统编版四年级上册语文第一单元复习课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
自然之美
江流天地外，
山色有无中。
第一单元：自然之美
观潮
走月亮
现代诗二首
繁星
拼音总动员
易读错的字
霎时 大堤 屹立
人声鼎沸 地震 山崩地裂
鹅卵石 稻穗 风俗
shà
dī
dǐng
zhèn
bēng
luǎn
suì
sú
yì
易读错的字
田埂 跃出 归巢
剪秋罗 霸占 芦苇
半明半昧 坠落 怀抱
gěng
yuè
cháo
luó
zhàn
wěi
mèi
zhuì
huái
拓展练习
给下面加点字选择正确的读音画“ ” 。
昂（yáng áng）首 地震（zhèn zèn）
霎（sà shà）时 习俗（sú shú）
鸟巢（cháo cáo） 坠（duì zhuì）落






多音字
bò
薄
bó
báo
薄雾、刻薄
薄片、薄饼
薄荷
多用于书面语
与厚相对，多用于口语
专指薄荷这一植物
巩固练习
他穿着单薄（ ）的衣裳，津津有味地吃着薄（ ）荷味的薄（ ）饼，全然不顾主人家投来的刻薄（ ）眼神。
bò
bó
báo
bó
字词大盘点
易写错的字
滚动
地震
霎时
卵石
稻田
淘气
葡萄
jù （ ）说 （ ）会 （ ）大
jiàn 逐（ ） （ ）设 （ ）康
yuè （ ）耳 （ ）读 跳（ ）
wā （ ）土 青（ ） （ ）地
zhuānɡ（ ）扮 （ ）稼 服（ ）
同音字组词
据
聚
巨
渐
建
健
悦
阅
跃
挖
蛙
洼
妆
庄
装
指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。
山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的
声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。
齐头并进
山崩地裂
人声鼎沸
人山人海
隐隐约约，看不清楚。
若隐若现
成语积累
原来形容人多，声势广大的样子。后来形容事物的
广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
形容风浪很大,比喻未来会遇到很多严峻的考验。
光亮动摇不定，忽明忽暗。也形容人说话吞吞吐吐,
说话很不连贯。
形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。
风号浪吼
闪闪烁烁
摇摇欲坠
浩浩荡荡
像天空的星星那样分布着。形容数量很多,分布很广。
星群密布
成语积累
边读边想象画面
看到______这个词，我仿佛___________。
佳句共欣赏
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
运用 的修辞手法，用“闷雷”的声音形容 的声音，令人如闻其声，同时暗示了钱塘江大潮的 。
比喻
大潮从远处到来时
气势宏大
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
作者运用 的修辞手法，把浪潮比作 ，写出了钱塘江大潮到来时 的形态特点，令人如见其形。
比喻
千万匹齐头并进的白色战马
奔腾
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
作者运用 的修辞手法，选取了
等自然景物，勾勒出一幅
的山村月夜美景图，概括地写出了
的情景。
排比
“月、山、树、大道、小路”
幽静、
祥和
月光
皎洁、柔和地洒满大地
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
这句话写得极其传神，本来香味和月光是不会 的，但是鲜花的 弥漫在溪水里，月光静静地 在溪水里，潺潺的流水带着这香味和月光静静地流淌着，就像香味和月光会 一样。
香味
流动
流
映照
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
“抱”的意思是
。这句话运用了 的修辞手法，生动形象地写出了
的情态。
月亮倒映在小水塘里，就好像小水塘怀抱着月亮一样
拟人
水波荡漾的小水塘悠悠地抱着月亮
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这两句话写出了作者 时的感受，使读者产生 之感。将 比作 ，让闪烁的星光更显 。
观看星星
身临其境
繁星
萤火虫
灵动
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
这句话运用了 的修辞手法，依次从
(柔和)、 (静寂)、 (梦幻)的角度描写海上之夜令“我”产生的 ，流露出作者对海上美景的 之情。
排比
种种美感
无比喜爱
触觉
