浙江省杭州市余杭区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（含解析）
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| 名称 | 浙江省杭州市余杭区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 220.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-03-07 21:59:02 | ||
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文档简介
浙江省杭州市余杭区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷
活动一与经典邂逅，赏读佳句（14分）任务一：完成开场致辞
1．（6分）下面是本次学习活动的“开场致辞”，请你阅读后完成小题。
①布衣暖，菜根香，读书zī （ ）味长！欢迎参加我们的“文学部落”系列活动。文学是人类最原始也最普遍的一种艺术。在原始民族中，人人都欢喜唱歌，都欢喜讲故事，都欢喜戏拟人物的动作和姿态。这就是诗歌、小说和戏剧的起源。走进文学是一种享受，也是一种修行，它能让我们在忙lù（ ）的生活里找到宁静，在怅然心绪中得到慰藉（A.jí B.jiè），在繁杂世界中找到纯cuì（ ）的价值与意义。
②希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！
（1）在括号内写出正确的汉字或选择正确的读音。（4分）
（2）第②段中有一个词运用不恰当，请你找出来，并帮忙改正。（1分）
（3）文中画线句不通顺，请你帮忙修改。（1分）
任务二：诗词共读
2．（8分）请参与“经典诵读”活动，补充经典诗句。
同学们，书中有如诗如画的自然风光：“（1） ，（2） ”【《秋词（其一）》】是刘禹锡眼中的明丽秋景。书中有炽热深沉的家国情怀：“（3） ，铁马冰河入梦来”【《十一月四日风雨大作（其二）》】是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“（4） ，（5） ”（《潼关》）是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有意味深长的自然理趣：“（6） ，（7） ”（《次北固山下》）是王湾在拂晓行船所见，给人积极向上的艺术鼓舞。书中有家书的殷殷期望和切切思念：“君问归期未有期，（8） ”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中的孤独凄凉。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。
活动二读古今之书，忆成长故事（53分）任务一：阅读整本书，了解成长故事
3．（5分）《西游记》中孙悟空的经历也是孙悟空的成长史。影响他成长的关键人物为数不少，比如下面人物。请选择其中任意两项，结合相关情节说说他们对孙悟空的成长带来的影响。
A.菩提祖师
B.如来佛祖
C.观音菩萨
D.唐三藏
E.各路妖怪
任务二：阅读散文，感悟成长故事
4．（18分）阅读回答问题。
梨水罐头（节选）
陶纯
①一九七三年，我十岁。我记得很清楚，这年秋天，家里来了个客人，是个稀客，我爹让我唤他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前当兵走的，他突然来我家，让我爹很有点摸不着头脑，暗暗吃惊。坐下聊了几句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的两双鞋，我们领导穿上后很合脚，很满意。”我爹娘这才醒悟过来，他是跑来感谢的。
②玉泉叔叔来我家，带来了非常丰厚的礼物。他走了后，我爹娘数了数，计有两斤散装糕点，两包成盒的饼干，两斤糖块，其中一种是水果糖，另一种是当时农村不多见的奶糖。尤其让我难以忘记的是，他还带来一瓶水果罐头。
③这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉。
④那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。那略略有点混浊的汤汁随着光线的不同，微微变幻着颜色，每一次给我的感觉都不太一样。里面的汤汁和梨肉，在我眼里是那么的诱人，有好几次我在梦里都梦见了它，醒来后嘴巴是香甜的，喉咙里直痒痒。有一天，我娘下地回来，看到我托着那瓶罐头，就说：“你想吃吗？”
⑤我急忙摇摇头，赶紧把它放回五斗柜里。这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它。当然，娘不过是嘴上说说，她不会真的让我吃掉它，即使娘同意，还有爹呢。家里每每有点好吃的，像点心呀、罐头呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用来串亲戚的。所以，这一回玉泉叔叔拿来的礼物，爹娘早合计好了，要留到春节用。娘发现我对那瓶罐头感兴趣，不知怎么给爹说了，爹担心我吃掉它——其实这个担心是多余的，我怎么敢吃它！家长对馋嘴孩子防备一下，也是正常的。于是有一天我发现，五斗柜上了把小铁锁。
⑥放学之后，家长又不在家的时候，我就觉得六神无主——因为打不开五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐头，而是想经常能端详它一下。
⑦这天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊听到娘开五斗柜的门。我便留了个心眼，假装睡着，看娘把钥匙藏到什么地方。果然，她把钥匙掖到了炕席下面。嗨，原来它就藏在离我脑袋不远的地方。
⑧从那以后，放学回到家，只要家里只有我一个人，我就把那瓶罐头捧出来把玩、端详，我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童；我把它顶在头上，平稳地在院子里走一圈，不用担心它掉下摔坏，因为我家的院子都是泥巴地，比较松软，即使它掉在地上，也没大事。
⑨年关将至，又到走亲戚的时候了，想到这瓶可爱的罐头要被送走，不知跑到谁家去，我开始忧心起来，有点闷闷不乐。我躲在一旁，默默地望着那瓶已经被我摸弄得有点变色的梨水罐头，乳白色的金属瓶盖都有点发黑发乌了，显得陈旧了许多。我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念。
⑩我爹和我娘商量，打算把这瓶罐头送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出来，说：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃这个咬得动。”爹和娘看我一眼，点了头。我心里面的如意小算盘是，过段时间我还要去姥姥家，没准姥姥见了我一高兴，打开这瓶罐头给我吃呢！
出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一个人去。姥姥家离我家只有八里地，每次我都是走着去，边走边玩。这一次路上没敢停留，走得挺快，不一会儿到了姥姥家。我的目光在屋子里睃来睃去，就想看到一样东西。可是没有。终于忍不住，我问姥姥：“初三拜年，我娘带来一个大梨罐头，姥姥还记得吗？”姥姥有点耳聋，我说了好几遍，她才弄明白，说有一点点印象，但是记不清它跑到哪去了。她打开两个柜子让我瞅了瞅，确实没有它的影子！
姥姥说：“可能你舅舅串亲戚送出去了。”
我特别失望，后悔来这一趟。回去的路上，走得很慢。到家时我想通了，以后我就不惦记它了。
端午节快到了，我姐春英来家里送礼品。姐从提篮里拿出一样东西，对我说：“冬冬，你看看，这个罐头是你喜欢的不？”她听娘说过，我很喜欢一个梨水罐头，可惜送到姥姥家了。我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来。我把鼻头贴在玻璃瓶上，使劲嗅嗅，仿佛闻到了淡淡的梨香味，十分地惬意。我娘接过一看，笑了笑。这个事情算不得多稀奇，因为周围几个村子的人亲戚连着亲戚，今天你来我家，明天我串你家，串来串去的，它串到我姐春英家了。几个月过去，它显得更旧了一些，金属瓶盖磨出了不少印痕。
我姐对娘说：“这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。”娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了。我想什么时候打开，就打开。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗台上，我随时可以拿到。
我一直没舍得打开它。
（节选自《人民文学》2021年第10期）
【梳理 内容】
（1）本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。（4分）
①
②
③
④
【鉴赏 写法】
（2）作者在第③段中详细描写了梨水罐头的外观、包装、大小以及商标等细节，这样的描写略显啰嗦，能否删去？为什么？（3分）
【赏析 语言】
（3）细读文章，根据要求，品析句子。（6分）
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”。请从修辞和描写的角度进行赏析。
②“那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。”这样写有什么效果？
【关联 思维】
（4）普通的物品往往承载着深沉的情感，在《朝花夕拾》中也有类似的情感体现。请分别结合选文内容与名著阅读体验，谈谈你的理解。（5分）
任务三：阅读材料，思考成长故事
5．（11分）阅读材料，思考成长故事。
材料一
“课间15分钟”让孩子们拥抱课间自由
“除了打水、上厕所，孩子们在课间似乎只待在教室，都不去操场活动放松。”这是全国大多数家长的担忧。近年来，中小学生“课间静悄悄”“课间圈养”“厕所社交”现象受到社会广泛关注，教育部门也高度重视。从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们“动起来”。有的学校引导教师组织课间活动，有的学校在校园内补充必要的体育器材。对此，不少家长“建议全国推广”的同时，也在担心“孩子们会不会只是在教室里多坐5分钟”。
材料二
要像重视课堂一样重视课间
“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，本就是教育中重要的一环。要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性。
（选自公众号“膝望”，有删改）
材料三
“加长版”课间，增量更要提质
课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心健康造成负面影响。究其背后原因，主要来自“课业负担重、家长不饶人、学校怕担责”的多重压力——在成绩“指挥棒”前，老师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、“按”在座位，以“圈养”换“省心”。
有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展的长远投资。
（2024年10月16日《泉州晚报》，有删改）
材料四
延展更多更好的教育形式和内容
