统编版语文六年级下册 第三单元课堂通行证 （含答案）

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第三单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中注音全部正确的一项是（　　）
A．吓唬（hǔ） 耽搁（gē） 绽开（zhàn） 沉郁（yù）
B．缥缈（miǎo） 急遽（jù） 惆怅（chàng） 依偎（wèi）
C．消逝（shì） 华侨（qiáo） 擦拭（shì） 叮嘱（zhǔ）
D．沉寂（jì） 翻阅（yuè） 包裹（guǒ） 张惶（huāng）
2．下面与画线句子表意最相近的一项是（ ）
语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。
A．房子能盖得高吗？ B．房子能盖不高吗？
C．房子应该盖不高。 D．房子是否盖得高？
3．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）　
A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了……
B．柿子树上挂着许多成熟的大柿子，像一个个红灯笼。
C．绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。
D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里……
4．下列说法有误的是（ ）
A．《阳光的两种用法》一文围绕“老阳儿”写了两件事：（1）冬天，毕大妈把“老阳儿”叠在被子里。（2）夏天，母亲把“老阳儿”煮在水里面。
B．《阳光的两种用法》一文中“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
C．《阳光的两种用法》一文融情于事，将情感融入事件的叙述中，借助生活中的小事，表达了自己的情感。
D．《阳光的两种用法》通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面这两件事，把情感融入其中，自然地流露了内心的情感。
5．下列各项中不能用来表现人物内心感受的是（　　）
A．我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。
B．溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。
C．别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。
D．一只翠鸟忽地从柳树间飞出，擦过水面往另一个树丛中飞去了。
二、填空题
6．根据所学内容填空。
1．《匆匆》是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 和 之情。
2．《 》是一首汉代乐府民歌，全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好的时光短暂而易逝；人生短促，要 。其中我最欣赏的诗句是： 。
7．给“那”加上合适的部首，组成新字填在句子的括号里。
1．胡同要拆迁了，但是一些老人不愿意( )窝儿。
2．岸边的柳枝舞姿婀( )，随着微风的节奏忽左忽右。
3．不要问我从( )里来，我的故乡在远方，走遍千山万水，只为寻找生命的归宿。
8．照样子，写叠词。
眼( ) 绿( ) 急( ) 乐( )
汗( ) 白( ) 笑( ) 哭( )
9．联系上下文，解释加横线的字。
（1）中法直航等于架起一座空中长桥。
桥：
（2）一座小小的木桥，横跨在小溪上。
桥：
（3）中朝人民用鲜血架起了一座友谊长桥。
桥：
10．辨字组词。
凝( ) 芒( ) 伶( )
疑( ) 茫( ) 邻( )
裸( ) 碗( ) 徘( )
课( ) 蜿( ) 排( )
三、语言表达
11．你能简单的概括一下这篇课文主要写了什么内容吗？
四、现代文阅读
课外美文欣赏
匆匆（片段）
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
12．从“ ”字可以体会到不易觉察的时光匆匆一去不复返。
13．“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，生动地说明时间流逝得无声无息，让人觉察不到。
14．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是（ ）
A．为时间流失之快而感到震惊。
B．为时间一去不复返。
C．作者深感自己虚度了光阴，浪费了时光而有感而发。
阅读。
那个星期天（节选）
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
15．根据课文填空。
( )的变化 ( )的黄昏 ( )地消逝
16．第二自然段中出现三次“一声不吭”，每一次作者心里是怎么想的？请以第一人称写一写。
第一次： ；
第二次： ；
第三次： 。
从这里可以看出，“我”的心情从 到 ，再到 的变化。
17．读文中画横线的句子，作者为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？
。
18．联系上下文，如果那个星期天的下午，“我”没把午觉睡过了头，你认为母亲会带“我”出去玩吗？为什么？
五、书面表达
19．小练笔。（选做题）
课文《那个星期天》第4自然段借助具体事例，在细致的描写中将小男孩的“盼”表达得淋漓尽致。当你在高兴、愤怒、悲伤等时，又会有哪些动作、心理呢？仿照这种写法，选择一种情感写一写。
《第三单元》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 C A C A D
1．C
2．A
3．C
4．A
5．D
6． 朱自清 无奈 惋借 长歌行 珍惜光阴，好好学习 示例：少壮不努力，老大徒伤悲
7． 挪 娜 哪
8． 巴巴 油油 匆匆 呵呵 津津 茫茫 吟吟 啼啼
9． 空中航线。 连接小河两岸的建筑。 友谊纽带。
10． 凝视 光芒 伶俐 怀疑 白茫茫 邻居 赤裸裸 洗碗 徘徊 课文 蜿蜒 排列
11． 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度年华感到无奈和惋惜，提示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。
12．溜 13． 比喻 时间 针尖上一滴水 14．C
15． 漫长而急遽 孤独而惆怅 无可挽回 16． “我”就蹲在妈妈身边，她应该就不会忘记自己的承诺了。 还有这么多衣服，太阳已经西斜，妈妈什么时候才能带“我”出去？ 天已经暗下来了，妈妈应该不会陪“我”出去了。 期待 无奈 失望 17．时间过了那么久，作者仍记得当时的光线和声音，足见他当时失望和无助的心情。 18．不会。因为妈妈家务繁多，从早到晚忙于家务而无法或者忘记兑现给“我”的承诺。
19．示例：运动会上，我长跑夺冠后欣喜若狂。站在终点，我双手握拳，仰天大喊一声：“啊——我成功了！”我竭力挥舞双手，与班级同学的欢呼声遥相应和；我开心地笑着，与每一位向我祝贺的同学击掌庆贺。
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