统编版语文四年级上册27故事二则 扁鹊治病 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
王戎不取道旁李
学习目标:
结合注释，用自己的话讲故事。
学习目标:
梳理故事主要内容，
练习简要复述。
昌学射
扁鹊治病
《27*故事二则》
重点生字
我会读
我会认
《扁鹊治病》
《纪昌学射》
默读课前学习提示，勾画关键词句，了解本课学习任务
默读课文，完成表格
病症诊断书 患者姓名：_________ 医生：_________
诊次 时间 病状 患者结果
第一次 ________有点毛病 要是不治，会
① 有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
② 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说:“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”
蔡桓侯
扁鹊
有一天
皮肤
向体内发展
默读课文，继续完成表格
病症诊断书 患者姓名：_________ 医生：_________
诊次 时间 病状 患者结果
第一次 ________有点毛病 要是不治，会
第二次 发展到_______之间 要是不治还会___________
第三次 发展到_________里 再不治会_______________
第四次 深入_____________ 无药可治，病死
蔡桓侯
扁鹊
有一天
皮肤
向体内发展
①
②
③
④
⑤
⑥
过了十天
皮肉
加深
又过了十天
肠胃
更加严重
十天后
骨髓
借助表格，简要复述
病症诊断书 患者姓名：蔡桓侯 医生：扁鹊
诊次 时间 病状 患者结果
第一次 有一天 皮肤有点毛病 要是不治，会向体内发展
第二次 过了十天 发展到皮肉之间 要是不治还会加深
第三次 十天后 发展到肠胃里 再不治会更严重
第四次 又过了十天 深入骨髓 无药可治，病死
复述评价标准：
抓住表格中的关键语句， 不遗漏主要信息
按照故事的发展顺序
倾听要求：
端坐认真听，不打断
神医扁鹊为什么“一声不响地跑掉了”？
蔡桓侯从一开始就无药可救吗？
病症诊断书 患者姓名：蔡桓侯 医生：扁鹊
诊次 时间 病状 医治方法 患者结果
第一次 有一天 皮肤有点毛病 用热敷的方法 要是不治，会向体内发展
第二次 过了十天 发展到皮肉之间 用扎针的方法 要是不治还会加深
第三次 十天后 发展到肠胃里 服几剂汤药 再不治会更严重
第四次 又过了十天 深入骨髓 无药可治，病死
⑤ 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”
借助表格，简要复述
复述评价标准：
抓住表格中的关键语句， 不遗漏主要信息
按照故事的发展顺序
人物对话要转述
病症诊断书 患者姓名：蔡桓侯 医生：扁鹊
诊次 时间 病状 医治方法 患者结果
第一次 有一天 皮肤有点毛病 用热敷的方法 要是不治，会向体内发展
第二次 过了十天 发展到皮肉之间 用扎针的方法 要是不治还会加深
第三次 十天后 发展到肠胃里 服几剂汤药 再不治会更严重
第四次 又过了十天 深入骨髓 无药可治，病死
倾听要求：
端坐认真听，不打断
你想怎样劝告蔡桓侯？
我想对蔡桓侯说......
防微杜渐 ：在错误或坏事刚露出苗头时就及时制止，不让它发展。
讳疾忌医 ：讳，隐瞒。忌，害怕。不肯说自己有病，害怕医治。比喻掩饰缺点、错误，害怕批评，不愿改正。
组内合作填写训练计划，根据表格互相简要复述
射箭能手训练计划 教练：___________ 学员姓名：_________
训练时间 教练要求 如何练习 训练效果
刚开始 练_______________ 要_______盯住目标， 不能______ __________
_________ 练_______________ 能把______的东西看得_______能把______的东西看得_______ __________
_________ 练_______________ 技巧：________________ 百发百中
第一步：3人找关键信息，1人记录。
第二步：2人复述，2人评价。
小组代表学习展示，简要复述并互评
射箭能手训练计划 教练：飞卫 学员姓名： 纪 昌
训练时间 教练要求 如何练习 训练效果
刚开始 练眼力（视动为静） 要牢牢盯住目标，不能眨眼 相当到家
两年后 练眼力（视小为大） 能把极小的东西看得很大， 能把模糊难辨东西看得很清楚 飞跃进步
后来 练开弓放箭 技巧：开弓、放箭 百发百中
复述评价标准：
抓住表格中的关键语句， 不遗漏主要信息
按照故事的发展顺序
人物对话要转述
倾听要求：
端坐认真听，不打断
为什么飞卫要求纪昌先练习基本功？
通过纪昌学射的经历，对你的学习有什么启示？
故事可以虚构，道理体现价值。
你怎么来看待这些经过了“艺术加工”的历史故事呢？
作业：
1、完善学习单，借助表格中的关键词简要复述《扁鹊治病》、《纪昌学射》的故事。
2、完成《导学精要》第27课。
3、读一读《列子》和《韩非子》里其他人物的历史故事。