人教版四年级下册数学第七单元轴对称图形(教学设计）

轴对称图形
【核心素养目标】
引导学生发现传统文化中丰富的轴对称元素，如剪纸、脸谱、建筑等，了解轴对称图形在传统文化中的应用和象征意义，增强学生对传统文化的认同感和自豪感；通过对传统文化中轴对称图形的研究，培养学生传承和创新传统文化的意识，让学生体会数学与传统文化的紧密联系，提升学生的文化素养。
教学重难点：
【重点】轴对称图形的概念。
【难点】正确判断图形是否为轴对称图形
教学过程：
一、情景导入
师：亲爱的小朋友们,北京是中国的首都,有很多代表中国特色的古建筑和传统文化。今天你愿意跟着老师开启一场北京游学之旅吗
第一站：天安门
展示天安门的图片，并让学生说一说看到天安门的感受。
走进天安门，快看,天安门广场前,有人在表演京剧，展示京剧的脸谱。
师：京剧是传统戏曲剧种之一,也是中华传统非物质文化遗产之一。
第二站：天坛公园
师：天坛公园是国家旅游局评为国家AAAAA级的旅游景区,是北京的古建筑公园之一。（展示天坛的图片）
师：我们一起走近看看，那里有什么？
生：有飞舞的蝴蝶，孩童在放风筝，天上还有飞机飞过。
二、引入课题
第三站：祈年殿
祈年殿曾是北京的最高古建筑群,经常吸引许多游客过来祈福, 快看，有人在剪窗花呢。
师：同学们，我们参观到这里，看到了路上遇见的脸谱、蝴蝶、风筝、飞机以及现在看到的剪纸窗花，观察这些图形，你有什么发现吗？
生：我发现它们左右两边的形状都是相同的。
三、动手操作
师：同学们的观察真细致！那同学们想不想创作出这样左右形状完全相同的作品呢？
生：想！
师：那我们一起来看一下这样的作品要怎样创作呢？（播放减衣服的视频）
看完视频后学生总结如何剪：①先将纸对折。②在纸的闭口处画一画。③拿出剪刀沿着画的线剪一剪。
师：同学们总结的真到位，现在请同学们发挥你的想象，大胆创作，看看你能剪出什么样的图形。
学生剪完后进行展示，并说一说这些图形的特点：通过中间这条折痕对折，左右两边能够完全重合。
师：同学们真是心灵手巧，不仅剪得多样，描述的也很到位！像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。它们的折痕就是它们的对称轴。
师：同学们，看看咱们刚才看到的景物，你会发现这些景物都是什么图形？
生：轴对称图形。
师：是的，它们都是轴对称图形。那谁来找一找它们的对称轴？
学生上台指一指。
（在参观这一些景点时，介绍了中国传统建设文化和非物质文化遗产，还通过生活中常见的事物引出了轴对称图形。）
四、生活中的轴对称图形
师:介绍【生活中的轴对称图形】
第四站：故宫博物馆，展示故宫博物馆的文物，
师：故宫是中国最大的古代文化艺术博物馆。被誉为“世界五大宫之首”。
很多都是轴对称图形，你的生活中哪儿有轴对称图形呢？
生：教室的黑板、桌子、凳子、窗户等等。
师：同学们观察得很仔细，我们的生活中充满了轴对称图形，说明了数学在我们的生活中无处不在。
五、德育教育
第五站 ：清华大学
师: 同学们，我们最后一站来到了清华大学，同学们想不想进去参观一下？
生：想！
师：要进入清华大学，需要接受闯关挑战。
第一关、根据图片判断轴对称图形
( ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
师：第一幅和第二幅图分别是紫荆花和莲花，这是香港特别行政区区旗和澳门特别行政区区旗的图案，香港和澳门是我们国家不可分割的部分，这两幅图是不是轴对称图形？
生：第一个是，第二个不是。因为第一个图形对折后不能完全重合。
师;那这几个符号、字母、数字它们是不是轴对称图形？
生：5不是，其它的都是因为5对折好后不能完全重合。
师：恭喜同学们成功闯过第一关。
第二关、猜汉字
师：通过挑战大家会发现，轴对称图形贯穿于我们学习的各个学科之中，运用非常广泛。
恭喜大家挑战成功。欢迎大家进入清华大学，坐落于清华园,是中国的“最高学府”,为中国培养出很多建筑学家和社会学家。希望小朋友门学以致用,勤于思考。为中国的发展贡献一份属于自己的力量
以中国最高学府为引入点，渗透学以致用，勤于思考的德育理念。
六、微课介绍
视频介绍中国的古建筑之美。
图片展示钟鼓楼的对称性
家庭作业
师：请同学们用我们今天所学的知识剪出一幅轴对称图形的汉字作品。
小结
板书
对折→完全重合