人教版语文七年级下册第一单元第3课《丑小鸭》同步练习

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人教版语文七年级下册第一单元
第3课《丑小鸭》同步练习
一、选择题
1．下列加点词语拼音全部正确的一组是（ ）
A．挨啄（zhuó　）　　讪笑（shàn　）　　沼泽（zé　）　骇人（hài　）
B．挨啄（záo　 ）　　讪笑（shàn　）　　沼泽（zé　）　骇人（hài　）
C．挨啄（zhuó　）　　讪笑（shān　）　　沼泽（zé　）　骇人（hài　）
D．挨啄（zhuó　）　　讪笑（shàn　）　　沼泽（zé　）　骇人（gài　）
答案：A
解析：分析：B项“啄”应读zhuó；C项“讪”应读shàn；D项“骇”应读hài。故选A。
点评：此题考查学生对常用字字音的掌握情况。
2．没有错别字的一组是( )
A．害人听闻 恭恭敬敬　　兴高彩烈 来势凶凶
B． 明辩是非 直接了当　　毛骨耸然 　 委曲求全
C．骇人听闻 明辨是非 兴高采烈 委曲求全
D．害人听闻　 恭恭敬敬 直接了当　　毛骨耸然
答案：C
解析：分析：A项“害”应为“骇”，“彩”应为“采”，“凶”应为“汹”；B项“辩”应为“辨”，接应为“截”；D项“害”应为“骇”，“接”应为“截”。 故选C。
点评：此题考查学生对常用字字形的掌握情况。
3．选出丑小鸭遭到歧视和打击的选项( )
A．出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打。
B．女佣人用脚踢他。
C．在沼泽地遭到猎狗追赶。
D．在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺。
答案：ABCD
解析：分析：以上四项均为丑小鸭的苦难遭遇。故答案选ABCD。
点评：此题考查学生筛选提取信息的能力。
4．以下不属于丑小鸭身上的突出特点是( )
A．善良、谦虚。
B．有坚定的信念。
C．对理想执着追求。
D．胆怯、自卑。
答案：D
解析：分析：面对挫折坎坷丑小鸭没有屈服。故选D。
点评：此题考查学生对主要人物形象的分析。
5．从丑小鸭身上我们的到的启示（ ）
A．是金子总会发光的。　
B．女大十八变，越变越好看。
C．环境造就人才。 　
D．没有伯乐就没有千里马。
答案：A
解析：分析：丑小鸭身处逆境不屈服，终于变成美丽的白天鹅。故选A。
点评：此题考查学生学完文章后的收获。
6．以下哪些是丑小鸭拼死也要飞向白天鹅的原因（ ）
A．对美的向往。
B．对理想的追求。
C．去找白天鹅拼命。
D．飞蛾扑火。
答案：AB
解析：分析：对美的向往，对理想的追求，是丑小鸭奋斗的动力。故选AB。
点评：此题考查学生对人物情感的把握。
7．“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!”这段景物描写的作用是（ ）
A．美丽的自然环境与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。
B．表明丑小鸭对这里的喜欢。
C．用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运。
D．说明春天的美丽。
答案：AC
解析：分析：分析景物描写应结合人物的处境。故选AC。
点评：学生要把握景物描写的作用。
8．在别的孩子和他们的爸爸和妈妈大声赞美：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”时，按理说丑小鸭应该感到激动、高兴，可他为什么感到难为情？选出正确选项（ ）
A．觉得自己卑微、无力且渺小。
B．第一次有人夸，他害臊了。
C．他以为人们在讽刺他。
D．他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
答案：AD
解析：分析：丑小鸭一直是在别人的歧视打击下生存，猛然间命运的转变让他无所是从，并且他一直是那个有追求不怕挫折的丑小鸭。故选AD。
点评：主要考查学生对丑小鸭形象的分析。
9．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？选出正确选项（ ）
A．指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
B．助人为乐的心。
C．爱美之心。
D．不怕困难、坚强勇敢的心。
答案：A
解析：分析：“一颗好的心”指丑小鸭的善良美好有追求的心。故选A。
点评：主要考查对文中重要词语的理解。
10．丑小鸭这一形象的现实意义是( )
A．告诉人们，逆境成才的道理。
B． 激励身处逆境的人们不断追求美好生活，实现自己的理想。
C．警戒人们，不要欺负身边的弱小人物。
D．提醒弱者，要学会保护自己。
答案：B
解析：分析：丑小鸭身处逆境扔不懈追求，最终实现理想。故选B。
点评：此题考查学生对作者情感的把握。
11．下列关于丑小鸭的说法，不正确的一项是( )
A．他一出生就伴随着别人的嘲讽和欺负。
B．经历种种挫折和打击后，他终于变成一只美丽的白天鹅。
C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和追求。
D．丑小鸭是虚构的，没有融入作者的生活感受和体验。
答案：D