课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和管理水平。有的学校精心设计长廊、种植园等，让校园随处可驻足。有的通过划分区域，设置踢毽子、跳绳、跳房子等运动项目，让学生在有限空间内，也能充分活动。教育工作者试着从管理课间活动，转向共同参与，带着学生感受蓝天的高远，秋风的柔和。教育，不仅要让学生有一生好习惯，还要有一身好体魄。
（选自公众号“人民日报评论”，有删改）
（1）下列对材料的理解，正确的一项是 （3分）
A.从2024年秋季学期起，各地学校相继延长课间时间至15分钟。
B.“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、高龄化趋势。
C.只要学校克服唯分数、唯升学评价，就能保证中小学生在课间15分钟走出教室。
D.在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。
（2）如果选用上述四则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题？请选择并简述理由。（3分）
A.课间15分钟“热”背后的“冷”思考。
B.课间规划，路在何方？
（3）浙江省多地中小学相继延长课间时间至15分钟，引来部分家长的担忧，他们认为，延长课间时间会减少孩子的学习时间。请你根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100字左右。（5分）
任务四：与古人为友，汲取成长的智慧
6．（19分）阅读回答问题。
【甲】
题弟侄书堂
唐 杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【乙】
训子书
明 徐媛
儿年几弱冠，懦怯无为，于世情毫不谙练①，深为尔忧之。男子昂藏②六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？慎勿令亲者怜而恶者快！兢兢业业，无怠夙夜。临事须外明于理而内决于心。钻燧之火，可以续朝阳；挥翮③之风，可以继屏翳④。物固有小而益大，人岂无全用哉？习业当凝神伫思，戢⑤足纳心……应事以精不畏不成形造物以神不患不为器。能尽我道而听天命，庶不愧于父母妻子□！循此则终身不堕沦落，尚勉之励之，以我言为箴，勿愦愦⑥于衷，勿朦朦于志。
（选自《中国家训精华 训子书》，有改动）
【注释】①谙练：熟悉，熟练，有经验。②昂藏：气度不凡的样子。③翮：指鸟的翅膀。④屏翳：传说中掌管风雨的神。⑤戢（jí）：止息，静止。⑥愦愦：昏乱，糊涂。
（1）参照表格中的方法，解释下列句子中的加点词。（4分）
文中词句 方法 释义
何事居穷道不穷 成语联系法：山穷水尽 A
训子书 联系课内法：诫子书 B
日淹岁月 词类活用法 C
循此则终身不堕沦落 查字典法：①顺着；②抚摩；③慰，慰问。 D （填序号）
（2）用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）
应事以精不畏不成形造物以神不患不为器
（3）甲诗中的颈联情景交融，读来甚妙，请描绘其景，体会其情。（3分）
（4）给乙文中“□”处选一个恰当的语气词，并说明理由。（4分）
A.耶
B.矣
选 （填选项），理由： 。
（5）甲诗和乙文都是写长辈对晚辈在修身立志、为人处世、求学求知方面的谆谆教诲。请就其中某一方面分别结合诗文的具体句子，谈谈你的理解和从中获得的启示。（5分）
活动三读生活大书，写成长故事（50分）
7．（50分）作文。
在成长的历程中，曾有许多东西被我们视为“多余”的存在，它们或许是角落里的旧玩具，或许是书架上那本泛黄的日记，又或许是母亲每日重复的叮咛……然而，随着时间的推移，我们渐渐发现，那些旧玩具承载着童年的欢乐，那本泛黄的日记记录着成长的足迹，而母亲的叮咛则是对我们无尽的关爱和期望……原来，它们并不多余，它们都是我们生命中不可或缺的部分。
请以《 ，原来并不多余》为题，写一篇文章。
要求：先把题目补充完整；除诗歌、剧本外，文体不限；不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考答案与试题解析
活动一与经典邂逅，赏读佳句（14分）任务一：完成开场致辞
1．（6分）下面是本次学习活动的“开场致辞”，请你阅读后完成小题。
①布衣暖，菜根香，读书zī （ ）味长！欢迎参加我们的“文学部落”系列活动。文学是人类最原始也最普遍的一种艺术。在原始民族中，人人都欢喜唱歌，都欢喜讲故事，都欢喜戏拟人物的动作和姿态。这就是诗歌、小说和戏剧的起源。走进文学是一种享受，也是一种修行，它能让我们在忙lù（ ）的生活里找到宁静，在怅然心绪中得到慰藉（A.jí B.jiè），在繁杂世界中找到纯cuì（ ）的价值与意义。
②希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！
（1）在括号内写出正确的汉字或选择正确的读音。
（2）第②段中有一个词运用不恰当，请你找出来，并帮忙改正。
（3）文中画线句不通顺，请你帮忙修改。
【分析】（1）本题考查字音字形。
根据积累，“zī味”的“zī”应写作“滋”，“忙lù”的“lù”应写作“碌”，“慰藉”的“藉”应读作B“jiè”，“纯cuì”的“cuì”应写作“粹”。
（2）本题考查词语运用。
联系“希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长”可知，“禁止”应改为“禁锢”。
（3）本题考查病句修改。
联系“希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长”可知，句子无主语，应该在“能打破”前加上“我们”。
【解答】答案：
（1）示例：滋 碌 B 粹
（2）示例：“禁止”应改为“禁锢”
（3）示例：在“能打破”前加上“我们”。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
任务二：诗词共读
2．（8分）请参与“经典诵读”活动，补充经典诗句。
同学们，书中有如诗如画的自然风光：“（1） 晴空一鹤排云上 ，（2） 便引诗情到碧霄 ”【《秋词（其一）》】是刘禹锡眼中的明丽秋景。书中有炽热深沉的家国情怀：“（3） 夜阑卧听风吹雨 ，铁马冰河入梦来”【《十一月四日风雨大作（其二）》】是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“（4） 河流大野犹嫌束 ，（5） 山入潼关不解平 ”（《潼关》）是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有意味深长的自然理趣：“（6） 海日生残夜 ，（7） 江春入旧年 ”（《次北固山下》）是王湾在拂晓行船所见，给人积极向上的艺术鼓舞。书中有家书的殷殷期望和切切思念：“君问归期未有期，（8） 巴山夜雨涨秋池 ”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中的孤独凄凉。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）晴空一鹤排云上
（2）便引诗情到碧霄
（3）夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）
（4）河流大野犹嫌束
（5）山入潼关不解平
（6）海日生残夜
（7）江春入旧年
（8）巴山夜雨涨秋池
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
活动二读古今之书，忆成长故事（53分）任务一：阅读整本书，了解成长故事
3．（5分）《西游记》中孙悟空的经历也是孙悟空的成长史。影响他成长的关键人物为数不少，比如下面人物。请选择其中任意两项，结合相关情节说说他们对孙悟空的成长带来的影响。
A.菩提祖师
B.如来佛祖
C.观音菩萨
D.唐三藏
E.各路妖怪
【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
【解答】本题考查对名著情节的把握。选择题目给出的其中任意两项，结合相关情节说说他们对孙悟空的成长带来的影响。
示例：我选择A和B。孙悟空拜菩提祖师为师，学得了筋斗云和七十二般变化，有了一身的本领，这为他日后降妖除魔，获得取经事业的成功打下了基础。他因大闹天宫，被法力无边的如来佛祖压在五行山下，经历了漫长的五百年，这对桀骜不驯的孙悟空来说是一次心性的磨炼。
答案：
示例：我选择C和D。孙悟空得到了观音菩萨的指点，得以从五行山下脱身，成为了唐僧的徒弟，可以说是观音菩萨给孙悟空指明了人生奋斗的方向。他保护唐僧前往西天取经，三次离开，不断磨合，使得悟空能够逐渐褪去急躁任性，走向成熟稳重，最后功德圆满。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
任务二：阅读散文，感悟成长故事
4．（18分）阅读回答问题。
梨水罐头（节选）
陶纯
①一九七三年，我十岁。我记得很清楚，这年秋天，家里来了个客人，是个稀客，我爹让我唤他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前当兵走的，他突然来我家，让我爹很有点摸不着头脑，暗暗吃惊。坐下聊了几句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的两双鞋，我们领导穿上后很合脚，很满意。”我爹娘这才醒悟过来，他是跑来感谢的。
②玉泉叔叔来我家，带来了非常丰厚的礼物。他走了后，我爹娘数了数，计有两斤散装糕点，两包成盒的饼干，两斤糖块，其中一种是水果糖，另一种是当时农村不多见的奶糖。尤其让我难以忘记的是，他还带来一瓶水果罐头。
③这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉。
④那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。那略略有点混浊的汤汁随着光线的不同，微微变幻着颜色，每一次给我的感觉都不太一样。里面的汤汁和梨肉，在我眼里是那么的诱人，有好几次我在梦里都梦见了它，醒来后嘴巴是香甜的，喉咙里直痒痒。有一天，我娘下地回来，看到我托着那瓶罐头，就说：“你想吃吗？”
⑤我急忙摇摇头，赶紧把它放回五斗柜里。这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它。当然，娘不过是嘴上说说，她不会真的让我吃掉它，即使娘同意，还有爹呢。家里每每有点好吃的，像点心呀、罐头呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用来串亲戚的。所以，这一回玉泉叔叔拿来的礼物，爹娘早合计好了，要留到春节用。娘发现我对那瓶罐头感兴趣，不知怎么给爹说了，爹担心我吃掉它——其实这个担心是多余的，我怎么敢吃它！家长对馋嘴孩子防备一下，也是正常的。于是有一天我发现，五斗柜上了把小铁锁。
⑥放学之后，家长又不在家的时候，我就觉得六神无主——因为打不开五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐头，而是想经常能端详它一下。
⑦这天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊听到娘开五斗柜的门。我便留了个心眼，假装睡着，看娘把钥匙藏到什么地方。果然，她把钥匙掖到了炕席下面。嗨，原来它就藏在离我脑袋不远的地方。
⑧从那以后，放学回到家，只要家里只有我一个人，我就把那瓶罐头捧出来把玩、端详，我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童；我把它顶在头上，平稳地在院子里走一圈，不用担心它掉下摔坏，因为我家的院子都是泥巴地，比较松软，即使它掉在地上，也没大事。
