《荫中鸟》教案
教学目标：
1、在聆听《荫中鸟》和表现音乐的过程中，感受笛子表现之丰富多彩，民族音乐之绚丽多姿，并爱上民族音乐。
2、通过对比欣赏，知道不同地域、不同种类的笛子有不同的音色和节奏特点。
3、学习用线条、色彩和动作表现自己听到的音乐。
4、通过聆听、表演，培养学生的音乐感受力、想象力和表现力。
教学重点：
1、学习给乐曲分段；
2、了解曲笛、梆笛的不同特点
教学难点：
1、能用动作表现音乐。
2、能用线条表现音乐。
教学准备：
多媒体课件、人手四支水笔（红黄蓝绿）和一张白纸
教学过程：
谈话引题：
播放课件，初听《荫中鸟》
1、闭眼静听：
师：“轻轻地闭上你的眼睛，静静的聆听……”
（1）乐曲的主要演奏乐器是什么？
（2）在不断变化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？
2、组织讨论。
（1）师简介笛子的产生（课件展示）：公元前168年，笛子就已经在我们国家出现了。到了宋代，笛子在民间已流行很广，有南宋杨万里的《安乐坊牧童》为证：前儿骑牛渡溪水，后儿骑牛会问事，一儿吹笛莅簪头，一牛载儿行引子。明、清、现代笛子分成风格迥异的南北两派，它们有何不同？等下揭晓答案。
（2）师：“笛子虽小，表现力却很强，此曲用笛声表现了什么？”
生思考后回答，肯定有自己聆听理解的回答。
（3）师：“笛声表现的是一群怎样的鸟呢？”
（三）复听全曲，分段：
1、过渡语：“让我们带上无形的神奇画笔，跟随悠扬缭绕的笛声，再次步入茂密树荫，与百鸟相会吧！”
2、提示：“乐曲在不断变化的速度中行进，那它的速度是怎么变化的呢？”
3、请沿着线条的描述，根据速度的变化给乐曲分段。
4、组织讨论，生答，师小结板书：介绍带再现的三部曲式
ABA
（四）聆听第二部分：
1、过渡语：“乐曲中有一个部分，笛子在固定而轻快的旋律衬托下自由地模仿各种鸟叫声，惟妙惟肖的呈现了绿树成荫中百鸟争鸣的情景！你听出来了吗？是第几部分？”（生：第二部分）
2、师：“既是百鸟争鸣，我很想知道刘管乐老先生到底用笛子模仿了几种鸟鸣声？都是哪些鸟呢？你想知道吗？”
（1）播放音乐，师示范画线条；要求：选择你认为最适合这首乐曲的颜色，可用线条、点等形式，画出对音乐的感觉即可。
（2）生边听边画，师巡回指导；
（3）抽生展示，画画你所听到的鸟鸣声，并按自己的图示用声音模仿一下；
（五）课堂小结：
1、师：“在我们一起度过的这快乐的四十分钟音乐之旅中，你们了解了什么？“
2、结束语：“在流行音乐充斥你的生活中时，请让你的心灵留下一块清净之地，留给我们灿烂的民族音乐吧！比如这首《荫中鸟》！”
3、在《荫中鸟》音乐声中结束教学。
课件10张PPT。1布谷鸟2杜鹃鸟4鹧鸪3百灵鸟猜一猜想一想：2小鸟们的心情是怎样的？
豪放、乐观、奔放、欢快
绿树成荫的地方，看到了百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象。 1刚才我们飞到了哪里？看到了一幅什么景象？3请你给这段乐曲取个名字？是
呀
，
大
家
快
点
过
来
吧 ！这
儿
树
荫
很
凉
快
，
快
来! 那两只鸟激烈的叫声有没有把我们引过去 ？
复三部曲式 A B ( )A，这首乐器有几部分组成？ 引子——活泼俏皮的鸟鸣 A 段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。
B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。
A’段——变化再现段。寓意鸟儿在天空中翱翔，迎接明天的美好生活 刘管乐笛子演奏家. 两部作品专辑：《笛子独奏曲集》、《刘管乐笛子曲选》他的作品曾常在中央和各地方广播电台播放，有的还被制成唱片和盒带。作品中尤以《荫中鸟》和《卖菜》最为著名。音乐形象生动、情绪活泼、风趣诙谐，曾风行全国。由于刘管乐具有丰富的民间音乐素养，因而他的创作带有鲜明的地方色彩，散发着浓郁的乡土气息。 再见
