22.手指 课堂通行证（含答案）

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22.手指
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“与大拇指合作的是食指，____遇到什么危险，____要由他去试探或冒险。”这句话中应填入的关联词是（　　）
A．不管……都……
B．虽然……但是……
C．因为……所以……
2．下列说法有误的一项是（ ）
A．“能力薄弱也无过于他们了”一句是说能力最弱的就是他们了。
B．“打算盘、打电话、打毛衣”中的“打”都是“拨”的意思。
C．《手指》是一篇散文，作者是丰子恺。
D．《手指》主要讲了五根手指不同的外表、性格及作用，揭示了团结力量大的主题。
3．这篇课文的主要内容是什么？( )
A．五个手指的特点 B．五个手指的作用 C．五个手指的特点和作用
4．这篇课文的主要内容是什么（ ）
A．五个手指的特点 B．五个手指的作用 C．五个手指的特点和作用
5．与“养尊处优”中“处”读音相同的一项是（ ）
A．处心积虑 B．一无是处 C．恰到好处 D．绝处逢生
二、填空题
6．比一比，组词语.
拇( ) 搔( ) 痒( ) 秽( ) 轧( )
姆( ) 骚( ) 洋( ) 移( ) 辆( )
拧( ) 螺( ) 纽( ) 享( ) 憎( )
泞( ) 累( ) 钮( ) 亨( ) 僧( )
7．用课文里表示动作的词语填空。
( )脂粉 ( )药末 ( )戒指
( )耳朵 ( )鼻涕 ( )笔杆
8．根据拼音写词语。改错与提高
五指中，大mǔ zhǐ( )最肯吃苦，却得不到感谢。shí zhǐ( )主要是打电话、拧luó sī( )、解niǔ kòu( )等工作。中指地位最优，xiàng mào( )最堂皇。无名指和小指除了xiǎng lè( )外，遇到工作只是其他手指的 fù yōng( )，而小指的用处则更加miǎo xiǎo( )。
9．课文综合回顾。
10．根据课文内容填空。
《手指》这篇课文的作者是 。本文紧紧围绕五根手指不同的 进行描写，阐述了“ ”的道理。
三、语言表达
11．（语文要素）多方面品味风趣幽默的语言。
（1）[体会表达的风趣]他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这句话是对 的描写，运用 的修辞手法写出他 的姿态和 的性格特点。
（2）[体会表达的风趣]拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话运用 和 的修辞手法，写出了 ，刻画出了他 、 、 的形象。
（3）[体会表达的风趣]他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这两句话巧用 、 的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作 、 ；在关公左右，风趣地凸显出中指“ 、 ”的特点。
（4）[体会说理的风趣]手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话点明了中心，说明人群的全体就如同 ： 、 。生动风趣地阐明了 的道理。读完这句话，我想到了一句俗语： ， 。下面的谚语与这句话意思不一样的是( )。
A．人心齐，泰山移。 B．二人同心，其利断金。
C．一根线容易断，万根线能拉船。 D．帮人要帮到底，救人要救到头。
四、现代文阅读
课外阅读。
寄宿生活的回忆（节选）
鲞（xiǎng）鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鲞鱼大都是石硬的。厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好尽管阻碍交通，只得（ ）了一片鲞皮回来。有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都（ ）在我的筷头，（ ）着我的演技。空筷子（ ）回来太没有面子。但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。
12．读到哪些文字，你会忍不住笑出声来？请你从下面的角度中选择一个，在旁边作一处批注。
巧用拟人 妙用夸张 善用对比 趣用比喻
13．将“注集、督视、缩、拉”填入文中的括号里，并完成练习。
上面的每个词都是一幅生动的画面。如填入的“ ”一词，仿佛让我看到了
14．对于短文的理解，下列说法最准确的一项是（ ）
A．从“千难万试”“但到底没有办法”等词句可以看出，作者对吃鱼感到很厌恶
B．在作者的回忆中，饱含着对当时贫穷生活的不满
C．从作者的心理活动中可以看出，他是个极有心机的人
D．作者用自嘲的方式写出这些文字，表现了他乐观的生活态度
阅读
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话 扳枪机必须请他 打算盘 拧螺丝 解纽扣等 虽有大拇指相助 终是要他主干的
15．给选段空白处加上合适的标点符号。
16．选段中“他”指的是 ，与其他三指相比，“他”的缺点是 。
17．选段中画线的句子运用了 、 的修辞手法，写出了食指的功用和品质。
18．画线句子中，“ ”“ ”“最多”等词语，表现出食指勤奋卖力、 、 的形象，读起来趣味盎然。
19．选段突出表现了食指的特点： 、 、 。
20．读了选段对食指的描写，你想到了生活中的哪些人？
五、书面表达
21．写作大擂台。
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
《22.手指》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 A B C C A
1．A
2．B
3．C
4．C
5．A
6． 拇指 搔痒 搔痒 污秽 轧伤 保姆 风骚 海洋 移动 车辆 拧紧 螺丝 纽扣 享受 爱憎 泥泞 劳累 电钮 大亨 僧人
7． 涂 抹 戴 扯 流 转
8． 拇指 食指 螺丝 纽扣 相貌 享乐 附庸 渺小
9．各具姿态，各具性格，各有所长，各有所短
强硬，机敏 消防战士
相貌堂皇，并不出力某些富家子弟 体态秀丽，样子可爱 艺术家
团结才有力量
10． 丰子恺 姿态和性格 团结就是力量
11． 中指 拟人 优美 高傲 拟人 排比 食指的作用 勤奋卖力 敢于探险 不怕牺牲 比喻 拟人 关平 周仓 曲线优美 养尊处优 五根手指 姿态各异 各有所长 人人都有用，团结才有力量 一人拾柴火不旺 众人拾柴火焰高 D
12．趣用比喻。当“我”夹不动鱼时，其他人的筷子像马路口等绿灯的车子，把筷子比喻成等待的车子，表现大家渴望夹鲞鱼、迫切想要先吃到鱼的心情。 13． 拉 注集 督视 缩 缩 作者小心翼翼地拿回筷子，红着脸、皱着眉头的样子。 14．D
15．、 ， 、 、 ， ， 。 16． 食指 姿态不窈窕 17． 排比 拟人 18． 全靠 都要 敢于探险 不怕牺牲 19． 线条强硬 勇敢 机敏
20．想到了生活中勇敢保障群众生命、财产安全的消防员和坚守岗位、默默奉献的警察叔叔。
21．示例：鼻子长在脸的正中，是五官中最突出的器官了。一旦碰壁，先受伤的也总是他。他的能耐真不小，能闻出各种味道，遇到冷风。刺鼻的花粉就打喷嚏报警。
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