿，悠悠我心。
6.《诗经 · 国风 ·揶风 ·击鼓》:死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
7.《诗经 ·国风 ·魏风 ·硕鼠》:硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾，逝将去汝，适彼乐土。 8.《诗经 · 国风 ·卫风 ·木瓜》 :投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
9.《诗经 · 国风 ·揶风 ·柏舟》:我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。