人教版四年级上册音乐第五单元 唱歌 快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教学设计
教学目标
1.能富有表情地演唱这首歌曲。
2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。
3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
教学重、难点
1.能用欢快的情绪背唱歌曲。
2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。
教材分析
《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插 和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如： 等。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节 的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每一句的落音上 也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。
这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面 的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。
教学过程
一、导入新课
1. 师： 同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：那好，接下来胡老师就带大爱去到一个美丽的地方，看图片，听介绍，谁能说出这是哪里呢？这里有四季如春的昆明；这里有“风花雪月“的大理；这里有柔软的丽江古城；这里有宁静的香格里拉；这里有高耸入云的玉龙雪山；这里有孔雀曼舞的的西双版纳。这里被人们称作彩云之南。你知道这是哪里吗？（云南）
师：云南不仅有美丽的景色，还有独特的民俗节日，你知道这是什么节日吗？（播放泼水节图片）（这就是傣族一年一度的泼水节，又称傣历新年.）
师：那你们知道关于泼水节的传说吗？老师给你们讲个 关于泼水节由来的 故事吧！（音乐起）
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。.
在这样一个盛大的节日里，傣家的小朋友是怎样欢度节日的呢？看，他们唱着歌儿加入到泼水节的队伍中来了，让我们一起听听，他们唱了一首什么样的歌曲？你体会到了什么样的情绪呢？
学生自由回答。
今天就让我们一起来学会这首欢快的歌曲，走进快乐的泼水节！（板书课题《快乐的泼水节》）
2.认识铓锣和象脚鼓，并敲击它们带来的两条节奏（分组比赛）
3.再次聆听老师范唱歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲的节拍是几几拍？看看歌曲有几段？每段有几个乐句？再仔细找找哪两个乐句的节奏完全一样？旋律音也大致相同。
学生自由回答。
师小结：歌曲有两段，每段有四个乐句，第一二乐句的节奏一样，旋律音也大致相同。
4.学唱歌曲旋律，分句学唱。
教师指导：学生看书，演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。
5.学唱第一段歌词，6.歌曲处理。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：注意附点节奏，更能表现人们欢乐的情绪。
师：在这佯欢腾的节日里，人们的心情是怎样的呢？那我们的歌声如何才能表达这些欢快的情绪呢？（跳跃，有弹性的声音，还得加上幸福的表情）
6.学生自学第二段歌词，找出唱得不够自信的地方，单独学唱。
7、学唱结束句：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。
8.聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指导。
三、创编表演
1.分舞蹈小组和声乐小组先创编再表演。
师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。
2.学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。
四、知识拓展
除了傣族的泼水节，你们还知道其他少数民族的传统节日吗？老师这里搜集了几个，一起来看看，请同学们回去继续收集其他少数民族的传统节目资料，下节课我们继续交流。
六、课堂小结
同学们，今天我们一起参加了傣族泼水节，体验了傣族歌舞，你们用自己动听的歌声，优美的舞姿表达了喜悦的心情，过了一个开心的泼水节，表现棒极了！老师希望你们以后有机会 跟家人或朋友能够云云南亲身感一下傣族人民的热情，体验一下泼水节的欢快气氛。好了，今天的音乐之旅就到这里结束了，谢谢大家！
教学反思：
《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族风光入手，讲学生带入到这片美丽的地方，学生感受着风景美、音乐美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面。在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习能力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告诉了大家一个关于泼水节的传说，老师再小结，这样让学生对泼水节的认识更加深刻了。学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。音乐知识的学习巩固及歌曲的演唱也在小组比赛的活动中完成，而且都非常的出色，令人满意。在最后创作的环节，学生自编自演傣族舞将学生的学习的热情推向了高潮，学生在积极模仿、表演，整个过程中，充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。