人教版语文七年级下册第四单元16课《社戏》同步练习

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人教版语文七年级下册第四单元16课《社戏》同步练习
一、基础攻坚
（一）字音字形训练：
1．根据拼音写出本文出现的词语。
xù dāo（　　） dài màn（　　） cuān duo（　　） jiǎo jié（　　）
yōu yáng（　　） piāo miǎo（　　） yī xī（　　） yǒng yuè（　　）
答案：絮叨　怠慢　撺掇　皎洁　悠扬　缥缈　依稀　踊跃
解析：本题考查字音，字形的识记能力，通过即时训练来培养学生积累的好习惯。本题容易写错的字有“怠”“窜”“缥缈”（《现代汉语词典》中，“缥缈”也作“飘渺”）“踊”，学生容易写成“待”“串”“漂秒”“勇”等字。
2．下列各组加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．行辈（xíng）　　絮叨（xù）
船橹（lǔ）　　 蹉跎（cuō）
B．怠慢（dài）　　烙印（lào）
家眷（juàn）　　伛偻（lǒu）
C．凫水（fú）　　 旺相（xiāng）
屹立（yì）　 　潺潺（chán）
D．竹篙（gāo）　　晌午（shǎng）
松懈（xiè）　　舀水（yǎo）
答案： D
解析：A项“行”是一个多音字，“行辈”的“行”应读háng，“行走”的“形”应念xíng。B项“偻”应读lǚ。C项“相”是一个多音字，“旺相”的“相”应读xiàng。
3．注音全都正确的一项是：( )
A．归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùn
B．恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiá
C．羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huà
D．戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū
答案： B
解析：A选项中“撺”念cuān，区别平翘舌音；C选项中，“铮”念zhēng ，注意前后鼻音的区别，“霍”念huò；D选项中，“犷”念guǎng，要注意“k”和“g”的区别。
4． 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A． 标致 频危 旁证博引
B． 取谛 沉湎 叱咤风云
C． 娴熟 绯红 中流砥柱
D． 峥嵘 惬意 纭纭众生
答案： C
解析：A选项中“频”应写作“ 濒”，“ 证” 应写作“ 征”；B选项中“ 谛” 应写作“ 缔”；D选项中“ 纭” 应写作“ 芸 ”。
5．选出下列句子中没有错别字的一项（ ）
A．这些人迹罕致的地方，自古以来就没有多少人类存在的痕迹。
B．云好像绣上去般精致清盈，碧绿草场绵延到与天相接的地方。
C．这位少年在看到榜文的时候，并没有想象中那样兴高采烈，眼中流露出的竟是不甘与惊呀。D．在太阳露出半个脸的时候,她小心翼翼地敲响了他们的门。
答案： D
解析：A选项中“致”应写作“至”；B选项中“清” 应写作“轻”；D选项中“呀” 应写作“讶 ”，要留心同音字。
(二)词语、句子训练：
6．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
B．由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。
C．他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。
答案： D
解析： A项中，“突然”和“渐渐地”矛盾，应删去其中一个；B项中，前句有“由于”，后句就不应该有“使”，二者只能留其一；C项中，“全校拔尖”是一个大概念，“班里名列前茅”是一个小概念，前后位置颠倒，把递进关系说反了。
7．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
C．如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的学习效果。
D．老张一辈子都勤勤恳恳地工作着。
答案： A
解析：“三顾茅庐”讲的是刘备三请诸葛亮的典故，比喻求贤若渴，诚心诚意虚心求学，不耻下问的品质，用在校长探望老师的身上显然不合适。
8．对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（　　）
A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）
B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）
答案： D
解析：应是比喻，把“航船”比作“大白鱼”，比喻修辞手法要符合两个条件，一是本体和喻体必须是不同的事物，二是本体和喻体必须具有相似性，“拟人”手法是将“物”看成是“人”来写。
9．给下列加点的词语选择一种最恰当的解释。
①飞一般径向赵庄前进了。（　　）
A．竟然
B．抄近
C．径直
D．拐弯
②并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（　　）
A．某种联系
B．原因，条件
C．表明组织的证件
D．关联，牵涉
③小小年纪便有见识。（　　）
A．知识
B．认识
C．胆识
D．阅历
答案： ①C　②D　③A
解析：本题考查对词语的理解，要根据具体语境选择最佳解释，在解题的过程中可以将解释带到原句中去理解，找到最适合句子意思的一项。
10．根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，________________；___________________。____________________。_______________________。
①他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
②夹杂在水气中扑面的吹来
③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
④月色便朦胧在这水气里
A．②④③① B．③②①④ C．①③④② D．④①②③
答案： A
解析：本题考查语句的排序，选自课本内容，难度较小，“清香”→ “夹杂在水气中扑面吹来”， “我以为船慢” →“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄”，结合内部逻辑关系，可以选择A。