听觉
幻觉
这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
在海上看繁星就如同小孩 ，
能忘记一切，给人一种 的感觉，表达了作者 的情感。
“睡在母亲的怀里”
舒适、惬意
热爱星空、热爱大自然、向往美好生活
课文来梳理
《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的 、 、 的景象，描写了大潮
的全过程，描绘出江潮由 到 再到又 的动态变化，写出了大潮的 。
潮来前
潮来时
潮去后
由远而近、
奔腾西去
风平浪静
奔腾咆哮
恢复平静
雄伟、壮观
《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起 的经过及看到的景色，把我们带入了一个诗情画意般的世界，让我们感受到了作者对大自然的 以及和阿妈之间
。
走月亮
热爱
浓浓的亲情
《秋晚的江上》整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，通过
、 、 等意象，描绘出了一幅 。
《花牛歌》通过写花牛在草地里 、 、 、 等不同的情景，表现了作者对花牛的 。
“鸟
儿”
“斜阳”
“芦苇”
“倦鸟归巢图”
坐
眠
走
做梦
喜爱
《繁星》按照 顺序，围绕 展开描写，通过写作者在 、 观看繁星时的情景，抒发了作者 、 的感情，给人以丰富的联想和美的享受。
时间
“繁星”
不同时期
不同地点
热爱自然
向往美好生活
根据课文内容,下列说法错误的一项是（ ）
A.钱塘江大潮每年的观潮日是农历八月十八。
B.《走月亮》一文中反复出现“我和阿妈走月亮”是因为“我”和阿妈走过的每一个地方都太美了,借这句话表达“我”的幸福和快乐。
C《秋晚的江上》这首现代诗给我们描写了归鸟、斜阳、清江、芦苇这些美丽的景象。
D.课文《繁星》作者按时间顺序描写了四次看繁星,表达了作者对繁星的喜爱和对光明的追求。
三次
D
根据课文内容,下列说法不正确的一项是（ ）
A.《观潮》这篇课文作者抓住钱塘江大潮的特点,按照由远及近的顺序介绍了大潮的宏伟气势。
B.“谷穗低垂着头。”这是一个拟人句,生动地写出了谷穗成熟时的样子
C.《花牛歌》的作者是徐志摩。
D.《繁星》是一篇散文,作者是巴金。
A
潮来前、
潮来时、潮去后/时间顺序介绍了大潮的宏伟气势。
《观潮》课内阅读理解：
1.根据课文内容填空
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大,只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
风平浪静
水天相接
《观潮》课内阅读理解：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2、选文第2自然段中作者按 的观察顺序描写了钱塘江大潮，这一点从“ ”“ ”“ ”这几个词语可以看出来。
3、画“ ”的句子运用了( )的修辞手法。(多选)
A、比喻 B、拟人 C、排比. D、夸张
从远到近
移来
再近些
越来越近
A
D
《观潮》课内阅读理解：
4、比较下面的三个句子，完成练习。
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而去。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
第②句与第①句相比,增加了词语“ ”和
“ ”，写出了浪潮的体积和颜色;第③句与第②句相比，又增加了“齐头并进”和“浩浩荡荡地”，更具体地写出了浪潮的 。
千万匹
白色
声势浩大
《观潮》课内阅读理解：
5、下列诗句与选文有关的是( )(多选)
A、须臾却入海门去 B、头高数丈触山回
C、八月涛声吼地来 D、卷起沙堆似雪堆
B
D
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩（péng bēng）地裂，好像大地都被震（zhèn zhèng）得颤动起来。


1、用“√”给文中的加点字选择正确的读音。
2、潮来时其颜色为 ，大潮的形状开始像 。再近些，成 了 ，更近些，又像是 。
3、作者按由 及 的顺序观察钱塘江大潮，从 和 的两方面着手，运用了 、 的修辞手法写出了钱塘江大潮的宏大气势。
4、找出选段中意思相近的三个词语，写下来。
白色
一条白线
一堵高高的水墙
千万匹白色战马
远
近
形状
声音
比喻
夸张
犹如
如同
好像
《走月亮》课内阅读理解：
1、用“\”划去选文括号中搭配不正确的字。
(拨 泼)刺声里银光一闪…
稻(穗 蕙)低垂着头
2、选文第1自然段中写“我”和阿妈到了 、
、 等地方。
\
\
果园
稻田
田埂
《走月亮》课内阅读理解：