⑨年关将至，又到走亲戚的时候了，想到这瓶可爱的罐头要被送走，不知跑到谁家去，我开始忧心起来，有点闷闷不乐。我躲在一旁，默默地望着那瓶已经被我摸弄得有点变色的梨水罐头，乳白色的金属瓶盖都有点发黑发乌了，显得陈旧了许多。我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念。
⑩我爹和我娘商量，打算把这瓶罐头送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出来，说：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃这个咬得动。”爹和娘看我一眼，点了头。我心里面的如意小算盘是，过段时间我还要去姥姥家，没准姥姥见了我一高兴，打开这瓶罐头给我吃呢！
出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一个人去。姥姥家离我家只有八里地，每次我都是走着去，边走边玩。这一次路上没敢停留，走得挺快，不一会儿到了姥姥家。我的目光在屋子里睃来睃去，就想看到一样东西。可是没有。终于忍不住，我问姥姥：“初三拜年，我娘带来一个大梨罐头，姥姥还记得吗？”姥姥有点耳聋，我说了好几遍，她才弄明白，说有一点点印象，但是记不清它跑到哪去了。她打开两个柜子让我瞅了瞅，确实没有它的影子！
姥姥说：“可能你舅舅串亲戚送出去了。”
我特别失望，后悔来这一趟。回去的路上，走得很慢。到家时我想通了，以后我就不惦记它了。
端午节快到了，我姐春英来家里送礼品。姐从提篮里拿出一样东西，对我说：“冬冬，你看看，这个罐头是你喜欢的不？”她听娘说过，我很喜欢一个梨水罐头，可惜送到姥姥家了。我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来。我把鼻头贴在玻璃瓶上，使劲嗅嗅，仿佛闻到了淡淡的梨香味，十分地惬意。我娘接过一看，笑了笑。这个事情算不得多稀奇，因为周围几个村子的人亲戚连着亲戚，今天你来我家，明天我串你家，串来串去的，它串到我姐春英家了。几个月过去，它显得更旧了一些，金属瓶盖磨出了不少印痕。
我姐对娘说：“这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。”娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了。我想什么时候打开，就打开。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗台上，我随时可以拿到。
我一直没舍得打开它。
（节选自《人民文学》2021年第10期）
【梳理 内容】
（1）本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。
① 十分喜欢，又不忍心吃掉
② “我”想到罐头要被送走，刻字留念
③ 特别失望，不再惦记
④ 姐姐送回罐头，娘答应留给“我”
【鉴赏 写法】
（2）作者在第③段中详细描写了梨水罐头的外观、包装、大小以及商标等细节，这样的描写略显啰嗦，能否删去？为什么？
【赏析 语言】
（3）细读文章，根据要求，品析句子。
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”。请从修辞和描写的角度进行赏析。
②“那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。”这样写有什么效果？
【关联 思维】
（4）普通的物品往往承载着深沉的情感，在《朝花夕拾》中也有类似的情感体现。请分别结合选文内容与名著阅读体验，谈谈你的理解。
【分析】本文讲述了家里来的“贵客”玉泉叔叔给“我”家送了一瓶烟台第二食品厂生产的大瓶梨水罐头，这瓶梨水罐头让“我”很喜欢，但后来这瓶梨水罐头被当做串门礼送去了姥姥家，而“我”去姥姥家找这瓶梨水罐头时，却被告知梨水罐头被舅舅串亲戚送出去了，当“我”失望想放弃时，表姐却给“我”带来了这瓶梨水罐头，而“我”也得到了这瓶梨水罐头的“使用权”。
【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它”，①概括为：十分喜欢，又不忍心吃掉。结合“我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念”，②概括为：“我”想到罐头要被送走，刻字留念。结合“到家时我想通了，以后我就不惦记它了”，③概括为：特别失望，不再惦记。结合“我姐对娘说：‘这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。’娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了”，④概括为：姐姐送回罐头，娘答应留给“我”。
（2）本题考查文章内容分析。首先回答：不能删去，然后分析原因。“这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉”详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，结合“我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来”分析，为下文罐头失而复得的情节作铺垫。
（3）本题考查句子赏析。
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。
②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
（4）本题考查阅读比较。《山海经》：在《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。本文讲述了家里来的“贵客”玉泉叔叔给“我”家送了一瓶烟台第二食品厂生产的大瓶梨水罐头，这瓶梨水罐头让“我”很喜欢，但后来这瓶梨水罐头被当做串门礼送去了姥姥家，而“我”去姥姥家找这瓶梨水罐头时，却被告知梨水罐头被舅舅串亲戚送出去了，当“我”失望想放弃时，表姐却给“我”带来了这瓶梨水罐头，而“我”也得到了这瓶梨水罐头的“使用权”。可见梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
答案：
（1）①十分喜欢，又不忍心吃掉。②“我”想到罐头要被送走，刻字留念。③特别失望，不再惦记。④姐姐送回罐头，娘答应留给“我”。
（2）不能删去。这段文字详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，为下文罐头失而复得的情节作铺垫。
（3）①运用动作描写，生动形象地写出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。“像游泳的孩童”运用比喻，生动形象地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。
②运用动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景，表现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
（4）《山海经》：在《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。在《梨水罐头》中，梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
任务三：阅读材料，思考成长故事
5．（11分）阅读材料，思考成长故事。
材料一
“课间15分钟”让孩子们拥抱课间自由
“除了打水、上厕所，孩子们在课间似乎只待在教室，都不去操场活动放松。”这是全国大多数家长的担忧。近年来，中小学生“课间静悄悄”“课间圈养”“厕所社交”现象受到社会广泛关注，教育部门也高度重视。从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们“动起来”。有的学校引导教师组织课间活动，有的学校在校园内补充必要的体育器材。对此，不少家长“建议全国推广”的同时，也在担心“孩子们会不会只是在教室里多坐5分钟”。
材料二
要像重视课堂一样重视课间
“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，本就是教育中重要的一环。要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性。
（选自公众号“膝望”，有删改）
材料三
“加长版”课间，增量更要提质
课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心健康造成负面影响。究其背后原因，主要来自“课业负担重、家长不饶人、学校怕担责”的多重压力——在成绩“指挥棒”前，老师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、“按”在座位，以“圈养”换“省心”。
有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展的长远投资。
（2024年10月16日《泉州晚报》，有删改）
材料四
延展更多更好的教育形式和内容
课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和管理水平。有的学校精心设计长廊、种植园等，让校园随处可驻足。有的通过划分区域，设置踢毽子、跳绳、跳房子等运动项目，让学生在有限空间内，也能充分活动。教育工作者试着从管理课间活动，转向共同参与，带着学生感受蓝天的高远，秋风的柔和。教育，不仅要让学生有一生好习惯，还要有一身好体魄。
（选自公众号“人民日报评论”，有删改）
（1）下列对材料的理解，正确的一项是 D
A.从2024年秋季学期起，各地学校相继延长课间时间至15分钟。
B.“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、高龄化趋势。
C.只要学校克服唯分数、唯升学评价，就能保证中小学生在课间15分钟走出教室。
D.在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。
（2）如果选用上述四则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题？请选择并简述理由。
A.课间15分钟“热”背后的“冷”思考。
B.课间规划，路在何方？
（3）浙江省多地中小学相继延长课间时间至15分钟，引来部分家长的担忧，他们认为，延长课间时间会减少孩子的学习时间。请你根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100字左右。
【分析】本文是以“课间”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查主标题分析，第三题考查阅读拓展。
【解答】（1）A.有误，结合材料一“从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们‘动起来’”分析，并非“各地学校相继延长课间时间至15分钟”；
B.有误，结合材料二“‘小胖墩’‘小眼镜’越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……”分析，可知选项错误；
C.有误，结合材料二“要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性”分析，可知选项错误；
D.正确。
故选：D。