11．选择恰当的词填空
①我的很重的心忽而_____(a．愉快 b．轻松 c．放下)了，身体也似乎_____(a．膨胀 b．伸展 c．舒展)到说不出的大。
②我们已经_____(a．点 b．撑 c．摇)开船，在桥石上一_____(a．敲 b．磕 c．撑)，_____(a．往 b．倒 c．退)后几尺，即又上 前出了桥。
③淡黑的起伏的连山，仿佛是_____(a．跳跃 b．踊跃 c．跳起)的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
④回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又_____(a．隐约 b．模糊 c． 缥缈)得像一座仙山楼阁，满被红霞_____(a．笼 b．遮 c．罩) 着了。
答案： ①bc ②abc ③b ④cc
解析：辨析使用词语一定要根据语境来判断，要根据语言环境准确恰当地使用词语。①心由“重”到“轻”；②用“点”“ 磕”“ 退”形象生动地写出了开船时状态；③“踊跃”与后面的“铁的兽脊”相照应；④“缥缈”“罩”更真实地再现了远望灯火光中戏台的景象。
（三）文学常识积累：
12．有关文学常识的表述完全正确的一项是( )
A．朱自清是散文家、诗人、学者，我们学过的《背影》、《老王》都是他的作品。
B．鲁迅的散文《社戏》《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的情趣。
C．《变色龙》的作者是法国作家契诃夫，他是世界著名的短篇小说巨匠。
D．苏轼是“唐宋八大家”之一，我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》。
答案： D
解析：A中《老王》是杨绛的作品；B中《社戏》是小说，不是散文；C中《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫。
（四）课本反馈：
13．《社戏》作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家 家 家。本文体裁是　　　　，文中的“社”原指　　　　　　　，在绍兴，“社”是　　　　　　，“社戏”是指　　　　　　　。
答案： 鲁迅 周树人 浙江 绍兴 文学 革命 思想
小说 土地神或土地庙 一种区域名称 社中每年所演的“年规戏”。
解析：知人论世，通过作家作品的介绍分析，帮助学生对作品的理解。
14．根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
答案： B
解析：作者花在写社戏的笔墨并不多，更多的是写看戏途中和回家途中发生的一些乐趣。对于概括文章思想内容的题目，我们可以从不同的角度和层面去发掘作品的意蕴，探讨作者的创作背景和创作意图。
二、仿照示例，拟写句子。
15．灵活运用词语，能使表达新颖活泼。请你参照下面示例中加点词的用法，自选一个词语，写一句话。（要求：体现词语的灵活运用；不得选用示例中加点的词。）
示例1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
（鲁迅《社戏》）
示例2：喝了几天，痛快了几天，哥们了几天。
（阿成《黑龙江的山很多了》）
选词：________________________________________________________
写话：________________________________________________________________。
答案：农民　 他穿衣很农民。
雷锋　 你比那雷锋还雷锋。
公式　 他办事太公式了。
解析：不管是指人的“农民”“雷锋”，还是指物的“公式”，这些名词用作形容词的共同特点是根据其显著的、最具有代表性的特征来表情达意。如示例1中的“农民”容易让人联想到朴素，所以“很农民”指很朴素。示例2中的第一个“雷锋”是名词，第二个活用成形容词，指像雷锋一样，乐于助人、舍己为人，品质优秀。示例3中的“公式”指公式化，套用刻板格式，太死板。注意要能体现词语的灵活运用，包括词性、语体色彩、感彩等，语句要通顺。
16．请根据上下文的内容，参照画线的句子进行仿写。
入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽满鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里。蓝天如同浩瀚的海洋，白云________________，鲜花犹如我们灿烂的未来，团旗________________________。
答案：如同点点风帆 犹如我们庄严的誓言
解析：首先必须对画线句子有深刻的了解，然后抓住例句的结构、修辞特点进行仿写，第一句用的是比喻的修辞手法，将“蓝天”比喻为“海洋”，因此，仿写的句子也应该用上比喻修辞，第二句既有比喻有含有想象，所以仿句时都要考虑进去。
三、同步阅读
阅读下面的文字，回答问题。
　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺。即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
17．如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（　　）
A．看戏途中
B．渔火点点
C．月夜行船
D．水乡夜景
答案： B　
解析： “渔火点点”不是真切感受到的，而是料想到的，所以不能作为小标题。
18．对画横线句子理解正确的一项是（　　）
A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。
C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。
D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
答案：D　
解析：主要描写“我”能够看戏后高兴的心理。
19．节选文字第2自然段的描写角度依次是（　　）
A．味觉　视觉　听觉
B．嗅觉　听觉　视觉
C．嗅觉　视觉　听觉
D．味觉　听觉　视觉
答案： C　
解析： 第2段描写的角度依次是“清香（嗅觉）→望见（视觉）→听到（听觉）”。
20．这几段文字的语言特点是（　　）
A．冷峻犀利，富含人生哲理。
B．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。
