人教版语文七年级下册第二单元第9课土地的誓言同步练习

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人教版语文七年级下册第二单元
第9课土地的誓言同步练习
一、选择题
1．下列加点词语读音全都正确的一项是（ ）
A．炽痛( chì) 嗥鸣(háo) 斑斓(lán)
B．谰语( lán) 怪诞（dàn） 亘古（gèng）
C．碾着（zhǎn 辘辘(lù) 丰饶(ráo)
D．田垄(1ǒng) 污秽(suì) 蚱蜢(zhà)
答案：A
解析：分析：B项“亘”应读gèn ；C项“碾”应读niǎn ；D项“秽”应读huì。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．炽痛(zhì) 山涧(jiàn) 污秽(huì) 缠绕(chán)
B．胸膛(tánɡ) 默契(qiè) 喷涌(yǒnɡ) 田垄(lǒnɡ)
C．召唤(zhào) 泛滥(làn) 辘辘(lù) 浆液(jiānɡ)
D．仰望(yánɡ) 白桦(huà) 斑斓(lán) 怪诞(dàn)
答案：C
解析：分析：A项中“炽”应读chì；B项中“契”应读qì；D项中“仰”应读yǎnɡ。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列书写错误最多的一项是( )
A．喷涌 缠绕 红熟 珠丝马迹
B．谰语 班谰 亘古 申吟
C．丰绕 泛烂 桨液 飘扬过海
D．镐头 土穰 蚱蜢 原野
答案：C
解析：分析：A项中“珠”应改为“蛛”；B项中“班谰”应改为“斑斓”，“申”应改为“呻”；C项中“绕”应改为“饶”， “烂”应改为“滥”， “桨”应改为“浆” “扬”应改为“洋”； D项中“穰 ”应改为“壤”。故答案选C。
点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
4. 下面句子中没有错别字的一项是(　　)
A．我想起那参天碧绿的白华林。
B．在热情的默挈里它们彼此呼唤着。
C．故乡的土襄是香的。
D．而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
答案：D
解析：分析：A．华一一桦B．挈——契C．襄——壤。
点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．下列词语解释有误的一项是( )
A．亘古：远古。
B．族系：具有某种共同属性的同类。
C．标直：标准直线。
D．污秽：肮脏的东西。
答案：C
解析：分析：“标直”应为“笔直”之意。
点评:考查学生的词义辨析能力。
6．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
A．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。
B．土地是我的母亲。
C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D．金黄的豆粒，黑色的土地。
答案：C
解析：分析：A、B、D三项均为比喻。
点评: 此题考察学生分辨比喻句的能力，以及是否能找出比喻句的本体、喻体、比喻词。
7．对课文的分析，下面说法错误的一项是(　　)
A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B．标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。
C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
答案：B
解析：分析：B句应为“面对土地发出的誓言”。
点评:学生要熟读课文，熟悉课文内容，才能筛选出正确的信息。
8．填入下面横线处的句子，连贯最恰当的一项是（ ）
欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加融洽；欣赏你的下属，下属会更加努力地工作；欣赏你的爱人，爱情会更加甘甜；欣赏你的学生，学生会更加可爱。________________________。
A．用欣赏的眼光打量周围，你会觉得世界变得更加和谐　　　
B．用欣赏的眼光打量他人，你会觉得他人都对你友好　
C．世界并不缺乏美好，就看你有没有发现美好的眼光 　
D．自己的心情美好，世界就美好
答案：A
解析：分析：从整体看这几个句子主题是“欣赏周围的人”，这样周围的人与自己的关系就会变得和谐。B项太片面，句子中并不是只强调他人对自己的友好，还包括各方面的融洽。C、D两项属于无中生有，题干强调的是用欣赏的眼光看待别人而不是去发现美好或“自己的心情美好”。所以A项最恰当。
点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
9．选出下列说法有误的一项(　　)
A．本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。
C．题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
D．本文的写作时间是1931年九一八事变发生之时。
答案：D
解析：分析：本文写于九一八事变十周年之际。
点评:学生要熟读课文内容。
10．对下列句子的修辞方法判断错误的一项是( )
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B．徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白 的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C．大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻）
D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）
答案：C
解析：分析：“好像”是比较，不是比喻词。
点评: 考查学生对常用修辞方法的掌握。
11．下列各句中，没有歧义的一句是( )
A．李玲同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。
B．今天来了三个学校的老师。
C．艰苦的环境能激发有理想的人奋发向上。
D．他知道这件事没什么大不了的。
答案：C
解析：分析：A项的歧义在于是李玲的生日，还是李玲的同学的生日。B项的歧义在于是“来了三个老师”，还是“来的老师分别来自三所不同的学校”。D项的歧义在于是“这件事本身并不重要”，还是“他知道了这件事后，没有影响”。
点评: 考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。
12．在文中划线处填入四句话，与上下文衔接最恰当的一句是( )
要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利与义务，________。
⑴依法办事⑵依法律己⑶懂得与自己工作和生活相关的法律⑷依法维护自身的合法权益
A．（1）（3）（4）（2）
B．（1）（2）（4）（3）
C．（3）（4）（1）（2）
D．（3）（1）（2）（4）
答案：D
解析：分析：题干空格前已经给我们抛出了一句“使人们懂得公民的权利与义务”，那么空格第一句话顺理成章该接应（3）的那句，句意才能通顺。那么就可以排除A、B选项。而题干中先说要普及法律常识，而后是需要增强民主法制观念，所以结尾也要对应这个顺序，所以D才是顺序最合理的一项。