（2）此题答案不唯一。示例：我选择B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
（3）这是一道开放性试题，答案不唯一。根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100字左右。
答案：
（1）D
（2）示例：我选择A。标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者。既关注到当今课间15分钟“热”的现状，又冷静地分析背后的原因和未来的发展之路。
（3）示例：各位叔叔阿姨，你们好！众所周知，劳逸要结合。有放松的课间，才有专注的课堂。延长课间时间至15分钟，让学生能够在课间有更充足“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习，从而让学习事半功倍。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
任务四：与古人为友，汲取成长的智慧
6．（19分）阅读回答问题。
【甲】
题弟侄书堂
唐 杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【乙】
训子书
明 徐媛
儿年几弱冠，懦怯无为，于世情毫不谙练①，深为尔忧之。男子昂藏②六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？慎勿令亲者怜而恶者快！兢兢业业，无怠夙夜。临事须外明于理而内决于心。钻燧之火，可以续朝阳；挥翮③之风，可以继屏翳④。物固有小而益大，人岂无全用哉？习业当凝神伫思，戢⑤足纳心……应事以精不畏不成形造物以神不患不为器。能尽我道而听天命，庶不愧于父母妻子□！循此则终身不堕沦落，尚勉之励之，以我言为箴，勿愦愦⑥于衷，勿朦朦于志。
（选自《中国家训精华 训子书》，有改动）
【注释】①谙练：熟悉，熟练，有经验。②昂藏：气度不凡的样子。③翮：指鸟的翅膀。④屏翳：传说中掌管风雨的神。⑤戢（jí）：止息，静止。⑥愦愦：昏乱，糊涂。
（1）参照表格中的方法，解释下列句子中的加点词。
文中词句 方法 释义
何事居穷道不穷 成语联系法：山穷水尽 A 尽，完。
训子书 联系课内法：诫子书 B 告诫，劝勉。
日淹岁月 词类活用法 C 一天天，每天。
循此则终身不堕沦落 查字典法：①顺着；②抚摩；③慰，慰问。 D ① （填序号）
（2）用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
应事以精不畏不成形造物以神不患不为器
（3）甲诗中的颈联情景交融，读来甚妙，请描绘其景，体会其情。
（4）给乙文中“□”处选一个恰当的语气词，并说明理由。
A.耶
B.矣
选 B （填选项），理由： “矣”表示感叹或陈述语气，“庶不愧于父母妻子”意思是“尽了自己的主观力量就无愧于父母妻子儿女了”，这是一个陈述句，也带着作者的几多感慨，用“矣”更能体现出作者作为父亲对儿女的殷切期望，而“耶”多表疑问或反问语气，不妥 。
（5）甲诗和乙文都是写长辈对晚辈在修身立志、为人处世、求学求知方面的谆谆教诲。请就其中某一方面分别结合诗文的具体句子，谈谈你的理解和从中获得的启示。
【分析】译文：
【甲】
为什么处于穷困之境仍要注重修养，在战乱的时代也需像和平时期一样保持操守。故乡虽然饱受战乱之苦，但弟侄仍然在学习儒家思想，保持着好的家风。窗外竹子的影子在书桌上摇曳，野外泉水的声音传入砚池之中。少年时期的努力是关乎一生的大事，不要在光阴上有丝毫的懈怠。
【乙】
孩子你年龄将近二十岁，懦弱胆怯没有作为，对于人情世故一点都不熟悉，我深深地为你担忧。男子汉堂堂六尺之躯立于天地之间，如果不奋发图强像鸟儿一样展翅高飞，虚度光阴，安逸地生活而不接受教育，那与鸟兽有什么不同呢？将来又怎么做人呢？千万不要让亲近你的人怜惜，让厌恶你的人高兴！要兢兢业业，日夜都不懈怠。遇到事情必须对外明白事理，对内要果断决策。钻木取火的小火苗，也可以延续太阳的光辉；挥动翅膀产生的小风，也可以接续掌管风雨的神的力量。事物本来就有小却能产生大作用的，人怎么会没有全面的用处呢？学习时应当聚精会神地思考，停下脚步，专注内心……处理事情要精细，就不怕事情办不成；创造事物要用心，就不用担心不能成为有用的器物。能够尽到自己的努力并听从天命，大概就不愧对于父母妻子儿女了！遵循这些就终身不会堕落，还要勉励自己，把我的话当作箴言，不要心中糊涂，不要志向模糊。
【解答】（1）本题考查词语解释。
A：“山穷水尽”中“穷”意思是“尽，完”，“何事居穷道不穷”中“穷”结合语境，应是“尽，完”的意思，这里是家境穷困。
B：“诫子书”中“诫”是“告诫”的意思，“训子书”中“训”与之类似，是“告诫，劝勉”的意思。
C：“日淹岁月”中“日”本是名词，在此处活用作状语，意思是“一天天，每天”。
D：“循此则终身不堕沦落”，结合语境，“循”是“顺着，遵循”的意思，所以选①。
（2）本题考查断句。
“应事以精”意思是处理事情要精细，语义完整；“不畏不成形”表示不怕事情办不成，是对前句的结果说明；“造物以神”指创造事物要用心；“不患不为器”表示不用担心不能成为有用的器物，是对前句的结果说明。根据句子的语义和逻辑关系，应这样断句：应事以精/不畏不成形/造物以神/不患不为器。
（3）本题考查景物的描绘和情感的分析。
描绘其景：窗外翠竹的影子在书案上轻轻摇曳，仿佛在与书本共舞；野外潺潺的泉水声，悠悠地传入砚池之中，宛如奏响一曲美妙的乐章。阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影，书案、砚池都笼罩在这宁静而美好的氛围里。体会其情：此景营造出一种清幽、宁静的读书氛围，表现出弟侄在如此环境中静心苦读的状态。诗人通过描绘这一画面，既表达了对弟侄在艰苦环境中仍能坚持学习的赞赏，也流露出对这种宁静高雅的读书生活的向往之情，同时也暗示了良好的学习环境对人的成长具有积极的影响。
（4）本题考查虚词的使用。
选 B。理由：“矣”是陈述语气词，用于句末，在这里表示一种肯定、完结的语气，表明只要能做到“尽我道而听天命”，就可以“不愧于父母妻子”，有一种总结、强调的意味，符合母亲对儿子教诲的语境。而“耶”一般用于疑问或反问语气，与文意不符，所以选“矣”。
（5）本题考查内容的理解和阅读启示。
修身立志方面：甲诗：“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”，诗人告诫弟侄，即使处于穷困、战乱的环境，也要坚守道德操守，保持志向不变。这启示我们在面对困境时，不能随波逐流，要坚守自己的原则和志向，不为外界环境所左右。乙文：“男子昂藏六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？”母亲教导儿子，男子汉应奋发有为，不能虚度光阴，要有远大的志向和抱负。这让我们明白，作为年轻人，要有积极向上的人生态度，立志有所作为，不能贪图安逸，碌碌无为。求学求知方面：甲诗：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，强调少年时期的努力对一生至关重要，不能在光阴上有丝毫懈怠。这告诉我们，学习要趁早，要珍惜时间，勤奋努力，因为少年时期的积累会为一生的发展奠定基础。乙文：“习业当凝神伫思，戢足纳心”，教导儿子学习时要聚精会神，专注内心。这启示我们在学习过程中，要排除外界干扰，全身心投入，只有专注才能提高学习效率，取得良好的学习效果。
答案：
（1）A尽，完。
B告诫，劝勉。
C一天天，每天。
D①
（2）应事以精/不畏不成形/造物以神/不患不为器
（3）窗外绿竹摇曳生姿，淡淡的影子映在书案上，远处清澈的泉水潺潺，缓缓流入砚池之中。
表达了对弟侄伏案苦读，砚池墨耕的赞美之情。
（4）B。“矣”表示感叹或陈述语气，“庶不愧于父母妻子”意思是“尽了自己的主观力量就无愧于父母妻子儿女了”，这是一个陈述句，也带着作者的几多感慨，用“矣”更能体现出作者作为父亲对儿女的殷切期望，而“耶”多表疑问或反问语气，不妥。
（5）示例1：修身立志。甲诗颔联写世道纷乱之中，弟侄“虽在干戈地”，仍然“常修礼乐风”，启示我们无论处于什么境地，都要修身立德，追求高洁品格。乙文中写“物固有小而益大，人岂无全用哉”是说物虽然小，但也有它的大作用，人更应该是这样的，启示我们要有志向，不可过分看轻自己，从而干出一番事业。
示例2：求学求知。甲诗尾联是说年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力，启示我们不要荒废时光，学业。乙文中写“习业当凝神伫思，戢足纳心”是说学业应当聚精会神而深入思考，足不出户而专心致志，启示我们学习要专心致志。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
活动三读生活大书，写成长故事（50分）
7．（50分）作文。
在成长的历程中，曾有许多东西被我们视为“多余”的存在，它们或许是角落里的旧玩具，或许是书架上那本泛黄的日记，又或许是母亲每日重复的叮咛……然而，随着时间的推移，我们渐渐发现，那些旧玩具承载着童年的欢乐，那本泛黄的日记记录着成长的足迹，而母亲的叮咛则是对我们无尽的关爱和期望……原来，它们并不多余，它们都是我们生命中不可或缺的部分。
请以《 ，原来并不多余》为题，写一篇文章。
要求：先把题目补充完整；除诗歌、剧本外，文体不限；不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【分析】本题考查半命题作文。
审题立意：此题为半命题作文，关键在于填充空白处的内容。根据题干提示，所填内容应是我们曾视为“多余”但实际上具有重要意义的事物。立意上，可围绕“珍惜”“回忆”“成长”等关键词展开，强调这些看似“多余”的事物在我们生命中的不可或缺性。
选材构思：选材时，可以选取个人生活中具有代表性的事例，如旧照片、旧信件、旧物件等，通过回忆这些物品背后的故事，展现它们对个人的重要意义。构思上，可采用倒叙手法，先描述自己对这些物品的忽视或误解，再逐步揭示它们背后的价值，形成鲜明的对比，增强文章的感染力。同时，要注重细节描写，通过生动的语言再现物品的特点及与之相关的场景，让读者能够身临其境，感受到作者的情感变化。
在写作过程中，要注重情感的流露与升华，让读者在品味故事的同时，也能引发对自己生活中“多余”之物的重新审视与思考。
【解答】
外婆的针线盒，原来并不多余
在我童年的记忆里，有一个总是摆在旧木柜角落里的针线盒，它外表已经略显斑驳，边缘也因岁月的侵蚀而微微翘起。每当外婆拿起它时，我总会觉得那是一样“多余”的东西，毕竟现在商场里到处都能买到现成的衣物，何必费心去缝缝补补呢？
然而，随着年岁的增长，我开始逐渐明白，那个针线盒，其实并不多余。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我不小心刮破了新买的羽绒服，心里懊恼不已。正当我准备把这件衣服束之高阁时，外婆却默默拿起了她的针线盒。她戴上老花镜，一针一线地仔细缝补起来。那一刻，我仿佛看到了岁月在外婆指尖流淌，每一针每一线都承载着外婆对我的无尽关爱。
不一会儿，外婆就神奇地将那个破洞变成了一朵精致的小花。我穿上修补好的羽绒服，心里暖洋洋的。那一刻，我突然意识到，外婆的针线盒，原来并不多余。它不仅仅是一个缝补工具，更是外婆对我深深爱意的象征。
从那以后，我开始重新审视那些曾经被我视为“多余”的东西。我发现，它们其实都承载着特定的意义和价值。比如那本泛黄的日记本，记录着我成长的点点滴滴；比如那个旧玩具，陪伴我度过了无数快乐的童年时光。它们或许已经过时，或许已经破损，但在我的心中，它们永远都占据着不可替代的位置。
如今，每当看到外婆的针线盒静静地躺在旧木柜的角落里，我都会心生感激。因为我知道，它不仅仅是一个简单的物件，更是连接我和外婆情感的纽带。而那些曾经被我视为“多余”的东西，也都在我的生命中留下了深刻的印记，成为了我不可或缺的一部分。
