人教版语文七年级下册第三单元第15课孙权劝学同步练习

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人教版语文七年级下册第三单元
第15课孙权劝学同步练习
一、选择题
1．请选出注音正确的一项（ ）
A．卿（jǐ）今当图掌事
B．孤岂欲卿治经为博士邪（yá）
C．即更（gèng）刮目相待
D．肃遂(suì) 拜蒙母
答案：D
解析：
分析： A项“卿”应为qīng，B项“邪”应为yé，C项“更”应为gēng。
点评：考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下列句子中不含通假字的一项是( )
A．士别三日，即更刮目相待 B．孤岂欲卿治经为博士邪
C．当窗理云鬓，对镜贴花黄 D．日扳仲永环谒于邑人
答案：A
解析：
分析：B句的“邪”通“耶”；C句的“帖”通“贴”；D句的“扳”通“攀”。
点评：考查教材中常见的通假字。
3．朗读停顿不正确的一项是( )
A. 蒙辞/以军中多务
B. 孤岂欲卿/治经/为博士邪
C. 自以为/大有所益
D. 及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论
答案：A
解析：
分析：正确的停顿是“蒙/辞以军中多务”。
点评: 考查断句能力。
4．下列解释不正确的一项是( )
A．孤岂欲卿治经为博士邪 邪：表示反问语气，可译为“吗”。
B．但当涉猎，见往事耳。 耳：表示陈述的语气，可译为“罢了”。
C. 卿言多务，孰若孤？ 孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。
D．大兄何见事之晚乎！ 乎：表示感叹语气，可译为“啊”
答案：B
解析：
分析：B应为表示限止的语气。
点评: 考查学生的词义辨析能力。
5．对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是( )
A．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
B．吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。
C. 吕蒙推托军中事务繁多。
D．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
答案：B
解析：
分析：此句为倒装句，翻译的时候注意语序。
点评: 考查对文言文的翻译能力。
6．下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A．治经为博士耶 为：成，当
B．但当涉猎 但：然而，却
C．蒙乃始就学 乃：于是，就
D．鲁肃过寻阳 过：到
答案：B
解析：
分析：B的“但”译为“只”。
点评: 考查对文言文的翻译能力。
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．但当涉猎(应当) B．见往事耳(了解)
C．自以为大有所益(好处) D．非复吴下阿蒙(收复)
答案：D
解析：
分析：D“复”应为“再”。
点评: 考查学生的词义辨析能力。
8．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．孰若孤 曾不若孀妻弱子
B．蒙乃始就学 久而乃和
C．卿今者才略 二者不可得兼
D．大兄何见事之晚乎 在乎山水之间也
答案：A
解析：
分析：A项两个“若”均译为“如”或“比得上”；B项第一个“乃”译为“于是”，第二个“乃”译为“才”；C项第一个“者”附在时间词后，译为“……的时候”，第二个“者”附在数词后，译为“个、样、种”；D项第一个“乎”是感叹语气，译为“啊”，第二个“乎”是介词，相当于“于”。
点评: 考查学生对文言实词一词多义掌握情况。
9．下面对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
答案：C
解析：
分析：C的“正面”不正确，应为“侧面”。
点评: 考查分析概括的阅读技巧。
10．下列句子中，没有人称代词的一组是( )
A．卿今当涂掌事 B．孤常读书
C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益
答案：C
解析：
分析：A“卿”是“你”；B“孤”是“我”； D“自”是“自己”；这三项都有人称代词。 C没有人称代词，“蒙”是吕蒙。
点评: 考查学生对人称代词的辨析。
11．下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
答案：D
解析：
分析：D的“正面”不正确，应为“侧面”。
点评: 考查分析概括的阅读技巧。
二、填空题
12．《孙权劝学》选自 ，该书是司马光主持编纂的一部 通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
答案：《资治通鉴》|编年体
解析：
分析： 背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
13．司马光，字 ， （朝代）政治家、 家。孙权，字 ，三国时 国的创建者。“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指《易》、 、 、《礼》、 等书。
答案：君实|北宋|史学|仲谋|吴|《诗》|《书》|《春秋》
解析：
分析： 背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
14．给下列加点字注音。
卿____________ 涉猎____________ 即更刮目相待____________
孰若孤____________ 遂拜蒙母____________ 邪____________
答案：qīng|shè|gēng|shú|suì|yé
解析：
分析：略。
点评: 考查学生对常用字的字音的掌握情况。
15．出自本文的两个成语是 、 。
答案：吴下阿蒙|刮目相待
解析：
分析：熟识固定成语。
点评: 考查学生对所学的固定短语的掌握。
16. 现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
答： 。
答案：吴下阿蒙比喻缺少学识才干的人。刮目相待指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
解析：
分析：略。
点评:考查成语的运用。
17．用现代汉语写出下面句子的意思。
①蒙辞以军中多务。
译文： 。
②孤岂欲卿治经为博士邪!
译文： 。
答案：吕蒙用军中事务繁多为由推辞(托)。|我难道想要你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗
解析：
分析：结合语境,联系上下文,翻译句子。
点评: 考查对文言文的翻译能力。
18．本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？
答： 。
答案：本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”。透过这个故事，说明了学习的重要性。
解析：
分析：在理解全文的基础上，归纳概括故事；并揭示文章的道理。
点评: 考查学生归纳能力。
19．想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？
答： 。
答案：示例：坚持读书学习的重要性；学习的可能性；等等。
解析：
分析：可以从多角度来谈，只要切题即可。
点评:考查学生阅读理解能力。
三、阅读理解
20.阅读《孙权劝学》，完成下题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下面词语的古义与今义。
①博士：古：____________________________ 今：____________________________
②往事：古：____________________________ 今：_____________________________
答案：当时专门掌管经学传授的学官|学位的最高一级|历史|过去的事情
解析：
分析：多积累课文中常见的古今异义词。
点评:考查学生的文言文实词的掌握。
（2）指出下面句子中加点词所表示的语气，并翻译句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
答：____________________________________________。
②但当涉猎，见往事耳。
答：____________________________________________。
③大兄何见事之晚乎？
答：____________________________________________。
答案：表示反问语气。我难道是要你研究经书去做博士吗？|表示限制语。只是应当粗略地阅读，了解些历史罢了。|表示感叹语气。老兄为什么对这个道理知道得这么晚呢？
解析：
分析：结合语境,联系上下文,翻译句子。
点评: 考查对语句内容的理解能力。
（3）用原文句子回答下列问题。
①孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？
答：____________________________________________ 。
②表现吕蒙治学的毅力和自信心的语句是哪句？
答：____________________________________________ 。
答案：原因：卿今当涂掌事，不可不学！目的：似当涉猎，见往事耳。|蒙曰：“士别三日，即更刮曰相待，大兄何见事之晚乎！”
解析：
分析：按照要求背诵课文。
点评: 考查对作品内容的背诵默写。
（4）本文主要通过 描写来刻画人物。孙权的性格特征主要是 ，吕蒙的性格特征主要是 。
答案：对话睿智、善言辞|关心下属|听劝、好学、自信
解析：
分析：略。
点评:考查对课文的理解能力。
（5）鲁肃与吕蒙结友说明了什么？
答:　 。
答案：鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙沦议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
解析：
分析：熟读课文，归纳出道理。
点评: 学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。
（6）写出三句与读书学习有关的诗句、格言。
答:　 。
答案：示例：读书破万卷，下笔如有神；书到用时方恨少；少壮不努力，老大徒伤悲。
解析：
分析：开放性题型，要求积累课外知识。
点评: 考查经典诗词背诵。
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