2025部编版五年级下册口语交际：怎么表演课本剧 课件

(共31张PPT)
第一站
第二站
第四站
第五站
第六站
第三站
读三国故事
品人物特点
说水浒好汉
评人物形象
理西游情节讲精彩故事
听红楼春趣
谈初见宝玉
经典名著阅读会
精彩情节我会演
品经典故事
写读后感受
阅读经典名著，演绎精彩情节
新课导入
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。今天我们一起开展“经典名著阅读会 精彩情节我会演”主题活动。
第四站
经典名著阅读会 精彩情节我会演
怎么演课本剧
部编版小学语文五年级下册第二单元
口语交际：
观看课本剧视频
默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？
表演课本剧
选课文
分角色
怎么演
确定故事内容。
分配角色。
商讨如何表演。
明确要求
思考：学过的课文中，哪些适合表演课本剧？
祖父的园子
月是故乡明
古诗三首
猴王出世
红楼春趣
景阳冈
草船借箭
梅花魂
明确讨论标准——选课文
情节曲折
性格鲜明
对话丰富
人数适合
《父爱之舟》
《草船借箭》
《草船借箭》
《红楼春趣》
《景阳冈》
《景阳冈》
情节曲折
性格鲜明
对话丰富
人数适合
明确讨论标准——选课文
跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；
选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素；
不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
明确讨论标准——选课文
以《草船借箭》
为例
哪些角色
角色特点
分配给谁
明确讨论标准——分角色
以《草船借箭》
为例
诸葛亮
神机妙算
周 瑜
曹 操
妒才忌能
谨慎多疑
鲁 肃
忠厚老实
明确讨论标准——分角色
分角色
形象贴近、性格相似
以《草船借箭》为例，说一说：我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃？为什么？
诸葛亮
周瑜
鲁肃
明确讨论标准——分角色
1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。
2.“演员”能否表现出角色的特点。
分角色时的小妙招
明确讨论标准——分角色
怎么演
明确讨论标准——怎么演
怎么演
设计台词（人物语言）
加上动作 表情
配上服装 道具
明确讨论标准——怎么演
观察对比《草船借箭》课文和剧本相对应的内容，你发现了什么？
我们该如何“讨论人物的语言、动作、神态”呢？
明确讨论标准——怎么演
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜 （叹一口气）唉，诸葛亮挺有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头）有啦！
从课文到剧本，发生了什么变化？
借助例文，梳理方法
要将课文中叙述性的语言转换为人物的
对话、动作和神态。
设计的人物语言、动作和神态要符合
角色的内心情感和性格特点。
我们该如何“讨论人物的语言、动作、神态”呢？
借助例文，梳理方法
《草船借箭》课本剧剧本
时间：东汉末年
地点：赤壁东吴军营
人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃
（东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。）
周瑜：（冥思苦想）我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！（双手一拍）
（周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。）
诸葛亮：（双手作揖）不知都督找我商议何事？
学习任务：读下面的剧本，分析课本剧的写法。
借助例文，梳理方法
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？（双手请诸葛亮入座）
诸葛亮：（摇摇扇子）用弓箭最好。
周瑜：（假装诚恳）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮：（面含笑意）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：（暗自一喜）十天造得好吗？
诸葛亮：（慷慨激昂）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：（表情吃惊）先生预计几天可以造好？
选自“课中导学单”活动一
借助例文，梳理方法
选自“课中导学单”活动一
诸葛亮：（胸有成竹的表情）只要三天。
周瑜：（一脸严肃，说话凶狠）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：（信心十足）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
周瑜：（十分高兴）好！子敬，备纸砚！
（旁白：鲁肃端着笔墨进来，请诸葛亮写下军令状，周瑜收好并命人上酒菜。）
诸葛亮：（端起杯子一饮而尽）今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
（诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了。）
借助例文，梳理方法
将课本剧与课文对比，你发现最大的不同是什么？
课文中的语句都是连贯的，而课本剧是把人物说的话和动作、表情分开来写。每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，括号外写的是人物的台词。
看看课本剧的开头部分，在正式剧情之前的这几行内容交代了什么？
交代了故事发生的时间、地点、人物和背景。
借助例文，梳理方法
编写课本剧要：
改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具。
应该怎样给人物设计合适的台词、动作、表情呢？
周瑜
台词多是疑问语气。
表情变化：冥思苦想→假装诚恳→暗喜→十分高兴
动作：想出计谋后高兴地拍手
借助例文，梳理方法
默读教材第三部分的内容，思考：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？
对主持人的要求有
对组员的要求有
讨论的要求
阅读交际要求
1.小组成员轮流主持。
2.引导每位组员发表意见。
3.组内意见不统一，组织协调，并尊重大家的共同决定。
1.清楚表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重协商后的结果。
四人小组中每位同学分别主持：选课文，分角色，讨论人物的语言、动作、神态，服装、道具的选择。
讨论的要求
学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。
事先确定每一个讨论环节的主持人。
分组练习，展开讨论
组成四人小组，每一位同学从下面四个内容中选择主持一个内容。
◇ 选课文
◇ 分角色
◇ 讨论人物的语言、动作、神态
◇ 服装、道具的选择
你选好了吗？
分组练习，展开讨论
小组合作，选课文，分角色，编剧本，准备道具。
项目 选课文 分角色 讨论人物的语言、动作、神态 服装道具的选择
主持人
分组练习，展开讨论
可以一边讨论，一边作简要的记录。
由1号主持人主持讨论选定课文。
由2号主持人主持讨论组员分配角色。
由3号主持人主持讨论人物的语言、动作、神态。
由4号主持人组织各小组讨论选用道具、配乐等事情。
讨论步骤
主持人 组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 2.引导每个人发表意见。 3.意见不统一时，组织协商，听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.清楚地表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重大家的共同决定。
表现 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
一起点评主持人和组员的表现。
全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
一起点评主持人和组员的表现。
课堂小结
今天的口语交际同学们都非常积极认真开展学会了主持引导每个人发表意见，课后请同学们继续用这样的方式方法进行谈论如何演好我们的课本剧。
1.小组准备课本剧表演排练
2.预习习作。
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