【点评】此文以“外婆的针线盒”为切入点，通过细腻的情感描写，展现了作者对“多余”之物的重新认识。文章情感真挚，细节生动，能够很好地引发读者共鸣。同时，作者通过针线盒这一具体事物，巧妙地传达了亲情的温暖与珍贵，使文章主题鲜明，寓意深刻。
活动一与经典邂逅，赏读佳句（14分）任务一：完成开场致辞
1．（6分）下面是本次学习活动的“开场致辞”，请你阅读后完成小题。
①布衣暖，菜根香，读书zī （ ）味长！欢迎参加我们的“文学部落”系列活动。文学是人类最原始也最普遍的一种艺术。在原始民族中，人人都欢喜唱歌，都欢喜讲故事，都欢喜戏拟人物的动作和姿态。这就是诗歌、小说和戏剧的起源。走进文学是一种享受，也是一种修行，它能让我们在忙lù（ ）的生活里找到宁静，在怅然心绪中得到慰藉（A.jí B.jiè），在繁杂世界中找到纯cuì（ ）的价值与意义。
②希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！
（1）在括号内写出正确的汉字或选择正确的读音。（4分）
（2）第②段中有一个词运用不恰当，请你找出来，并帮忙改正。（1分）
（3）文中画线句不通顺，请你帮忙修改。（1分）
任务二：诗词共读
2．（8分）请参与“经典诵读”活动，补充经典诗句。
同学们，书中有如诗如画的自然风光：“（1） ，（2） ”【《秋词（其一）》】是刘禹锡眼中的明丽秋景。书中有炽热深沉的家国情怀：“（3） ，铁马冰河入梦来”【《十一月四日风雨大作（其二）》】是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“（4） ，（5） ”（《潼关》）是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有意味深长的自然理趣：“（6） ，（7） ”（《次北固山下》）是王湾在拂晓行船所见，给人积极向上的艺术鼓舞。书中有家书的殷殷期望和切切思念：“君问归期未有期，（8） ”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中的孤独凄凉。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。
活动二读古今之书，忆成长故事（53分）任务一：阅读整本书，了解成长故事
3．（5分）《西游记》中孙悟空的经历也是孙悟空的成长史。影响他成长的关键人物为数不少，比如下面人物。请选择其中任意两项，结合相关情节说说他们对孙悟空的成长带来的影响。
A.菩提祖师
B.如来佛祖
C.观音菩萨
D.唐三藏
E.各路妖怪
任务二：阅读散文，感悟成长故事
4．（18分）阅读回答问题。
梨水罐头（节选）
陶纯
①一九七三年，我十岁。我记得很清楚，这年秋天，家里来了个客人，是个稀客，我爹让我唤他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前当兵走的，他突然来我家，让我爹很有点摸不着头脑，暗暗吃惊。坐下聊了几句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的两双鞋，我们领导穿上后很合脚，很满意。”我爹娘这才醒悟过来，他是跑来感谢的。
②玉泉叔叔来我家，带来了非常丰厚的礼物。他走了后，我爹娘数了数，计有两斤散装糕点，两包成盒的饼干，两斤糖块，其中一种是水果糖，另一种是当时农村不多见的奶糖。尤其让我难以忘记的是，他还带来一瓶水果罐头。
③这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉。
④那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。那略略有点混浊的汤汁随着光线的不同，微微变幻着颜色，每一次给我的感觉都不太一样。里面的汤汁和梨肉，在我眼里是那么的诱人，有好几次我在梦里都梦见了它，醒来后嘴巴是香甜的，喉咙里直痒痒。有一天，我娘下地回来，看到我托着那瓶罐头，就说：“你想吃吗？”
⑤我急忙摇摇头，赶紧把它放回五斗柜里。这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它。当然，娘不过是嘴上说说，她不会真的让我吃掉它，即使娘同意，还有爹呢。家里每每有点好吃的，像点心呀、罐头呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用来串亲戚的。所以，这一回玉泉叔叔拿来的礼物，爹娘早合计好了，要留到春节用。娘发现我对那瓶罐头感兴趣，不知怎么给爹说了，爹担心我吃掉它——其实这个担心是多余的，我怎么敢吃它！家长对馋嘴孩子防备一下，也是正常的。于是有一天我发现，五斗柜上了把小铁锁。
⑥放学之后，家长又不在家的时候，我就觉得六神无主——因为打不开五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐头，而是想经常能端详它一下。
⑦这天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊听到娘开五斗柜的门。我便留了个心眼，假装睡着，看娘把钥匙藏到什么地方。果然，她把钥匙掖到了炕席下面。嗨，原来它就藏在离我脑袋不远的地方。
⑧从那以后，放学回到家，只要家里只有我一个人，我就把那瓶罐头捧出来把玩、端详，我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童；我把它顶在头上，平稳地在院子里走一圈，不用担心它掉下摔坏，因为我家的院子都是泥巴地，比较松软，即使它掉在地上，也没大事。
⑨年关将至，又到走亲戚的时候了，想到这瓶可爱的罐头要被送走，不知跑到谁家去，我开始忧心起来，有点闷闷不乐。我躲在一旁，默默地望着那瓶已经被我摸弄得有点变色的梨水罐头，乳白色的金属瓶盖都有点发黑发乌了，显得陈旧了许多。我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念。
⑩我爹和我娘商量，打算把这瓶罐头送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出来，说：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃这个咬得动。”爹和娘看我一眼，点了头。我心里面的如意小算盘是，过段时间我还要去姥姥家，没准姥姥见了我一高兴，打开这瓶罐头给我吃呢！
出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一个人去。姥姥家离我家只有八里地，每次我都是走着去，边走边玩。这一次路上没敢停留，走得挺快，不一会儿到了姥姥家。我的目光在屋子里睃来睃去，就想看到一样东西。可是没有。终于忍不住，我问姥姥：“初三拜年，我娘带来一个大梨罐头，姥姥还记得吗？”姥姥有点耳聋，我说了好几遍，她才弄明白，说有一点点印象，但是记不清它跑到哪去了。她打开两个柜子让我瞅了瞅，确实没有它的影子！
姥姥说：“可能你舅舅串亲戚送出去了。”
我特别失望，后悔来这一趟。回去的路上，走得很慢。到家时我想通了，以后我就不惦记它了。
端午节快到了，我姐春英来家里送礼品。姐从提篮里拿出一样东西，对我说：“冬冬，你看看，这个罐头是你喜欢的不？”她听娘说过，我很喜欢一个梨水罐头，可惜送到姥姥家了。我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来。我把鼻头贴在玻璃瓶上，使劲嗅嗅，仿佛闻到了淡淡的梨香味，十分地惬意。我娘接过一看，笑了笑。这个事情算不得多稀奇，因为周围几个村子的人亲戚连着亲戚，今天你来我家，明天我串你家，串来串去的，它串到我姐春英家了。几个月过去，它显得更旧了一些，金属瓶盖磨出了不少印痕。
我姐对娘说：“这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。”娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了。我想什么时候打开，就打开。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗台上，我随时可以拿到。
我一直没舍得打开它。
（节选自《人民文学》2021年第10期）
【梳理 内容】
（1）本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。（4分）
①
②
③
④
【鉴赏 写法】
（2）作者在第③段中详细描写了梨水罐头的外观、包装、大小以及商标等细节，这样的描写略显啰嗦，能否删去？为什么？（3分）
【赏析 语言】
（3）细读文章，根据要求，品析句子。（6分）
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”。请从修辞和描写的角度进行赏析。
②“那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。”这样写有什么效果？
【关联 思维】
（4）普通的物品往往承载着深沉的情感，在《朝花夕拾》中也有类似的情感体现。请分别结合选文内容与名著阅读体验，谈谈你的理解。（5分）
任务三：阅读材料，思考成长故事
5．（11分）阅读材料，思考成长故事。
材料一
“课间15分钟”让孩子们拥抱课间自由
“除了打水、上厕所，孩子们在课间似乎只待在教室，都不去操场活动放松。”这是全国大多数家长的担忧。近年来，中小学生“课间静悄悄”“课间圈养”“厕所社交”现象受到社会广泛关注，教育部门也高度重视。从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们“动起来”。有的学校引导教师组织课间活动，有的学校在校园内补充必要的体育器材。对此，不少家长“建议全国推广”的同时，也在担心“孩子们会不会只是在教室里多坐5分钟”。
材料二
要像重视课堂一样重视课间
“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，本就是教育中重要的一环。要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性。
（选自公众号“膝望”，有删改）
材料三
“加长版”课间，增量更要提质
课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心健康造成负面影响。究其背后原因，主要来自“课业负担重、家长不饶人、学校怕担责”的多重压力——在成绩“指挥棒”前，老师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、“按”在座位，以“圈养”换“省心”。
有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展的长远投资。
（2024年10月16日《泉州晚报》，有删改）
材料四
延展更多更好的教育形式和内容
课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和管理水平。有的学校精心设计长廊、种植园等，让校园随处可驻足。有的通过划分区域，设置踢毽子、跳绳、跳房子等运动项目，让学生在有限空间内，也能充分活动。教育工作者试着从管理课间活动，转向共同参与，带着学生感受蓝天的高远，秋风的柔和。教育，不仅要让学生有一生好习惯，还要有一身好体魄。
（选自公众号“人民日报评论”，有删改）
（1）下列对材料的理解，正确的一项是 （3分）
A.从2024年秋季学期起，各地学校相继延长课间时间至15分钟。
B.“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、高龄化趋势。
