课件50张PPT。相信未来 食指长春版九年级语文(下)第10课学习目标一、知识和能力? 1．??知人论世，了解作者和写作背景。? 2．??朗渎体悟，理清思路,寻找意象，品味意境。? 二、过程和方法? 诵读、感悟，理解、鉴赏??通过诵读，领会诗歌的形象,体悟意境，把握情感。? 三、情感态度和价值观? 了解作者面对残酷的现实，始终不逾地热爱祖国，相信未来的爱国情怀和乐观精神，培养学生不管人生多么艰辛、命运多么坎坷，都要对未来充满信心，向命运挑战。??教学重点
1：寻找意象，品味意境
2：诗化语言和作者感情的诗意表达
教学难点
1：“知人论世”的诗歌鉴赏方法
2：诗人身上所投下时代的烙印知人论世一、了解作者食指，原名郭路生, 深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。1967年写下《鱼儿三部曲》 ，《海洋三部曲》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等均完成于1968年 生于1948年，出生在行军路上。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队，当工人，参军，在研究所工作。因在部队遭受过强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。78年用“食指”笔名，意思是别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因为“我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责”。有人说，他是中国当代新诗第一人；有人说，他是朦胧体诗歌的创始人；有人说，他是一代诗魂他的诗歌曾深深影响、鼓励、陶冶过整整一代人。
江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。” 食指认为在中国作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人，于是他用“食指”为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。 2001年4月28日，患有精神分裂症的食指和已故11年的海子被授予第三届人民文学诗歌奖。诗坛重要事件 这首诗写于1968年，当时被称作“文化大革命”的红色风暴正席卷神州。工厂停工，学校停课，首都的大街小巷被“串联”的人潮和狂热的口号所淹没。在一片疯狂中，年轻的诗人投进了诗歌的怀抱，写出了一首首抒发真性情的“青春之歌”。这些诗像放飞于心灵之野的金蜂，立刻招引了同龄人兴奋不已的注视，在自由的民间迅即传播。 二、了解背景疯狂岁月——大字报大字报不知是否为文革的发明，但肯定在文革发展到了极致。从城市到乡村、从大街到小巷，铺天盖地，势如潮涌。 疯狂岁月——红卫兵当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。 疯狂岁月——个人崇拜毛泽东的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步，以致于一代伟人变成了全国人民顶礼摩拜的神。
疯狂岁月——批斗会大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。 食指在他的另一首诗《热爱生命》中写道：“我能顽强地活着，活到现在，/就在于：相信未来，热爱生命。” 中间为作者食指 中国当代新诗第一人，朦胧诗的创始人，一代诗魂--食指走进作者食指原名郭路生，生于1948年。山东鱼台人，中国现代诗人。作品有《相信未来》
《这是四点零八分的北京》
《疯狗》
《鱼群三部曲》
《海洋三部曲》
《热爱生命》
《命运》
本文选自《食指的诗》
食指认为在中国作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人，于是他用“食指”为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。 作者简介他被称为“新诗第一人”。 食指自幼深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。16岁开始创作诗歌。19岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳学诗。 1968年到山西插队。参过军，因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，1990年至今在北京福利院接受治疗。即使在这样的环境中，他依然以坚忍不拔的毅力生存和写作。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：
相信未来 关于“朦胧诗”：
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，
因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性
和多义性，所以被称作“朦胧诗”。所谓新诗潮，是指我
国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一
思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代以后，它
在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我
们的当代文学史带来了一次深刻的思想变革。基本特点： 1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇 “朦胧诗”代表人物 舒婷 《致橡树 》《神女峰 》《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城 《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌 《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》 北岛 《回答》《一切》1、 强记字音：灰烬（jìn） 依偎（wēi） 摇曳（yè） 睫（jié）毛??瞳（tóng）孔?? 惆怅（chóu??chàng） 轻蔑（miè） 脊（jǐ）骨??给（jǐ）予??不屈不挠（náo）2、 辨音辨形：摇曳（yè）——拽（zhuài）拉 睫（jié）毛——捷（jié）报
给（jǐ）予——给（gěi）以 瞳（tóng）孔——潼（tóng）关
撞（zhuàng）击——经幢（chuáng） 惆（chóu）怅——稠（chóu）密——未雨绸（chóu）缪——鸟声啁啾（zhōujiū） 重点字词分析意象（抓住意象所透露的感情讯息，注意意象的修饰语。）定义：意象，是寄托了作者主观感情的具体事物（包括人）。默读全诗问：意象主要集中在哪几节，分别有哪些鲜明的意象，这些意象有什么象征意义，这几节包含了诗人怎样的感情？(提示：这些意象可用冷暖两种色调来区分，那么冷色调的意象象征了什么，暖色调的意象象征了什么？）
其余几节又表现了诗人怎样的感情？请讨论归纳。 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台? 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀? 我依然固执地铺平失望的灰烬? 用美丽的雪花写下：相信未来?
