统编版四年级上册语文第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
四年级上册 第八单元“历史人物故事”
讲述我的心跳时刻
——《我的心儿怦怦跳》习作指导课
情境导入
参加者在自己座位上坐好，当老师开始击鼓时，开始传花，当鼓停时，花到谁手，谁就是“幸运者”，就要分享一个学过或阅读过的历史人物故事，讲述完以后，花从这个“幸运者”继续传，依此进行。
击鼓传花
情境导入
在击鼓传花游戏过程中你的心情是怎么样的？称为“幸运者”时你的心情又是怎样的？
活动1.
任务一：回忆趣事我来说
你是否有过这样的经历？你当时的心情是怎样的？
参加百米赛跑
参加班干部竞选
第一次当众讲故事
登上领奖台
一个人走夜路
在出站口等待就别的爸爸归来
任务一：回忆趣事我来说
我的心情是……
学习单：请同学们按照学习单内容，学生自主填写心情卡片并选择心跳最强烈的一次经历分享给大家。
我的经历： 1. 2. 3.
心跳指数：
我的心儿怦怦跳，因为 ，所以 。 心跳指数 颗星。
活动2.
任务一：回忆趣事我来说
任务一：回忆趣事我来说
小组合作，交流讨论，回忆趣事的时候你能总结出什么方法？
活动3.
1.按一定的顺序把事情经过写清楚。
2.用关键词表达每一个阶段的感受。
任务二：我的心跳我来画
思考你可以按什么顺序来写这次比赛？你能用一个关键词表达胜利时的心情吗？
活动1.
比赛前
比赛时
比赛结束
激动、兴奋
任务二：我的心跳我来画
回顾事情发展经过，把自己最难忘的一刻的感受，借助所积累心情的词语，用“心跳曲线图”画出来。
我想分享的事情是：
我的“心跳图”：
评价项目 评价量级
能回顾自己经历的事，按照一定的顺序写
能记录当时内心感受，画出“心跳图”
能根据“心跳图”把自己的故事分享给大家听
事情的经过
活动2.
当时的心情
范 文
每当听到“过山车”我内心总是涌出既激动又害怕的复杂心情：那是2021年春天。太阳早早的睁开朦胧的双眼，春风拂过带来一丝清凉。今天注定是我难忘的一次经历——坐过山车。
我抬头望了望过山车那蜿蜒起伏的轨道，只见它错落地挂在半空中，让我冷不禁打起了寒战。在排了半个小时的队后，我终于坐上了。可是刚把安全带系上，我的心跳就不受控制地加速跳动，双腿也不自觉的颤抖起来。“零”的一声，过山车慢慢爬升，一路只有湛蓝的天空与我相对，到达最高点时，我往下一望，心瞬间倒吸了一口凉气，哇！这么高！还没等我感叹完，过山车一个猛子扎了下去，在波浪形的轨道上，飞一般的快速行驶，忽上忽下，忽高忽低，周围尖叫声更是不绝于耳，而我也是紧紧抓着安全扶手，生怕一个不注意就被甩飞出去。
　 接着，令人愈发心惊胆颤的时刻到了，过山车从二十多米的地方一下子俯冲了下来，我顿时大声尖叫起来，一颗怦怦直跳的心一直悬挂在半空中。片刻过后，一阵急刹车，过山车才停了下来。这时，我那颗紧紧悬挂的心终于稍微平静了。
活动3.
任务二：我的心跳我来画
通过出示的范文，小组交流合作，你知道了哪些好的习作方法来表达自己内心的感受？
活动4.
（1）可以用动作描写来表现心情，表现出内心的感受。
（2）可以通过身体感官的状态体现心情。
（3）同一种心情可以多次出现。
（4）可以借助周围的人或事物来表达心中的感受。
习作要求：
1.写清楚事情的经过。
2.选择自己喜欢的方法，把内心的感受写清楚。
写作诀窍：
1.可以用动作表现心情。
2.可以多次出现心情。
3.可以写身体感官的变化。
4.可以借助周围的人或事物。
活动5.