C.只要学校克服唯分数、唯升学评价，就能保证中小学生在课间15分钟走出教室。
D.在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。
（2）如果选用上述四则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题？请选择并简述理由。（3分）
A.课间15分钟“热”背后的“冷”思考。
B.课间规划，路在何方？
（3）浙江省多地中小学相继延长课间时间至15分钟，引来部分家长的担忧，他们认为，延长课间时间会减少孩子的学习时间。请你根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100字左右。（5分）
任务四：与古人为友，汲取成长的智慧
6．（19分）阅读回答问题。
【甲】
题弟侄书堂
唐 杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【乙】
训子书
明 徐媛
儿年几弱冠，懦怯无为，于世情毫不谙练①，深为尔忧之。男子昂藏②六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？慎勿令亲者怜而恶者快！兢兢业业，无怠夙夜。临事须外明于理而内决于心。钻燧之火，可以续朝阳；挥翮③之风，可以继屏翳④。物固有小而益大，人岂无全用哉？习业当凝神伫思，戢⑤足纳心……应事以精不畏不成形造物以神不患不为器。能尽我道而听天命，庶不愧于父母妻子□！循此则终身不堕沦落，尚勉之励之，以我言为箴，勿愦愦⑥于衷，勿朦朦于志。
（选自《中国家训精华 训子书》，有改动）
【注释】①谙练：熟悉，熟练，有经验。②昂藏：气度不凡的样子。③翮：指鸟的翅膀。④屏翳：传说中掌管风雨的神。⑤戢（jí）：止息，静止。⑥愦愦：昏乱，糊涂。
（1）参照表格中的方法，解释下列句子中的加点词。（4分）
文中词句 方法 释义
何事居穷道不穷 成语联系法：山穷水尽 A
训子书 联系课内法：诫子书 B
日淹岁月 词类活用法 C
循此则终身不堕沦落 查字典法：①顺着；②抚摩；③慰，慰问。 D （填序号）
（2）用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）
应事以精不畏不成形造物以神不患不为器
（3）甲诗中的颈联情景交融，读来甚妙，请描绘其景，体会其情。（3分）
（4）给乙文中“□”处选一个恰当的语气词，并说明理由。（4分）
A.耶
B.矣
选 （填选项），理由： 。
（5）甲诗和乙文都是写长辈对晚辈在修身立志、为人处世、求学求知方面的谆谆教诲。请就其中某一方面分别结合诗文的具体句子，谈谈你的理解和从中获得的启示。（5分）
活动三读生活大书，写成长故事（50分）
7．（50分）作文。
在成长的历程中，曾有许多东西被我们视为“多余”的存在，它们或许是角落里的旧玩具，或许是书架上那本泛黄的日记，又或许是母亲每日重复的叮咛……然而，随着时间的推移，我们渐渐发现，那些旧玩具承载着童年的欢乐，那本泛黄的日记记录着成长的足迹，而母亲的叮咛则是对我们无尽的关爱和期望……原来，它们并不多余，它们都是我们生命中不可或缺的部分。
请以《 ，原来并不多余》为题，写一篇文章。
要求：先把题目补充完整；除诗歌、剧本外，文体不限；不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考答案与试题解析
活动一与经典邂逅，赏读佳句（14分）任务一：完成开场致辞
1．（6分）下面是本次学习活动的“开场致辞”，请你阅读后完成小题。
①布衣暖，菜根香，读书zī （ ）味长！欢迎参加我们的“文学部落”系列活动。文学是人类最原始也最普遍的一种艺术。在原始民族中，人人都欢喜唱歌，都欢喜讲故事，都欢喜戏拟人物的动作和姿态。这就是诗歌、小说和戏剧的起源。走进文学是一种享受，也是一种修行，它能让我们在忙lù（ ）的生活里找到宁静，在怅然心绪中得到慰藉（A.jí B.jiè），在繁杂世界中找到纯cuì（ ）的价值与意义。
②希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！
（1）在括号内写出正确的汉字或选择正确的读音。
（2）第②段中有一个词运用不恰当，请你找出来，并帮忙改正。
（3）文中画线句不通顺，请你帮忙修改。
【分析】（1）本题考查字音字形。
根据积累，“zī味”的“zī”应写作“滋”，“忙lù”的“lù”应写作“碌”，“慰藉”的“藉”应读作B“jiè”，“纯cuì”的“cuì”应写作“粹”。
（2）本题考查词语运用。
联系“希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长”可知，“禁止”应改为“禁锢”。
（3）本题考查病句修改。
联系“希望通过这次专题学习活动，能打破这种禁止阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长”可知，句子无主语，应该在“能打破”前加上“我们”。
【解答】答案：
（1）示例：滋 碌 B 粹
（2）示例：“禁止”应改为“禁锢”
（3）示例：在“能打破”前加上“我们”。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
任务二：诗词共读
2．（8分）请参与“经典诵读”活动，补充经典诗句。
同学们，书中有如诗如画的自然风光：“（1） 晴空一鹤排云上 ，（2） 便引诗情到碧霄 ”【《秋词（其一）》】是刘禹锡眼中的明丽秋景。书中有炽热深沉的家国情怀：“（3） 夜阑卧听风吹雨 ，铁马冰河入梦来”【《十一月四日风雨大作（其二）》】是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“（4） 河流大野犹嫌束 ，（5） 山入潼关不解平 ”（《潼关》）是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有意味深长的自然理趣：“（6） 海日生残夜 ，（7） 江春入旧年 ”（《次北固山下》）是王湾在拂晓行船所见，给人积极向上的艺术鼓舞。书中有家书的殷殷期望和切切思念：“君问归期未有期，（8） 巴山夜雨涨秋池 ”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中的孤独凄凉。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）晴空一鹤排云上
（2）便引诗情到碧霄
（3）夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）
（4）河流大野犹嫌束
（5）山入潼关不解平
（6）海日生残夜
（7）江春入旧年
（8）巴山夜雨涨秋池
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
活动二读古今之书，忆成长故事（53分）任务一：阅读整本书，了解成长故事
3．（5分）《西游记》中孙悟空的经历也是孙悟空的成长史。影响他成长的关键人物为数不少，比如下面人物。请选择其中任意两项，结合相关情节说说他们对孙悟空的成长带来的影响。
A.菩提祖师
B.如来佛祖
C.观音菩萨
D.唐三藏
E.各路妖怪
【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
【解答】本题考查对名著情节的把握。选择题目给出的其中任意两项，结合相关情节说说他们对孙悟空的成长带来的影响。
示例：我选择A和B。孙悟空拜菩提祖师为师，学得了筋斗云和七十二般变化，有了一身的本领，这为他日后降妖除魔，获得取经事业的成功打下了基础。他因大闹天宫，被法力无边的如来佛祖压在五行山下，经历了漫长的五百年，这对桀骜不驯的孙悟空来说是一次心性的磨炼。
答案：
示例：我选择C和D。孙悟空得到了观音菩萨的指点，得以从五行山下脱身，成为了唐僧的徒弟，可以说是观音菩萨给孙悟空指明了人生奋斗的方向。他保护唐僧前往西天取经，三次离开，不断磨合，使得悟空能够逐渐褪去急躁任性，走向成熟稳重，最后功德圆满。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
任务二：阅读散文，感悟成长故事
4．（18分）阅读回答问题。
梨水罐头（节选）
陶纯
①一九七三年，我十岁。我记得很清楚，这年秋天，家里来了个客人，是个稀客，我爹让我唤他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前当兵走的，他突然来我家，让我爹很有点摸不着头脑，暗暗吃惊。坐下聊了几句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的两双鞋，我们领导穿上后很合脚，很满意。”我爹娘这才醒悟过来，他是跑来感谢的。
②玉泉叔叔来我家，带来了非常丰厚的礼物。他走了后，我爹娘数了数，计有两斤散装糕点，两包成盒的饼干，两斤糖块，其中一种是水果糖，另一种是当时农村不多见的奶糖。尤其让我难以忘记的是，他还带来一瓶水果罐头。
③这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉。
④那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。那略略有点混浊的汤汁随着光线的不同，微微变幻着颜色，每一次给我的感觉都不太一样。里面的汤汁和梨肉，在我眼里是那么的诱人，有好几次我在梦里都梦见了它，醒来后嘴巴是香甜的，喉咙里直痒痒。有一天，我娘下地回来，看到我托着那瓶罐头，就说：“你想吃吗？”
⑤我急忙摇摇头，赶紧把它放回五斗柜里。这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它。当然，娘不过是嘴上说说，她不会真的让我吃掉它，即使娘同意，还有爹呢。家里每每有点好吃的，像点心呀、罐头呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用来串亲戚的。所以，这一回玉泉叔叔拿来的礼物，爹娘早合计好了，要留到春节用。娘发现我对那瓶罐头感兴趣，不知怎么给爹说了，爹担心我吃掉它——其实这个担心是多余的，我怎么敢吃它！家长对馋嘴孩子防备一下，也是正常的。于是有一天我发现，五斗柜上了把小铁锁。
⑥放学之后，家长又不在家的时候，我就觉得六神无主——因为打不开五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐头，而是想经常能端详它一下。
⑦这天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊听到娘开五斗柜的门。我便留了个心眼，假装睡着，看娘把钥匙藏到什么地方。果然，她把钥匙掖到了炕席下面。嗨，原来它就藏在离我脑袋不远的地方。
⑧从那以后，放学回到家，只要家里只有我一个人，我就把那瓶罐头捧出来把玩、端详，我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童；我把它顶在头上，平稳地在院子里走一圈，不用担心它掉下摔坏，因为我家的院子都是泥巴地，比较松软，即使它掉在地上，也没大事。
⑨年关将至，又到走亲戚的时候了，想到这瓶可爱的罐头要被送走，不知跑到谁家去，我开始忧心起来，有点闷闷不乐。我躲在一旁，默默地望着那瓶已经被我摸弄得有点变色的梨水罐头，乳白色的金属瓶盖都有点发黑发乌了，显得陈旧了许多。我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念。