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台? 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀? 我依然固执地铺平失望的灰烬? 用美丽的雪花写下：相信未来?
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台? 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀? 我依然固执地铺平失望的灰烬? 用美丽的雪花写下：相信未来? 当我的紫葡萄化为深秋的露水? 当我的鲜花依偎在别人的情怀? 我依然固执地用凝霜的枯藤? 在凄凉的大地上写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水? 当我的鲜花依偎在别人的情怀? 我依然固执地用凝霜的枯藤? 在凄凉的大地上写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水? 当我的鲜花依偎在别人的情怀? 我依然固执地用凝霜的枯藤? 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪? 我要用手掌那托住太阳的大海? 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆? 用孩子的笔体写下：相信未来? 我要用手指那涌向天边的排浪? 我要用手掌那托住太阳的大海? 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆? 用孩子的笔体写下：相信未来?冷冷暖 我之所以坚定地相信未来? 是我相信未来人们的眼睛? 她有拨开历史风尘的睫毛? 她有看透岁月篇章的瞳孔?
不管人们对于我们腐烂的皮肉? 那些迷途的惆怅、失败的苦痛? 是寄予感动的热泪、深切的同情? 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
?
我坚信人们对于我们的脊骨? 那无数次的探索、迷途、失败和成功? 一定会给予热情、客观、公正的评定? 是的，我焦急地等待着他们的评定? 我之所以坚定地相信未来? 是我相信未来人们的眼睛? 她有拨开历史风尘的睫毛? 她有看透岁月篇章的瞳孔?
不管人们对于我们腐烂的皮肉? 那些迷途的惆怅、失败的苦痛? 是寄予感动的热泪、深切的同情? 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
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我坚信人们对于我们的脊骨? 那无数次的探索、迷途、失败和成功? 一定会给予热情、客观、公正的评定? 是的，我焦急地等待着他们的评定? 我之所以坚定地相信未来? 是我相信未来人们的眼睛? 她有拨开历史风尘的睫毛? 她有看透岁月篇章的瞳孔?
不管人们对于我们腐烂的皮肉? 那些迷途的惆怅、失败的苦痛? 是寄予感动的热泪、深切的同情? 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
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我坚信人们对于我们的脊骨? 那无数次的探索、迷途、失败和成功? 一定会给予热情、客观、公正的评定? 是的，我焦急地等待着他们的评定? 我之所以坚定地相信未来? 是我相信未来人们的眼睛? 她有拨开历史风尘的睫毛? 她有看透岁月篇章的瞳孔?
不管人们对于我们腐烂的皮肉? 那些迷途的惆怅、失败的苦痛? 是寄予感动的热泪、深切的同情? 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
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我坚信人们对于我们的脊骨? 那无数次的探索、迷途、失败和成功? 一定会给予热情、客观、公正的评定? 是的，我焦急地等待着他们的评定? 我之所以坚定地相信未来? 是我相信未来人们的眼睛? 她有拨开历史风尘的睫毛? 她有看透岁月篇章的瞳孔?