运用方法，完成习作
四年级上册 第八单元“历史人物故事”
讲述我的心跳时刻
——《我的心儿怦怦跳》习作评改课
情境导入
在本单元的历史人物故事会中我们通过他们的动作、语言、内心的活动等感受到了他们的聪明、睿智……可见在日常生活中我们可以通过身体的动作来体现心情，也可以通过身体的感官来体现心情的变化，但是如何能够把事情的经过写清楚，把当时的感受表现出来呢？
梳理方法：
（1）按一定的顺序写
（2）抓住重点，谢感受最深的那一刻。
（3）一种心情多次出现
（4）通过身体感官的变化表现心情。
（5）用周围人或物来反映自己的心情。
……
任务二：我是修改魔法师
（一）聚焦“有序写经过”
活动1.展示学生习作片段，说说是按照怎样的顺序来写的？
那一次，妈妈带着我和弟弟去机场接爸爸，路上发生了一件心惊胆战的事。
我们在地铁站等车。我口渴了，打开一瓶水喝着，没注意到列车来了。妈妈牵着弟弟已经进了车厢里面。我拧紧瓶盖大步冲上去，车门却关上了。我直愣愣地透过车窗望着妈妈，她拉着弟弟的手，焦急地拍打着玻璃，嘴里还不停地喊着什么。虽然我一个字也听不见，但我和妈妈之间有着一种默契，我知道她是让我在原地等着。
一列、两列……列车飞驰而去，许久都不见妈妈的身影。我开始担心起来：妈妈不会丢下我，带着弟弟去爸爸那了吧？我的心里仿佛装了一只兔子，怦怦直跳。我在附近转了一圈，还是不见妈妈的身影，又回到原地等着，心里有十五个吊桶打水——七上八下。
我紧握举头，不让自己哭出来，我多么希望妈妈和弟弟立刻出现在我面前。
突然两个熟悉的声音在我身后响起来：“雨萱，你在哪儿？”是妈妈和弟弟来接我了！我心里的那块大石头终于落地了。
乘地铁，与家人走散---独自在原地等待---与家人重逢
任务二：我是修改魔法师
（一）聚焦“有序写经过”
活动2.根据评价标准学生自评、互评梳理要点，在习作上标注、圈画相关语句，并提出自己的修改建议。
评价项目 评价量级
能清晰地表达自己的观点
能表达出写事情时要按一定的顺序写
能通过互评的方式进行交流并提出自己的收获和建议
任务二：我是修改魔法师
（二）聚焦“妙招写感受”
活动3.出示学生习作片段，自己根据习作分享最成功的语句。
那一次，妈妈带着我和弟弟去机场接爸爸，路上发生了一件心惊胆战的事。
我们在地铁站等车。我口渴了，打开一瓶水喝着，没注意到列车来了。妈妈牵着弟弟已经进了车厢里面。我拧紧瓶盖大步冲上去，车门却关上了。我直愣愣地透过车窗望着妈妈，她拉着弟弟的手，焦急地拍打着玻璃，嘴里还不停地喊着什么。虽然我一个字也听不见，但我和妈妈之间有着一种默契，我知道她是让我在原地等着。
一列、两列……列车飞驰而去，许久都不见妈妈的身影。我开始担心起来：妈妈不会丢下我，带着弟弟去爸爸那了吧？我的心里仿佛装了一只兔子，怦怦直跳。我在附近转了一圈，还是不见妈妈的身影，又回到原地等着，心里有十五个吊桶打水——七上八下。
我紧握举头，不让自己哭出来，我多么希望妈妈和弟弟立刻出现在我面前。
突然两个熟悉的声音在我身后响起来：“雨萱，你在哪儿？”是妈妈和弟弟来接我了！我心里的那块大石头终于落地了。
周围的事物
心情
动作、语言
感官变化
任务二：我是修改魔法师
（二）聚焦“妙招写感受”
活动3.出示学生习作片段，自己根据习作分享最成功的语句。
天已经完全黑了，路灯还在维修，只有几丝微弱的月光，隐隐约约能看见回家的路。走着走着，突然身后响起了一个声音。我回头一看，身后被一层薄雾笼罩着，似乎隔着一堵高大的墙，什么也看不见，我只好回头继续走，怀里像揣了只兔子，弄得我不得安宁。走着走着，那个声音越来越大，我拼命地往家跑，但是那个声音一直在我耳边响着，越来越大，似乎大地都要被震得颤动起来。我的心提到了嗓子眼，似乎要从我嘴里跳出来。正在这时候，路灯修好了，雾也散了，我往后望去，原来是修路的设备发出的声音。知道真相以后，我借着路灯的灯光走回家去，心跳恢复了平静。
心跳的变化
多次出现感受
不同词语表达内心的害怕
任务二：我是修改魔法师
天已经完全黑了，路灯还在维修，只有几丝微弱的月光，隐隐约约能看见回家的路。走着走着，突然身后响起了一个声音。我回头一看，身后被一层薄雾笼罩着，似乎隔着一堵高大的墙，（展开想象）什么也看不见，我只好回头继续走，怀里像揣了只兔子，弄得我不得安宁。走着走着，那个声音越来越大，我拼命地往家跑，但是那个声音一直在我耳边响着，越来越大，似乎大地都要被震得颤动起来。我的心提到了嗓子眼，似乎要从我嘴里跳出来我的后脊梁一阵阵发冷，手心里全是汗水。正在这时候，路灯修好了，雾也散了，我往后望去，原来是修路的设备发出的声音。知道真相以后，我借着路灯的灯光走回家去，心跳恢复了平静。
感官变化体现害怕
我的修改建议
体现环境给自己的压迫感
任务二：我是修改魔法师
（二）聚焦“妙招写感受”
活动4.小组合作交流哪些地方值得学习，结合所学方法交流评价。
评价项目 评价量级
能写出心跳的变化
多次出现当时内心的感受
能够根据自己和他人的习作进行交流，发现优点和不足，修改自己的习作。
任务二：我是修改魔法师
（三）自主修改完善习作，并誊写清楚
学生根据交流评价的习作方法（经过写清楚、感受写清楚）修改习作，并工整的誊写清楚。