解析：分析：安徒生经历坎坷，丑小鸭的命运是他命运的写照。故选D。
点评：考查学生对丑小鸭形象的把握。
12．以下哪些是当丑小鸭变成白天鹅后，人们对他的欢迎（ ）
A．向他拍手　
B．跳舞　　
C．抛面包糕饼　
D．赞美
答案：ABCD
解析：分析：找出丑小鸭变成了美丽的白天鹅，人们对他的喜爱即可。故选ABCD。
点评：考查学生筛选信息的能力。
13．下列句子的描写方法判断正确的一项是( )
A．“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。（语言描写）
B．他感到非常难为情。(心理描写)
C．花园里来了几个孩子，他们向水上抛来许多面包片和麦粒。（动作描写）
D．湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。（心理描写）
答案：D
解析：分析：D项属于景物描写。故选D。
点评：考查学生对描写方法的理解运用。
14．为什么那些老天鹅在他面前低下头来，理解正确的是（ ）
A．老天鹅自惭形秽。
B．老天鹅喜欢他。
C．老天鹅低头表示对他的欢迎。
D．老天鹅对他不屑一顾。
答案：A
解析：分析：用白天鹅的动作衬托丑小鸭的美丽。故选A。
点评：此题考查了学生对句子的理解。
15．“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”对改句理解正确的是（ ）
A．是金子总会发光的。
B．命运爱跟人开玩笑。
C．鸭子也能孵出天鹅。
D．出生场地不重要。
答案：A
解析：分析：丑小鸭虽然不幸出生在养鸭场，但是最后还是变成美丽的白天鹅。故选A。
点评：考查学生对重点句子的理解。
二、填空题
16．《丑小鸭》选自《　　　 　》作者是　　　　国的　　　　。（作者名字）
答案：安徒生童话故事选|安徒生|丹麦
解析：分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识的掌握。
17．童话是儿童文学的一种，它通过　　　　、　　　　和　　　　来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
答案：想象|幻想|夸张
解析：分析：填写童话常用的写作手法
点评：学生要掌握童话的特点。
18．童话是_____________中的一种，主要面向____________。
答案：文学体裁|儿童
解析：分析：童话是写给孩子们看的。
点评：学生要全面了解童话。
19．安徒生著名作品有《卖火柴的小女孩》、《_____________》 、《_____________》 等。
答案：海的女儿|卖火柴的小女孩
解析：分析：安徒生的作品很多，写出两个即可。
点评：考查学生对安徒生作品的了解。
20．本文以_______为线索。在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。
答案：丑小鸭的遭遇|出生下来被抛弃|连猎狗都不理|被歧视 被嘲笑|向往美与幸福|被追打|费力飞向天空，变成天鹅。
解析：分析：找出相应的段落作答。
点评：熟悉丑小鸭的经历。
三、阅读理解
阅读文段，回答问题。
不要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天
忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
21．第①段话在全文中有什么作用？
答案：承上启下的过渡作用。
解析：分析：联系上下文分析段落的作用。
点评：主要考查学生对文章结构的把控。
22．找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？
答案：“这儿苹果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。
解析：分析：结合上下文感受分析景物描写的作用
点评：主要考查学生对景物描写的分析能力。
23．丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？
答案：许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。
解析：分析：结合文章作答
点评：考查学生筛选信息的能力。
阅读理解：
生命的掌声　　董保纲
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地　向　老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”
我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
24．文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？
答案：不相同。第一次：对英子战胜自我的鼓励；第二次：对英子演讲的肯定、赞赏。
解析：分析：找出两次掌声，并加以分析。
点评：学生应该具备一定的阅读分析能力。
25．为什么把掌声视之为“生命的掌声”？
答案：那两次掌声给了英子第二次生命。
解析：分析：重点在生命二字上。
点评：学生要结合文意理解重要词语。
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