不管人们对于我们腐烂的皮肉? 那些迷途的惆怅、失败的苦痛? 是寄予感动的热泪、深切的同情? 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
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我坚信人们对于我们的脊骨? 那无数次的探索、迷途、失败和成功? 一定会给予热情、客观、公正的评定? 是的，我焦急地等待着他们的评定?“我”坚信未来 朋友，坚定地相信未来吧? 相信不屈不挠的努力? 相信战胜死亡的年轻? 相信未来、热爱生命?直抒胸臆 朋友，坚定地相信未来吧? 相信不屈不挠的努力? 相信战胜死亡的年轻? 相信未来、热爱生命?第一节蜘蛛网黑暗势力炉台产生希望的地方灰烬的余烟残余的希望美丽的雪花希望的火花生活上
贫困
但保持乐观第二节紫葡萄希望的果实深秋的露水失望的泪水鲜花美好的事物凝露的枯藤没有收获但孕育着新的希望心理上
失落
但一往情深紫葡萄化为深秋的露水 鲜花依偎在别人的情怀凝露枯 藤 恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃 痛斥现实现实是残酷的，压抑的，荒凉的。色调是冷的，凄苦的. 对于这样残酷、压抑、冷色的现实，食指用了哪些相对的诗句和意象来表现他“相信未来”？（读第三节）美丽的雪花 曙光 孩子的笔体第三节手指——涌向天 边的波浪气魄恢宏手掌——托起太阳的大海志向远大曙光——温暖漂亮的笔杆追求光明孩子的笔体憧憬美好目标上
用尽全力
执著追求 这些都是纯洁、圣洁的意象，也就是他内心的圣洁的追求和对未来不失信心和激情。
“美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽：“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。
还有其他的意象，如第四节诗中的：未来人们的眼睛、睫毛、瞳孔。揣摩语言我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
同谓关系： 比作 第1、2节：
恶势力横行、希望破灭
果实被窃、痛斥现实
第3节：
面对困难、表明信念理清脉络 第4节：
相信未来会有公正的评价
第5节：
面对创伤、继续前进
第6节：
相信历史会给中国的脊梁以公正
第7节：
点明题旨，相信未来
本诗的总体结构第1-3节 展示自我
第4-6节 剖白内心
第7节 热情呼唤思想逐层深入
韵律渐趋高昂把握主旨对于《相信未来》这样一首诗歌我们应该怎样进一步解读呢？当江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。” 她的话究竟有没有道理？明确：《相信未来》是食指在残酷的现实面前，热爱生命、积极向上的终极表现。而并不是像江青所说的属于“灰色”。诗人是以热爱生命作为思想内核，所以他坚定地相信未来，相信“未来人们的眼睛”，“拨开历史风尘”，“看透岁月篇章”，最终获得一个“热情、客观、公正”的评定。诗歌主旨，应从精神价值层面上加以理解。主题思想诗人以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运，字里行间流露着对未来质朴的希望，“美丽的雪花”“失望的灰烬”“凝露的枯藤”为那个特殊时代镌刻着墓碑，昭示着希望和未来，唤醒那些对生活失望的人们，赞颂青年人执着追求理想的精神。艺术手法反复反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。坚定地相信未来！ 这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的执著和理想糅在了一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。. 三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？ 先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。小结诗人林莽：“《相信未来》是一篇预言性的诗歌力作，当 “文革”的迷雾使人们陷入迷茫和混乱中，人们为命运哀叹时，食指以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运。”
他的诗歌直接影响了“朦胧派”诗人，如北岛、顾城、舒婷等。同学们，人生长路漫漫，磕磕绊绊，曲曲折折，在所难免；既然注定要遭遇挫折，那么相信自己，相信未来，是多么重要啊。自信，只有自信，顽强的自信，永远的自信，你就注定不会被打倒，就能诗意地栖居在大地上。 热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中谢谢指导
