2016春高中语文（鲁教版选修中国现代散文选读）教学课件：第6课《捕蝶者》 （共40张PPT）

课件40张PPT。导入新课多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女作家，她也强烈反对捕蝶者的这些行为。那么，她反对的理由又是什么呢？我们一起来学习她写的文章《捕蝶者》。??捕蝶者—— 筱敏捕蝶者 　　　在一个又一个深深的夜里，我像读天上的星星一样，读集子里的文章。我和筱敏对话，和她的灵魂相遇。这是不羁的灵魂，被自由之风支配的灵魂。
　　　　　　 ——杨进读《成年礼》
　　　她是“精神贵族”。
　　　　　　　　　　　　——林贤治
作者简介 ?筱敏，1955年生于广州，1969年初中肄业当工人，在一个小山坳里的通讯站中工作了十二年。面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983年筱敏调入广东作协文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。主要作品有：诗集《米色花》、《瓶中船》，散文集《喑哑群山》、《理想的荒凉》、《悠闲的意义》、《女神之名》、《风中行走》、《成人礼》等，其内容涉及自然、社会、历史、革命、自由、民主、知识分子、家庭和女性等各方面。 在实行了市场经济和消费文化盛行的现实社会中，生活于其中的知识分子正逐鹿中原，凭其纵横肆意的才情在各大媒体上嬉笑怒骂，以博得一时的眼球效应。相形之下，筱敏是孤独的，她离群独居，有那么一点不合时宜。她安静地写作并坚守着精神散文的那么一块宁谧的净土。说不定，一不小心就会被人看做矜持清高。然而，是否合乎时宜不过是人为的划分，游离于喧闹之外，筱敏倔强地举着理想的烛光独行。林贤治称筱敏为“精神贵族”。在这个喧哗与骚动的社会中，“贵族”其实并不容易生存，也正因为如此，筱敏这些纯粹的文字才值得我们读一读。 词语 镊（niè）子??蛱（jiá）蝶???喙(huì)????昏厥????凌虐??????虔（qián）诚????孑（jié）然 词解：
凌虐：欺侮；侮辱。孑然：形容孤独。 梳理课文的思路，说说作者对蝴蝶和捕蝶者的情感。第一部分??细腻描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱?第二部分，详细描绘了捕蝶者捕杀惊世之蝶的过程，并提出诘问。
第三部分，引入了一位远方的诗人，对捕蝶者的行为进行反讽。?
表达了对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，和对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激， 抓住线索，把握文章中心散文的线索：
以人为线索、以事为线索、以情为线索、以时间为线索、以地点为线索
寻找线索的方法：
注意文章标题（直接、间接包含线索）。
文中反复出现的词句。
散文中议论、抒情的部分。
抒情性散文有可能“形更散”，也更难把握“神”，注意通过线索归纳文章中心。初读课文，思考以下问题：读题目：
题目可以改为《捕蝶记》吗？为什么？
抓住“神”：
通过圈画相关词句，寻找文章线索，归纳本文的中心思想。
本文重点写人，记叙捕蝶过程只是为了更突显捕蝶者的心理过程。作品要表达什么? 对捕蝶者残忍的谴责，在捕蝶者被荣誉、美所迷惑的狂热中，美终究失去了生命，成为价值连城的标本。
（“你是胜者”） 关注文中相关词句，并用几组词，评价你眼中的捕蝶者。 关注文中相关词句，并用几组词，评价你眼中的捕蝶者。专业、敬业
他对蝴蝶是那样热爱,
他是那样富有理想，
他对专业知识是那样谙熟，
他对自己的事业感到那样的光荣。 他的专业技能是那样熟练，捕蝶者自信是蝴蝶的知己， 关注文中相关词句，并请用几组词，评价你眼中的捕蝶者。残忍、漠视
轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命，
你一定要一个更完整的标本，
用昆虫针，自蝶的胸背中央插入穿透。
残忍、漠视与专业、敬业有何关系？ 因为专业，所以残忍；因为敬业，所以漠视。再读课文，理清课文结构：　　第一部分(第１～９段)：作者以细腻的笔触描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱。