⑩我爹和我娘商量，打算把这瓶罐头送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出来，说：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃这个咬得动。”爹和娘看我一眼，点了头。我心里面的如意小算盘是，过段时间我还要去姥姥家，没准姥姥见了我一高兴，打开这瓶罐头给我吃呢！
出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一个人去。姥姥家离我家只有八里地，每次我都是走着去，边走边玩。这一次路上没敢停留，走得挺快，不一会儿到了姥姥家。我的目光在屋子里睃来睃去，就想看到一样东西。可是没有。终于忍不住，我问姥姥：“初三拜年，我娘带来一个大梨罐头，姥姥还记得吗？”姥姥有点耳聋，我说了好几遍，她才弄明白，说有一点点印象，但是记不清它跑到哪去了。她打开两个柜子让我瞅了瞅，确实没有它的影子！
姥姥说：“可能你舅舅串亲戚送出去了。”
我特别失望，后悔来这一趟。回去的路上，走得很慢。到家时我想通了，以后我就不惦记它了。
端午节快到了，我姐春英来家里送礼品。姐从提篮里拿出一样东西，对我说：“冬冬，你看看，这个罐头是你喜欢的不？”她听娘说过，我很喜欢一个梨水罐头，可惜送到姥姥家了。我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来。我把鼻头贴在玻璃瓶上，使劲嗅嗅，仿佛闻到了淡淡的梨香味，十分地惬意。我娘接过一看，笑了笑。这个事情算不得多稀奇，因为周围几个村子的人亲戚连着亲戚，今天你来我家，明天我串你家，串来串去的，它串到我姐春英家了。几个月过去，它显得更旧了一些，金属瓶盖磨出了不少印痕。
我姐对娘说：“这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。”娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了。我想什么时候打开，就打开。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗台上，我随时可以拿到。
我一直没舍得打开它。
（节选自《人民文学》2021年第10期）
【梳理 内容】
（1）本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。
① 十分喜欢，又不忍心吃掉
② “我”想到罐头要被送走，刻字留念
③ 特别失望，不再惦记
④ 姐姐送回罐头，娘答应留给“我”
【鉴赏 写法】
（2）作者在第③段中详细描写了梨水罐头的外观、包装、大小以及商标等细节，这样的描写略显啰嗦，能否删去？为什么？
【赏析 语言】
（3）细读文章，根据要求，品析句子。
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”。请从修辞和描写的角度进行赏析。
②“那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。”这样写有什么效果？
【关联 思维】
（4）普通的物品往往承载着深沉的情感，在《朝花夕拾》中也有类似的情感体现。请分别结合选文内容与名著阅读体验，谈谈你的理解。
【分析】本文讲述了家里来的“贵客”玉泉叔叔给“我”家送了一瓶烟台第二食品厂生产的大瓶梨水罐头，这瓶梨水罐头让“我”很喜欢，但后来这瓶梨水罐头被当做串门礼送去了姥姥家，而“我”去姥姥家找这瓶梨水罐头时，却被告知梨水罐头被舅舅串亲戚送出去了，当“我”失望想放弃时，表姐却给“我”带来了这瓶梨水罐头，而“我”也得到了这瓶梨水罐头的“使用权”。
【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它”，①概括为：十分喜欢，又不忍心吃掉。结合“我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念”，②概括为：“我”想到罐头要被送走，刻字留念。结合“到家时我想通了，以后我就不惦记它了”，③概括为：特别失望，不再惦记。结合“我姐对娘说：‘这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。’娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了”，④概括为：姐姐送回罐头，娘答应留给“我”。
（2）本题考查文章内容分析。首先回答：不能删去，然后分析原因。“这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉”详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，结合“我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来”分析，为下文罐头失而复得的情节作铺垫。
（3）本题考查句子赏析。
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。
②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
（4）本题考查阅读比较。《山海经》：在《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。本文讲述了家里来的“贵客”玉泉叔叔给“我”家送了一瓶烟台第二食品厂生产的大瓶梨水罐头，这瓶梨水罐头让“我”很喜欢，但后来这瓶梨水罐头被当做串门礼送去了姥姥家，而“我”去姥姥家找这瓶梨水罐头时，却被告知梨水罐头被舅舅串亲戚送出去了，当“我”失望想放弃时，表姐却给“我”带来了这瓶梨水罐头，而“我”也得到了这瓶梨水罐头的“使用权”。可见梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
答案：
（1）①十分喜欢，又不忍心吃掉。②“我”想到罐头要被送走，刻字留念。③特别失望，不再惦记。④姐姐送回罐头，娘答应留给“我”。
（2）不能删去。这段文字详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，为下文罐头失而复得的情节作铺垫。
（3）①运用动作描写，生动形象地写出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。“像游泳的孩童”运用比喻，生动形象地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。
②运用动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景，表现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
（4）《山海经》：在《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。在《梨水罐头》中，梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
任务三：阅读材料，思考成长故事
5．（11分）阅读材料，思考成长故事。
材料一
“课间15分钟”让孩子们拥抱课间自由
“除了打水、上厕所，孩子们在课间似乎只待在教室，都不去操场活动放松。”这是全国大多数家长的担忧。近年来，中小学生“课间静悄悄”“课间圈养”“厕所社交”现象受到社会广泛关注，教育部门也高度重视。从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们“动起来”。有的学校引导教师组织课间活动，有的学校在校园内补充必要的体育器材。对此，不少家长“建议全国推广”的同时，也在担心“孩子们会不会只是在教室里多坐5分钟”。
材料二
要像重视课堂一样重视课间
“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，本就是教育中重要的一环。要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性。
（选自公众号“膝望”，有删改）
材料三
“加长版”课间，增量更要提质
课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心健康造成负面影响。究其背后原因，主要来自“课业负担重、家长不饶人、学校怕担责”的多重压力——在成绩“指挥棒”前，老师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、“按”在座位，以“圈养”换“省心”。
有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展的长远投资。
（2024年10月16日《泉州晚报》，有删改）
材料四
延展更多更好的教育形式和内容
课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和管理水平。有的学校精心设计长廊、种植园等，让校园随处可驻足。有的通过划分区域，设置踢毽子、跳绳、跳房子等运动项目，让学生在有限空间内，也能充分活动。教育工作者试着从管理课间活动，转向共同参与，带着学生感受蓝天的高远，秋风的柔和。教育，不仅要让学生有一生好习惯，还要有一身好体魄。
（选自公众号“人民日报评论”，有删改）
（1）下列对材料的理解，正确的一项是 D
A.从2024年秋季学期起，各地学校相继延长课间时间至15分钟。
B.“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、高龄化趋势。
C.只要学校克服唯分数、唯升学评价，就能保证中小学生在课间15分钟走出教室。
D.在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。
（2）如果选用上述四则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题？请选择并简述理由。
A.课间15分钟“热”背后的“冷”思考。
B.课间规划，路在何方？
（3）浙江省多地中小学相继延长课间时间至15分钟，引来部分家长的担忧，他们认为，延长课间时间会减少孩子的学习时间。请你根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100字左右。
【分析】本文是以“课间”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查主标题分析，第三题考查阅读拓展。
【解答】（1）A.有误，结合材料一“从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们‘动起来’”分析，并非“各地学校相继延长课间时间至15分钟”；
B.有误，结合材料二“‘小胖墩’‘小眼镜’越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……”分析，可知选项错误；
C.有误，结合材料二“要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性”分析，可知选项错误；
D.正确。
故选：D。
（2）此题答案不唯一。示例：我选择B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
（3）这是一道开放性试题，答案不唯一。根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100字左右。
答案：
（1）D
（2）示例：我选择A。标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者。既关注到当今课间15分钟“热”的现状，又冷静地分析背后的原因和未来的发展之路。