点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
13．依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
我总是被这种声音所缠绕，______我走到哪里，_________我睡得很沉，_________在睡梦中突然惊醒的时候，我______会突然想到是我应该回去的时候了。
A．不管 还是 或者 总
B．不管 即使 或者 都
C．不论 或者 还是 都
D．不论 即使 还是 总
答案：B
解析：分析：注意各分句之间的内在联系。
点评:主要考查学生对关联词语的运用能力。
14．找出下列句子中有语病的一句（ ）
A．地震所产生的冲击波影响到附近很远的地方。　
B．老村长带领群众及时完成了任务。
C．一些商店挂出了“衣冠不整禁入”的牌子。
D．坚持原则是对每个政府工作人员的基本要求。
答案：A
解析：分析：A项“附近”与“很远”相互矛盾，不合逻辑。
点评: 考查病句辨析与修改。
15．下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是( )
A．在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。
B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。
D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。
答案：A
解析：分析：A绘声绘色，形容叙述描写得非常生动逼真，淋漓尽致。不用于表演。B捉襟见肘：整理一下衣襟，就露出了胳臂肘。形容衣服破烂，生活窘困。C应接不暇：形容美好事物太多，看不过来。D噤若寒蝉：冬天的蝉，一声不响。现在常用来比喻有所顾忌，不敢吭声。
点评: 考察学生词义理解能力。
二、填空题
16．本文写于 十周年，作者 ，原名 ，有长篇小说代表作《 》《 》等。课题的意思是 。
答案：九·一八事变 端木蕻良 曹汉文 《科尔沁旗草原》 《大地的海》 面对土地发出的誓言
解析：分析： 背诵默写一定的文学常识。
点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。
17. 给下列词语中画线的字注音。
嗥（ ）鸣 斑斓（ ） 亘（ ）古 污秽（ ）
答案： háo lán gèn huì
解析：分析：略。
点评: 此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
18．阅读下面一段文字，按要求改写。
近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。
a强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。
近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情，_________________________________
______________________________________________________________________________。
b以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责”开头重组句子。（原意不变）
近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责，______________________________________________________________________。
答案：a不仅坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，甚至公然为二战罪犯开脱罪责 | b严重伤害了中国人民的感情
解析：分析：仔细阅读题干所给的情境，意思表达正确，语句通顺即可。
点评: 主要考查学生改写句子的能力。
19. 选择恰当的词语填在横线处。
这时我听到故乡在________(召唤 呼唤 呼喊)我,故乡有一种声音在___________(召唤 呼唤 呼喊)着我。她低低地________(召唤 呼唤 呼喊)着我的名字,声音是那样的急切，使我不得不回去。
答案：召唤 | 召唤 | 呼唤
解析：分析：熟记、理解并运用文章中重点词语。
点评:考查学生对词语的运用能力。
20．学习了本文后，班级拟开展以“爱我家乡，护我土地”为主题的综合性实践活动，请你为这次活动拟写一条文学性宣传标语(至少运用一种修辞手法)。
答:　 。
答案：(示例) 土地就是生命线 像爱护生命一样爱护土地 金山银山不如绿水青山
解析：分析：这道题重在考查创新能力。题目的思想性、开放性、教育功能都很强，总之答案要扣住“爱我家乡，护我土地”来回答。
点评: 主要考查学生对语言的运用。
21．指出下列各句运用的修辞手法。
a我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 （　　）
b在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 （　　）
c我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 （　　）
答案：a拟人|b比喻|c反复
解析：分析：（1）“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”这一句赋予白桦树人的性格，是拟人的修辞手法；（2）是比喻句，把“洪流”比喻为“喷涌着血液”，比喻词是“像”；（3）“注视着，注视着”是反复。
点评: 此题考查对修辞手法的运用。
22．如何理解本文的标题“土地的誓言”？
答:　 。
答案：这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
解析：分析：从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
点评: 主要考查学生阅读能力。
三、阅读理解
阅读文段,回答问题。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我
自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种呜叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！
你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
23．此文段表达了作者对故乡怎样的感情？
答: 。
答案：表达了作者热爱故乡、思念故乡的感情。
解析：分析：整体感知课文，概括文章的思想感情。
点评: 考查对文章的把握能力及对中心意思的概括能力。
24．从以上语段可见，“我”的故乡是一个怎样的地方？（可用原文词语概括）分别从什么角度来写的
答: 。
答案：美丽、丰饶；从视觉、嗅觉、听觉等角度来写的。
解析：分析：略。
点评:考查学生对文章的阅读鉴赏。
25．你觉得本文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来并品味。
答: 。
答案：示例：“我向那边注视着，注视着，直到天边破晓”写出了对故乡深沉的眷恋。
品味略。
解析：分析：理解品味出作者炽热的感情即可。
点评:此题考查对语言的鉴赏能力。
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