22为中华之崛起而读书 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
22 为中华之崛起而读书
梳理事件关系
讲好少年故事
时间 地点 人物 事件
第一件事
新学年开始了
修身课上
魏校长
周恩来
周恩来在全班面前表明自己志向。
第二件事
十二岁那年
奉天
伯父
周恩来
伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。
第三件事
一个星期天
被外国人占据的地方
中国妇女
中国巡警
围观的中国人
周恩来
周恩来看到中国妇女被外国人欺侮，体会到“中华不振”的含义，立下远大志向。
周恩来
周恩来
周恩来
任务一：梳理事件关系，讲好少年故事
任务一：梳理事件关系，讲好少年故事
周恩来（1898－1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军的主要创建人和领导人之一。
任务一：梳理事件关系，讲好少年故事
总结内容方法：
时间顺序法
因果顺序法
任务一：梳理事件关系，讲好少年故事
四人小组讨论：
用自己喜欢的方法讲好少年周恩来的故事
任务一：梳理事件关系，讲好少年故事
评价标准 等级
能讲清楚周恩来的故事。
能用恰当的方法，按照一定的逻辑关系把三个故事关联起来说清楚。
能做出创新，内容完整，表达连贯，清楚且简洁。
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
中华不振
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
你从课文哪些地方感受到中华不振？默读课文，边读边画出相关语句，然后根据表格的提示搜集相关信息，填写下表
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
体会“中华不振”
人物 表现
伯父
妇女
叹气，没有再说什么
哭诉，指望巡警帮忙反被训斥
中国巡警
围观群众
不帮忙，反倒训斥妇女
握紧拳头，只能劝慰
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
人们之所以有这样的表现，背后的原因是什么呢？
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
《南京条约》 时间：1842年 国家：中国与英国
主要内容：割香港岛给英国；赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的关税税率，中国须同英国商定。
意义：中国近代历史上第一个不平等条约；中国开始步入半殖民的社会。
《天津条约》 时间：1858年 国家：中国与俄国、美国、英国、法国
主要内容：外国公使进驻北京；增开牛庄、淡水、汉口、南京等10处为通商口岸；外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行；外国人可以到中国内地游历、经商、传教；赔偿英法两国军费各200万两白银，赔偿英商损失200万两白银。
《马关条约》 时间：1895年 国家：中国与日本
主要内容：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口；允许日本在中国的通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税。
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
奉天有些地方被外国人占领了，不要随便去玩，有事也要绕着走，那是因为——
中华不振
中国妇女受到欺悔却无人主持公道，那是因为——
中华不振
围观的中国人敢怒不敢言，不敢站出来伸张正义，那是因为——
中华不振
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
周恩来看到当时中国的状况，心情是怎么样的？又有怎样的想法？请你阅读最后一个自然段
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷；
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
译文：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。
任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志
两人练说：周恩来为中华之崛起而读书的原因。
抒发报国之志
书写少年宏愿
第三关
任务三：抒发报国之志，书写少年宏愿
作为新时代的少先队员，今天又为何读书呢？
方法提示：
我读书的志向是什么？
我为什么会产生这个志向？
为了实现这个志向，我打算怎么做？
我为 而读书，因为 （耳闻目睹某人、某事、或某现象）。今后，我要 （做法）