（3）示例：各位叔叔阿姨，你们好！众所周知，劳逸要结合。有放松的课间，才有专注的课堂。延长课间时间至15分钟，让学生能够在课间有更充足“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习，从而让学习事半功倍。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
任务四：与古人为友，汲取成长的智慧
6．（19分）阅读回答问题。
【甲】
题弟侄书堂
唐 杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【乙】
训子书
明 徐媛
儿年几弱冠，懦怯无为，于世情毫不谙练①，深为尔忧之。男子昂藏②六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？慎勿令亲者怜而恶者快！兢兢业业，无怠夙夜。临事须外明于理而内决于心。钻燧之火，可以续朝阳；挥翮③之风，可以继屏翳④。物固有小而益大，人岂无全用哉？习业当凝神伫思，戢⑤足纳心……应事以精不畏不成形造物以神不患不为器。能尽我道而听天命，庶不愧于父母妻子□！循此则终身不堕沦落，尚勉之励之，以我言为箴，勿愦愦⑥于衷，勿朦朦于志。
（选自《中国家训精华 训子书》，有改动）
【注释】①谙练：熟悉，熟练，有经验。②昂藏：气度不凡的样子。③翮：指鸟的翅膀。④屏翳：传说中掌管风雨的神。⑤戢（jí）：止息，静止。⑥愦愦：昏乱，糊涂。
（1）参照表格中的方法，解释下列句子中的加点词。
文中词句 方法 释义
何事居穷道不穷 成语联系法：山穷水尽 A 尽，完。
训子书 联系课内法：诫子书 B 告诫，劝勉。
日淹岁月 词类活用法 C 一天天，每天。
循此则终身不堕沦落 查字典法：①顺着；②抚摩；③慰，慰问。 D ① （填序号）
（2）用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
应事以精不畏不成形造物以神不患不为器
（3）甲诗中的颈联情景交融，读来甚妙，请描绘其景，体会其情。
（4）给乙文中“□”处选一个恰当的语气词，并说明理由。
A.耶
B.矣
选 B （填选项），理由： “矣”表示感叹或陈述语气，“庶不愧于父母妻子”意思是“尽了自己的主观力量就无愧于父母妻子儿女了”，这是一个陈述句，也带着作者的几多感慨，用“矣”更能体现出作者作为父亲对儿女的殷切期望，而“耶”多表疑问或反问语气，不妥 。
（5）甲诗和乙文都是写长辈对晚辈在修身立志、为人处世、求学求知方面的谆谆教诲。请就其中某一方面分别结合诗文的具体句子，谈谈你的理解和从中获得的启示。
【分析】译文：
【甲】
为什么处于穷困之境仍要注重修养，在战乱的时代也需像和平时期一样保持操守。故乡虽然饱受战乱之苦，但弟侄仍然在学习儒家思想，保持着好的家风。窗外竹子的影子在书桌上摇曳，野外泉水的声音传入砚池之中。少年时期的努力是关乎一生的大事，不要在光阴上有丝毫的懈怠。
【乙】
孩子你年龄将近二十岁，懦弱胆怯没有作为，对于人情世故一点都不熟悉，我深深地为你担忧。男子汉堂堂六尺之躯立于天地之间，如果不奋发图强像鸟儿一样展翅高飞，虚度光阴，安逸地生活而不接受教育，那与鸟兽有什么不同呢？将来又怎么做人呢？千万不要让亲近你的人怜惜，让厌恶你的人高兴！要兢兢业业，日夜都不懈怠。遇到事情必须对外明白事理，对内要果断决策。钻木取火的小火苗，也可以延续太阳的光辉；挥动翅膀产生的小风，也可以接续掌管风雨的神的力量。事物本来就有小却能产生大作用的，人怎么会没有全面的用处呢？学习时应当聚精会神地思考，停下脚步，专注内心……处理事情要精细，就不怕事情办不成；创造事物要用心，就不用担心不能成为有用的器物。能够尽到自己的努力并听从天命，大概就不愧对于父母妻子儿女了！遵循这些就终身不会堕落，还要勉励自己，把我的话当作箴言，不要心中糊涂，不要志向模糊。
【解答】（1）本题考查词语解释。
A：“山穷水尽”中“穷”意思是“尽，完”，“何事居穷道不穷”中“穷”结合语境，应是“尽，完”的意思，这里是家境穷困。
B：“诫子书”中“诫”是“告诫”的意思，“训子书”中“训”与之类似，是“告诫，劝勉”的意思。
C：“日淹岁月”中“日”本是名词，在此处活用作状语，意思是“一天天，每天”。
D：“循此则终身不堕沦落”，结合语境，“循”是“顺着，遵循”的意思，所以选①。
（2）本题考查断句。
“应事以精”意思是处理事情要精细，语义完整；“不畏不成形”表示不怕事情办不成，是对前句的结果说明；“造物以神”指创造事物要用心；“不患不为器”表示不用担心不能成为有用的器物，是对前句的结果说明。根据句子的语义和逻辑关系，应这样断句：应事以精/不畏不成形/造物以神/不患不为器。
（3）本题考查景物的描绘和情感的分析。
描绘其景：窗外翠竹的影子在书案上轻轻摇曳，仿佛在与书本共舞；野外潺潺的泉水声，悠悠地传入砚池之中，宛如奏响一曲美妙的乐章。阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影，书案、砚池都笼罩在这宁静而美好的氛围里。体会其情：此景营造出一种清幽、宁静的读书氛围，表现出弟侄在如此环境中静心苦读的状态。诗人通过描绘这一画面，既表达了对弟侄在艰苦环境中仍能坚持学习的赞赏，也流露出对这种宁静高雅的读书生活的向往之情，同时也暗示了良好的学习环境对人的成长具有积极的影响。
（4）本题考查虚词的使用。
选 B。理由：“矣”是陈述语气词，用于句末，在这里表示一种肯定、完结的语气，表明只要能做到“尽我道而听天命”，就可以“不愧于父母妻子”，有一种总结、强调的意味，符合母亲对儿子教诲的语境。而“耶”一般用于疑问或反问语气，与文意不符，所以选“矣”。
（5）本题考查内容的理解和阅读启示。
修身立志方面：甲诗：“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”，诗人告诫弟侄，即使处于穷困、战乱的环境，也要坚守道德操守，保持志向不变。这启示我们在面对困境时，不能随波逐流，要坚守自己的原则和志向，不为外界环境所左右。乙文：“男子昂藏六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？”母亲教导儿子，男子汉应奋发有为，不能虚度光阴，要有远大的志向和抱负。这让我们明白，作为年轻人，要有积极向上的人生态度，立志有所作为，不能贪图安逸，碌碌无为。求学求知方面：甲诗：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，强调少年时期的努力对一生至关重要，不能在光阴上有丝毫懈怠。这告诉我们，学习要趁早，要珍惜时间，勤奋努力，因为少年时期的积累会为一生的发展奠定基础。乙文：“习业当凝神伫思，戢足纳心”，教导儿子学习时要聚精会神，专注内心。这启示我们在学习过程中，要排除外界干扰，全身心投入，只有专注才能提高学习效率，取得良好的学习效果。
答案：
（1）A尽，完。
B告诫，劝勉。
C一天天，每天。
D①
（2）应事以精/不畏不成形/造物以神/不患不为器
（3）窗外绿竹摇曳生姿，淡淡的影子映在书案上，远处清澈的泉水潺潺，缓缓流入砚池之中。
表达了对弟侄伏案苦读，砚池墨耕的赞美之情。
（4）B。“矣”表示感叹或陈述语气，“庶不愧于父母妻子”意思是“尽了自己的主观力量就无愧于父母妻子儿女了”，这是一个陈述句，也带着作者的几多感慨，用“矣”更能体现出作者作为父亲对儿女的殷切期望，而“耶”多表疑问或反问语气，不妥。
（5）示例1：修身立志。甲诗颔联写世道纷乱之中，弟侄“虽在干戈地”，仍然“常修礼乐风”，启示我们无论处于什么境地，都要修身立德，追求高洁品格。乙文中写“物固有小而益大，人岂无全用哉”是说物虽然小，但也有它的大作用，人更应该是这样的，启示我们要有志向，不可过分看轻自己，从而干出一番事业。
示例2：求学求知。甲诗尾联是说年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力，启示我们不要荒废时光，学业。乙文中写“习业当凝神伫思，戢足纳心”是说学业应当聚精会神而深入思考，足不出户而专心致志，启示我们学习要专心致志。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
活动三读生活大书，写成长故事（50分）
7．（50分）作文。
在成长的历程中，曾有许多东西被我们视为“多余”的存在，它们或许是角落里的旧玩具，或许是书架上那本泛黄的日记，又或许是母亲每日重复的叮咛……然而，随着时间的推移，我们渐渐发现，那些旧玩具承载着童年的欢乐，那本泛黄的日记记录着成长的足迹，而母亲的叮咛则是对我们无尽的关爱和期望……原来，它们并不多余，它们都是我们生命中不可或缺的部分。
请以《 ，原来并不多余》为题，写一篇文章。
要求：先把题目补充完整；除诗歌、剧本外，文体不限；不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【分析】本题考查半命题作文。
审题立意：此题为半命题作文，关键在于填充空白处的内容。根据题干提示，所填内容应是我们曾视为“多余”但实际上具有重要意义的事物。立意上，可围绕“珍惜”“回忆”“成长”等关键词展开，强调这些看似“多余”的事物在我们生命中的不可或缺性。
选材构思：选材时，可以选取个人生活中具有代表性的事例，如旧照片、旧信件、旧物件等，通过回忆这些物品背后的故事，展现它们对个人的重要意义。构思上，可采用倒叙手法，先描述自己对这些物品的忽视或误解，再逐步揭示它们背后的价值，形成鲜明的对比，增强文章的感染力。同时，要注重细节描写，通过生动的语言再现物品的特点及与之相关的场景，让读者能够身临其境，感受到作者的情感变化。
在写作过程中，要注重情感的流露与升华，让读者在品味故事的同时，也能引发对自己生活中“多余”之物的重新审视与思考。
【解答】
外婆的针线盒，原来并不多余
在我童年的记忆里，有一个总是摆在旧木柜角落里的针线盒，它外表已经略显斑驳，边缘也因岁月的侵蚀而微微翘起。每当外婆拿起它时，我总会觉得那是一样“多余”的东西，毕竟现在商场里到处都能买到现成的衣物，何必费心去缝缝补补呢？
然而，随着年岁的增长，我开始逐渐明白，那个针线盒，其实并不多余。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我不小心刮破了新买的羽绒服，心里懊恼不已。正当我准备把这件衣服束之高阁时，外婆却默默拿起了她的针线盒。她戴上老花镜，一针一线地仔细缝补起来。那一刻，我仿佛看到了岁月在外婆指尖流淌，每一针每一线都承载着外婆对我的无尽关爱。
不一会儿，外婆就神奇地将那个破洞变成了一朵精致的小花。我穿上修补好的羽绒服，心里暖洋洋的。那一刻，我突然意识到，外婆的针线盒，原来并不多余。它不仅仅是一个缝补工具，更是外婆对我深深爱意的象征。
从那以后，我开始重新审视那些曾经被我视为“多余”的东西。我发现，它们其实都承载着特定的意义和价值。比如那本泛黄的日记本，记录着我成长的点点滴滴；比如那个旧玩具，陪伴我度过了无数快乐的童年时光。它们或许已经过时，或许已经破损，但在我的心中，它们永远都占据着不可替代的位置。
如今，每当看到外婆的针线盒静静地躺在旧木柜的角落里，我都会心生感激。因为我知道，它不仅仅是一个简单的物件，更是连接我和外婆情感的纽带。而那些曾经被我视为“多余”的东西，也都在我的生命中留下了深刻的印记，成为了我不可或缺的一部分。
【点评】此文以“外婆的针线盒”为切入点，通过细腻的情感描写，展现了作者对“多余”之物的重新认识。文章情感真挚，细节生动，能够很好地引发读者共鸣。同时，作者通过针线盒这一具体事物，巧妙地传达了亲情的温暖与珍贵，使文章主题鲜明，寓意深刻。
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