C．清新自然，充满诗情画意。
D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。
答案：C
解析： 考查语言的特点，从文中优美的描写中就能看出问题的答案。
四、课外拓展：
一盏油灯
生日这一天，我又点燃了这盏灯，一盏极普通又极不普通的小油灯。
一个洗得透明的墨水瓶，瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱，一根鸡肠线从钱眼中穿过，在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮，粗细与线眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯就可以点燃了。
随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。
30年前，5岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山清水秀，但很贫瘠，没有电灯，家家户户都用自制的洋油灯。晚自习的时候，学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛，几十盏汇集在一起，宛如一片星星。
尚不谙世，我便开始学着做油灯，但总也做不好，还弄得满手油墨污垢。钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯，倒掉瓶里几近枯竭的油，用一块塑料布包好，藏在贴身的背心里。
夜深了，妈妈批改完作业，在昏暗的油灯下做油灯。我问妈妈，是给三儿做的吗？妈妈说，你还小，我是给班上的女学生巧巧做的，她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了，哭得好伤心。
我的心咯噔一下，手不由自主地捏住了那盏不属于我的油灯。
当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时，一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情，右手也随即高高举起。但妈妈的手并没有落下来，她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨和委屈，看到了我本善良。
清晨，妈妈叫醒我，送给我这盏属于我的小油灯，并嘱咐我后来才渐渐明白的几句话。妈妈说，有了灯，就没有了黑暗，没有了恐惧；有了灯，就不会走错道儿，干错事儿。
17岁那年我投笔从戎到塞外，临行前我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行。在那风沙肆虐的北疆，油灯与我相厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。
在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。那个时候，我才真正感觉到油灯已经溶进了我的生命。
我曾涉足祖国的大江南北，我不曾留恋，更不曾沉迷，我丢不下那盏与我朝夕相处，生死相依的小油灯。我愿用躯体作瓶，血液作油，筋骨作捻，去燃烧，直到生命的尽头。
21．下列对文章的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ）
A．开头写“生日”这天晚上点燃这盏小油灯，是为了与“妈妈送的”及“油灯已溶进我的生命”相照应。
B．本文的主旨是歌颂油灯的光明正大、勇敢无畏的优秀品质。
C．本文是一篇记叙性的散文，主要采用了夹叙夹议的表现手法。
D．本文也可以说是一篇托物言志的散文，小油灯成了我的象征。
E．妈妈送我小油灯时嘱咐我的话，是教育我要保存好这盏灯，记住这次教训，好好做人。
答案：BD
解析：B项，不能说本文的主旨就是歌颂油灯精神；D项，本文不是托物言志的散文，而是记叙自己成长经历的叙事类文字。
22．作者在第一段说他这盏灯“极普通”又“极不普通”。
（1）说这盏灯“极普通”是因为（不超过15个字）
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（2）说这盏灯“极不普通”是因为（不超过20个字）
________________________________________________
答案： 1）它是用墨水瓶、铜钱、牙膏皮制成的。（2）它来历不凡，经历不凡，已溶进了我的生命。
解析：“普通”是外形，“不普通”指的是经历。
23．第4段画线部分是对教室里油灯的描写，其作用是（不超过18个字）
________________________________________________
答案：突出小油灯的可爱，为我做灯、拿灯做铺垫。
解析：现代文阅读中，涉及作用方面的题目都可以从内容和结构两方面去组织答案。
正是这些宛如一片星星的油灯，促使“我”“开始学着左右灯”。
24．“令我陌生的表情”，为什么不直接说，而要这样说？（不超过15个字）
________________________________________________
答案：为了更好地表现妈妈的慈祥。
解析：母亲一直给我的感觉都是慈祥的，但此时此刻展露出来的模样是我不曾见过的。
25．“油灯已经溶进了我的生命”的意思是什么？（不超过15个字）
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答案：油灯体现的优秀品质已经成为我的性格。
解析：“溶进了我的生命”是说我的性格就像油灯一样了。
26．第11节“那个时候”指什么时候？用文中的话加以回答。
答案：那个时候是指“在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。”
解析：首先要找到该题信息所在的段落或区域，其次对该段落或区域的内容要点进行概况与分析，最后将问题与所找文段进行对照，从而得到答案。
27．文章最后一句运用了什么修辞手法，有何作用？
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答案： 排比，作用是增加语言的生动性和形象性，突出了我对小油灯的依恋感情。
解析：拟人手法的作用有：增加语言的生动性和形象性，对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到对事物的强烈感情，能引起共鸣。
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