3、村里有怎样的风俗 在选文中找到相关的句子用“﹏”画出来。
4、下列关于选文中的说法，正确的画“√”。
(1)阿妈带“我”走月亮，每次都给“我”讲故事。 （ ）
(2)“我”和阿妈走月亮的时候阿爸不在家。 （ ）
(3)阿妈最喜欢带“我”在春天的夜晚走月亮。 （ ）
（收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。）
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄 都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
1、从选段中找出合适的词语填在括号里。
（ ）的村道 （ ）的果子
2、村里的风俗是 ，通过这个风俗，我体会到人们( )的品质。(多选)
A、为人着想 B、朴实善良 C、默默无闻
3、在走月亮时，作者听到的声音有( )，看到的景色有（ ）。
A、风吹果园声 B、秋虫鸣叫声 C、鸟儿拍翅声
D、鱼儿跃出水面声 E、月光下的田野 F、月光下的果园
坑坑洼洼
甜香
收庄稼前，把道路修一修，补一补
A
B
B
C
D
F
《现代诗二首》课内阅读理解：
1、《秋江的晚上》的作者是 。这首诗描绘了 、
、 等画面，从景色中我们可以感受作者
的心情。
2、《秋江的晚上》描写的是 (季节)傍晚时分 (地点)的景色。
刘大白
归鸟
夕阳
芦苇
无比欣悦
秋天
江面上
《现代诗二首》课内阅读理解：
3、《花牛歌》的作者是 。淘气的花牛在草地里 、
、 、 、用简单明朗、轻快活泼的诗句形式，表达了诗人 。
4、从诗句“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”和“白云霸占了半个天”里的 和 两个词语中我体会到了《秋江的晚上》和《花牛歌》这两首现代诗都运用了拟人的修辞手法。
徐志摩
坐
眠
走
做梦
对生活的热爱和对自由的追求
倦
霸占
《繁星》课内阅读理解：
1、联系上下文,“半明半昧”这个词语的意思是
；“昧”在这里应该理解为 。
2、从选文里“ ”这个词语中感受到星星很低，好像快要掉下来了。当我们感觉星星很低，好像伸手就能摘到的时候，就会情不自禁地想起李白的诗句“ ”。
形容有时明亮，
昏暗
有时昏暗
摇摇欲坠
手可摘星辰
《繁星》课内阅读理解：
3、用“____”画出选文中的拟人句。
4、你觉得下面哪个词语最能形容你读到选文时想到的
情景 （ ）
A、繁星满天 B、月明星稀 C、乌云密布
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
A
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半味(wèi mèi）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠(zhuì zhùi)呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。


1、用“√”画出加点字的正确读音。
2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”句子把 比作 ，这样写的好处是 。
闪烁的星星
萤火虫
使描写的事物更加形象生动
背诵我能行
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
　　那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
《观潮》第3-4自然段：
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
《走月亮》第4自然段：
鹿 柴
[唐] 王 维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
日积月累《鹿柴》：
能说又会写
2.此时，我内心的感想是:
。
3.本次口语交际，我们应该以“ ”为话题。
1.看图写句。
我看到: 。
我看到: 。
工厂排放的烟雾污染了天空
路边丢弃的垃圾影响了植物的生长
人们的许多行为正在破坏着我们的生活环境，造成严重的环境问题。
我们与环境
我发现的环境问题：
A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是:
A:
B:
学生会的同学要加强监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学
要及时通报批评，还要向他们的班主任反映情况。
向市领导反映情况，建议毒性很大的工厂改换位置，不要建在居民区附近。
自主选择左边的一个事物，用上一两个加点的词语，把想象到的画面和同桌交流，然后写下来。