统编版语文六年级下册 第六单元课堂通行证 （含答案）

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第六单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“誉满天下”中“誉”的意思是（ ）
A．称赞 B．名誉 C．荣誉 D．信誉
2．“誉满天下”中“誉”的意思是（　　　　）
A．称赞 B．名誉 C．姓
3．下面作为给同学的临别赠言，不合适的一项是（ ）
A．会当凌绝顶，一览众山小。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4．赠言应因人而异，下列赠言不合适的是（ ）
A．送给意志坚定的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。
B．送给情绪悲观的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
C．送给缺乏自信的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
D．送给意志薄弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
5．下列句子是比喻句的一项是（ ）
A．遇到田老师拄杖散步，我仍然像一年级小学生那样向他行礼。
B．老师，满树盛开的花儿是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
C．挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼--样地溜到报栏前。
二、填空题
6．判断下面毕业赠言中的修辞手法，并运用其中两种修辞方式，给老师和同学各设计一则赠言。
1．我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。( )
2．春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。( )
3．当精神渴了，就听听音乐，当精神饿了，就读读书吧。( )
4．功夫自难处做去，学问从苦中得来。( )
给老师的赠言：
给同学的赠言：
7．日积月累。
（1）在学习中，语文老师常用杜甫的一句“ ，下笔如有神”勉励我们要博览群书；数学老师经常以“ ， ”告诫我们不能骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？我不禁感叹道：“谁言寸草心， 。”
（2）《游园不值》是描写春天景色的古诗，请你另外再写一首同样描写春天景色的古诗。
， 。 ， 。——《 》
8．写反义词。
陌生——( )　 增长——( )　 　
清晰——( ) 幼稚——( )
9．根据课文内容完成下列填空练习。
1．制作成长纪念册的一般步骤有：
2．“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”这句话的意思是：
10．补充词语并选词填空。
( )( )满门 ( )( )相处 依依( )( )
身( )其( ) 迫不( )( ) ( )然而( )
娓娓( )( ) 引人( )( )
1．田老师执教40年， ，学生不下三千朝夕。
2．我们就要告别美丽的校园，告别 的老师同学。
3．我听得入迷，恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。
4．田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得 。
三、语言表达
11．学写毕业赠言。
（1）根据提供的“毕业赠言”情景，完成练习。
①春雨，滋润了世间万物，而自己却悄无声息地消失在泥土中。啊，您就是春雨……
这份“毕业赠言”赠予的对象是 ，运用的修辞手法是 。
②请在横线上给校园（或班级）也写一份“毕业赠言”，你所运用的修辞手法是 。
， ……
（2）赠言应因人而异，请把下面几条赠言分别送给几种不同性格的同学。
意志脆弱 意志坚强 悲观 惰性较强 心胸狭窄 缺乏自信
①送给( )的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。
②送给( )的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
③送给( )的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
（3）告别充满童趣的小学生活，我们即将迎来中学生活，临别前请你给你的好友写几句赠言表达祝福或勉励，赠言中请用上一句古诗或名言警句。
（4）毕业在即，为了表示对老师的感激和敬意，请用下列词语拟一副对联。
笔酣 日暖 墨浓 风和 写春秋 绽桃李
上联： 下联：
四、现代文阅读
课外阅读。
他要感谢那双手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
12．文中小道格拉斯要感谢的是 的手，原因是 。
13．最后一个自然段的作用是 。
14．在你的生活中，有要感谢的手吗？请写下来，与大家分享。
阅读下文，回答问题
老师，您走好
1998年11月13日，广州市十六中57岁的李新源老师，写下最后一行板书后，轰然倒在讲台，再也没有醒来！
作者一边哭，一边断断续续地写下了这篇稿子。她说，就以这篇文章为李老师送行。
①老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立。女生的眼泪一行又一行，男生也个个眼睛湿润。目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，大家没有恸哭，只是静默地为您送行。您一生为学生的牵挂太多太多，今天，一定要让您安心地离开。
②阳光穿过云层，赶来为老师方面军行，老师，您披一绺阳光上路吧。您如阳光，一辈子都在照耀别人。
③送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。班长忽然站起来，缓缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后执起一根粉笔，重重地写下了“　1998年11月13日”。
④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟，您由班主任搀扶着出现在教室门口。您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力。您坚持写板书，直到挺不住，想坐下来歇歇，但是还没坐稳，就一头栽倒在地。
⑤同学们围在您身边喊您，给您擦汗，但您浑然不知。老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？
⑥老师，您听见您的学生的呼唤了吗？我们的眼眶情不自禁地多次决堤，随着泪潮涌来的是往日一个接一个的片段：
……
15．写出下列词语在文中的意思。泣不成声： 浑然不知：
16．读句子完成练习。“您如阳光，一辈子都在照耀别人。”
①这句话用了 修辞手法。
②句中把 比作 .
③这句话表达了学生 。
④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。
17．细读第③段，分析这段是属于（ ）描写。（填写序号）
A．心理描写 B．动作描写 C．外貌描写
18．“老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？”说明了老师的一生是怎样的一生？
五、书面表达
19．点点回忆：六年的小学生活中，最让你难忘的是 ；给你留下深刻印象的人或事是 ；你最想说的感谢的话语是 。
《第六单元》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 B B B B B
1．B
2．B
3．B
4．B
5．B
6． 排比 比喻 象征 对偶 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！ 一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。
7． 读书破万卷 虚心使人进步 骄傲使人落后 报得三春晖 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 惠崇春江晚景
8． 熟悉 减少 模糊 老练
9． 收集、筛选成长材料；根据需要给收集的资料分类；编排成长纪念册。 这句话用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育 。
10． 桃 李 朝 夕 惜 别 临 境 及 待 戛 止 动 听 入 胜 桃李满门 朝夕相处 身临其境 戛然而止 娓娓动听
11． 老师 比喻 比喻
忘不了，美丽的校园 您像一位慈爱的母亲，用温润的乳汁哺育着我们，使我们健康茁壮成长 意志坚强 惰性较强 缺乏自信 我的朋友，我们要暂时分别了，“珍重”的话，无需多说了，祝你“欲穷千里目，更上一层楼”！ 风和日暖绽桃李 笔酣墨浓写春秋
12． 老师 老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱 13．总结全文，点明主题 14．我要感谢妈妈的手，因为每次在我难过、伤心、生病或失望时，都是妈妈的那双手给了我安慰、关心和鼓励。
15． 文中指同学们小声地哭泣。 一点也不知道。 16． 比喻 老师 阳光 对老师无限的热爱与敬仰。 老师，您是辛勤的园丁，哺育我们茁壮成长。 17．B 18．献身教育的一生。
19． 一年级入队仪式 郑老师对我无微不至的照顾 感谢老师们的精心培育，我会永远记得你们！
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