四年级上册第十课 我心爱的小马车 音乐教案（表格式）湘艺版

《我心爱的小马车》教案
教学目标 感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。 2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。 3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏 ，培养学生的创编能力和合作精神。
教学重点 用自然活泼的声音准确的演唱歌曲
教学难点 歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点
教学准备 钢琴 多媒体
教 学 过 程
教学环节 导 案 学 案 设计意图
创设情境 激趣导入 约5分钟 导入 1、导言：我来比划你来猜，跟着琴声一起来。 导言：接下来我要改变音符的顺序和节奏，看你们还能唱吗？ 导言：孩子们，滴答滴答的声音像在模仿什么声音啊？水滴的声音是轻巧的还是笨重的？请你们用轻巧的声音唱一唱这一乐句。 揭示课题，导言：孩子们，你们动听的声音迎来了《我心爱的小马车》，请你们模仿老师的声音和动作欢迎小马车的到来。板书并齐读课题。 师生随琴边唱边做柯尔文手势。 出示乐曲的第三乐句：15 3.5|15 3.5|11 25| 3 - ||学生随琴跟着老师边比划边唱旋律。 孩子回答，并用第三乐句练声。 模仿老师的声音和动作齐读课题。 这是上一节以前课学过的科尔文手势，是深受学生喜欢的一种学唱音符的方式，在课的开始一起唱一唱不但活跃了课堂气氛，把学生带入一个有歌有舞的快乐的音乐王国，而且为本课的创编活动做下了铺垫。
感受歌曲 新歌教学 约20分钟 歌曲学习 1、初听音乐。导言：孩子们，小马车唱着台湾童谣向我们走来，请听它的歌声给你带来了怎样的心情？ 2、复听音乐。导言：孩子们，小马车给我们带来了快乐对吗？那让我们带着欢快愉悦的心情跟着小马车动起来好吗？ 再听音乐。导言：孩子们没我们带着这份爱陪着小马车继续前行，我们一起来看看下马车走过来怎样的路？ 再听音乐。导言：孩子们，你们觉得小马车走过来怎么样的路？（弯弯曲曲，崎岖的山路）你们看小马车一共走过来几条崎岖的山路？（4条） 还听音乐。导言：四条崎岖的山路代表歌曲的四个乐句（老师说边板书），请孩子们再伸出手来跟着老师一起来画画旋律线，并思考这四条旋律哪两条最相似。 学唱1、2乐句：教师范唱1、2乐句，边唱边指出这两个乐句相似的部分，并教唱。 导言：孩子们，你们觉得哪两个乐句很相似？（1、2乐句）1、2乐句虽然很相似，但是也有细小的差别。 随音乐完整演唱全曲，解决困难。导言：孩子们，让我们带着目标前行，看着歌谱，和老师小声唱唱，看你们还有哪些困难？ 学唱歌曲的第二段。导言：孩子们真棒，这么快就学会了歌曲的第一段。那你们能自己学会歌曲的第二段吗？ 完整演唱全曲。导言：孩子们，这是一辆怎样的小马车（顽皮、乖巧的小马车）老师想看到一辆快乐的小马车，让我们把速度唱快一点，用欢快的情绪完整的演唱全曲。边唱边想，小马车有哪些品质值得我们学习？ 1、生思考并发言 2、孩子们听后谈感受，随音乐跟着老师边听边跳。 3、孩子们听音乐，老师随音乐板书旋律线。 4、生思考并发言。 师生一起用手画旋律线，老师边画边用“lu”模唱旋律。 生思考并回答。学唱1、2乐句不同部分。 7、生随琴小声跟唱，解决困难。 生随琴跟唱第二乐段，教师纠错。 9、生随琴完整演唱全曲后思考并回答。（这是一辆不达目的不休息，不怕困难，勇敢的小马车） [设计意图]用老师声情并茂的范唱来激发起学生学习歌曲的兴趣。并感受歌曲的节拍及情绪。 构建完美的画面，让学生充满热情[设计意图]通过评价感受歌曲活泼诙谐的情绪、并初步做好要用活泼有弹性的、快乐而自然的声音去演唱歌曲的准备。
小组交流 自主参与 约10分钟 三、歌曲处理部分（技能训练和创编部分） 1、教师创编歌曲，生思考老师用了哪些方式为歌曲伴奏？ 导言：孩子们，看着你们唱出了这么动听的歌声，老师也想和小马车合作演奏。 2、学生学习伴奏方法完整演唱歌曲。 3、分声部为歌曲伴奏，有感情地演唱全曲。 1、生听教师为歌曲伴奏，并思考回答。（口技模仿马蹄声，用到了小乐器：沙锤和双响筒） 2、生随教师学习使用小乐器为歌曲伴奏。 3、生有感情地演唱全曲。 培养学生的创编能力。 [设计意图]培养学生的表演能力、鼓励学生大胆自信的表演。 [设计意图]通过小组合作学习培养学生的合作意识和创编能力，施展学生的表演才华
拓展延伸 5分钟 . 导言：孩子们，老师今天看到了一辆辆活泼可爱的小马车，认识了一辆勇敢、乐观的小马车，老师希望你们不仅要学会唱这首歌，还要像小马车学习它坚持不懈的精神。 学生思考。 培养学生的情感能力
教学反思 学生通过这节课的学习，在音乐情感的表达上有所提升，鼓励孩子乐观的去面对、勇敢的走过去，迎接我们的一定是幸福！