10 阿长与《山海经》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
第一课时
本文选自《 》，原名《 》，作者（ ），是伟大的（ ）、（ ）、（ ），发表了现代文学史第一部白话小说《 》，小说集有《 》、《 》。
朝花夕拾
鲁迅
文学家
思想家
革命家
狂人日记
旧事重提
呐喊
彷徨
考考你：
复习旧知识
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢
长妈妈
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢 我们—起来看课文。
题解
“阿长”：
人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。
《山海经》：
作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。
知识链接
《山海经》包括《山经》五卷和《海经》十三卷，作者不详，是先秦一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族的著作，除保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多个学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学……
南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑敦无面目。是识歌舞，实为帝江也。
——《山海经 西山经》
背景链接
1926年3月18日，在北京北洋军阀政府枪杀进步学生，即“三.一八惨案”，鲁迅写了著名的《记念刘和珍君》（鲁迅当时在北京女子师范大学任教），怒批北洋政府，结果受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，他不愿意想到目前，只能借回忆生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆了作者童年时期与家里女工阿长相处的情景。
字词学习
骇（ ） 掳（ ） 孤孀（ ）
惶急（ ） 诘问（ ） 疮疤（ ）
渴慕（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ）
陆玑（ ） 惧惮（ ） 憎恶（ ）
懿（ ） 辟头（ ） 震悚（ ）
hài
lǔ
shuānɡ
huánɡ
jié
chuānɡ
mù
zhuō
pī lì
jī
dàn
zēnɡ
yì
pī
sǒnɡ
词语解释
莫名其妙：
深不可测：
情有可原：
惶急：
诘问：
惧惮：
震悚：
面如土色：
粗拙：
没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
从情理上可以原谅。
恐惧、着急。
追问、责问。
害怕。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
粗糙低劣。
听课文朗读 初识人物
请你为阿长设计一份简历
姓名：
性别：
年龄：
身形：
文化程度：
职业：
阿长（什么姑娘）
中年
黄胖而矮
保姆
用自己的话概括课文一共写了几件事？
快速阅读课文
第二课时
1.注意文章详略得当的方法。
2.理解对长妈妈人物的评价。
学习目标
复习检测
1.下列字形和字注音全部正确的一项是 ( )
A．倘使(tǎnɡ) 臂膊 书籍 (jí) 切切喳喳
B．咒骂(zòu) 惶急 书斋(zhāi) 念念不忘
C．絮说(xù) 渴暮 孤孀(shuānɡ) 情有可原
D．胸脯(pú) 哀悼 粗拙(zhuō) 深不可测
D
2．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是 ( )
A．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢，晚上的睡相，怕不见得很好罢？
B．“和”并不是善恶不分，是非莫辨，不是简单的混同。正如孔子所说：“君子和而不同。”
C．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。
D．所谓“气象”“神韵”“格调”等……都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。
B
(解析：A.“喳喳”应写作“察察”；B.“咒”应读作“zhòu”；C.“暮”应写作“慕”。)
(解析：A.“一定很怕热罢”后面的逗号改为问号；C.“大陆同胞”后面的顿号改为逗号；
D.删去省略号或“等”。)
课文围绕长妈妈写的事情中哪些内容是详写？哪些内容略写？从这些事件中，你看出“阿长”是个怎样的人？
切切察察的毛病
摆成“大”字的睡相
令人厌烦的规矩
教给“我”许多道理
讲“长毛”的故事
谋害隐鼠
买《山海经》
略写
详写
表现中心的需要
课文解读
略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
“她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。”
看出“长妈妈”是个爱嚼舌根的人。
介绍阿长名字的来历。
“她生得黄胖而矮。” 从“黄”这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。
晚上，“长妈妈”在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”
“阿长”的睡相反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点。
讲许多规矩：“元旦清早吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺流流……”
寄托着长妈妈善良真诚的愿望！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。
教“我”许多道理：从这些描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样不厌其烦地告诫“我”。
用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，可以看到长妈妈的无知、淳朴。
谋害隐鼠
她“穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来《山海经》时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
在这个语言描写中，不仅看到了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社会地位，说明阿长是个“文盲”，却买来了“我”心爱的书，实在出人意料。也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的爱与关心。
称呼的由来
喜欢“切切察察”
喜欢“告状”
1
2
3
阿长性格分析
没有地位
饶舌多事
睡觉爱摆“大”字
4
粗俗不雅
值得同情
希望孩子干净，安全。
不拘小节
说完以后还不改
教很多道理
令人烦琐
善良真诚
讲“长毛”的故事
懂得许多规矩
5
6
人物性格分析
迷信愚昧
无知
为“我”买《山海经》
7
热情、乐于助人
渴望幸福，也带给孩子幸福
塞福橘
教给很多道理
悉心教养孩子人情事理
淳朴
不辞劳苦地关心孩子
不知道拿她们当挡箭牌
“三哼经”
学习本文后，你对阿长这一人物形象有着怎样的理解和认识？
深入探究
七嘴八舌话人物
第三课时
1.学习欲扬先抑的写作方法。
2.理解作者所表达的感情。
学习目标：
课文为什么不写阿长是怎么买到《山海经》的，而去详细写买《山海经》前后的内容？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，这样便给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
品读课文：
在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远方叔祖，为的是写“我”怎么会渴慕《山海经》，为后文阿长使“我”大喜过望做铺垫。
在阿长买来《山海经》之后，写“我”震悚、如获至宝的心情，写此后搜集的图书，是为了说明阿长怎样的令人尊敬和感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。
“我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况 我想她一向不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
你怎样理解文中说的“确有伟大的神力”？这句和前面的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”
前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。
新的敬意
热爱关心
孩子
为“我”买
《山海经》
特别的敬意
无知、淳朴
讲“长毛”
的故事
不耐烦
善良真诚
令人厌烦
的规矩
粗俗、
不拘小节
摆成“大”字的睡相
先
抑
后
扬
不大佩服
饶舌多事
切切察察
的毛病
写作手法
“我”的感情变化
人物性格
事
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
空前的敬意
讨厌
不大佩服
不
耐
烦
怀念
先抑
后扬
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
总结：
纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
拓展延伸
想象一下阿长买书的经过，用文字描述出来。
要求：表演时注意人物的语言、动作。
在你的童年生活中，有没有像长妈妈这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。
作业：