　　第二部分（第１０～２４段）：作者详细地描绘了捕蝶者在发现了惊世之蝶后，如何细致地捕杀的过程。

　　第三部分（第２５～２７段）：作者以抒情的笔调引入一位远方的诗人，将他作为生命的代言人，与捕蝶者进行了一场尖锐的思想对诘。 文章是怎样流露
作者对捕蝶者的态度
呢？ 全篇文章以第二人称来写，没有一处直接批评。哪些文字微妙地透露了筱敏的态度？ 多次描写蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的声音。
设置了一个瘦长诗人要谈生与死的问题，而不是美、价值、声誉，来暗示主题。本文用第二人称来写有何妙处？ 人称的变化对表达思想、抒发情感具有特定的影响。作者用第二人称写作，这样既以客观的眼光来看待捕蝶者的所作所为，同时又能深入披露捕蝶者的内心世界，展现其思想情感。如果将“你”换成“我”，那么就很难以一种客观批判的眼光来表述捕蝶者的思想行为。
本文是以第二人称的写作方式，向捕蝶者“你”讲述过程，诘问生死。既有对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激。美的价值与生命的价值孰轻孰重，成了文中互为辩驳的命题。 细节描写
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起
到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
探讨 你认同捕蝶者的行为吗？虚拟情景
在画面中出现了一个捕蝶专家入狱的情景，科学家坐在了被告席上，原告是爱蝶保护会，罪名是滥杀蝴蝶，唯一的证物是筱敏的《捕蝶者》。原告的观点： 1.捕蝶者残忍地杀害蝴蝶，根本不理会蝴蝶的感受。
2.科学家装帧标本是为了满足自己爱美的私欲。被告的观点： 1.捕蝶者非常热爱他的工作，满腔热忱。
2.捕蝶者在尊重蝴蝶的同时追求完美，与肆意破坏生态的人不能相提并论。原告证据： 1.你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感，迎头下网，追尾兜网，网网必有所获。你不必看，便知道猎物在网内了，手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。
（对捕蝶的纯熟，手段残忍） 2.然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之前与它双飞双栖的情侣也不能听见。
（视蝴蝶的痛苦和死于不顾） 3.你果断地启用了你的毒瓶。
（残忍手段的升级）
4.它是没有痛苦的吧？你想。其实你也没想，你激动得不再会想了。
（置蝴蝶于死地而不理） 5.你取出一支细小的钢针，你们专用的叫做昆虫针的，自蝶的胸背中央插入穿透，将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏？你是专家，这你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声？
（手段残忍可怕）被告证据：
1.你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命，你甚至反复地梦过化蝶之梦了。
（以蝴蝶为自己梦想的人，能残害它们吗？） 2.它们的共同点是轻、软、纤维细而滑，不易损伤蝶翼及其鳞片。
（你看，捕蝶者是多么爱护蝴蝶的）
3.这一切你做得实在精细，像布置舒适的家居，这将是你那些美丽的精灵暂住的宫殿，你把呵护美丽的一切都想得极其周密，你是受过专业训练的。
（用家的温暖来呵护蝴蝶） 4.你出发去捕蝶，只为自己备一顶窄边的遮阳帽和一瓶水，甚至连水也不带，你是古典主义者或自然主义者，还相信蝶群聚而饮水的山溪。
（对工作的热忱） 5.你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。然而你明白此时你不能有半点差错，你不能让这上帝赐予你的精灵有任何一点儿损伤，从胸腹，触角，到婴儿一般洁净的鳞片。
（对工作的痴迷，对生灵的珍爱）总结
生命中有太多东西需要我们去追求，然而，这一切都没有生命重要。更不能以牺牲他者来成就自己的伟业。知识并不带来生命的的尊重，有时反而成为戕残的工具。有人说爱是一种伤害，然而我认为凡造成伤害的，只是挟持了爱，而非真爱。或许，我们就是那一只蝶；或许我们就是那个捕蝶者。 精神康复之路的探寻或许，我们就是那个捕蝶者；
或许，我们就是那一只蝶。
主题归纳 作者详细描绘了捕蝶者捕杀蝴蝶尤其是惊世之蝶的过程，并提出诘问与反讽，既表达了对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也表达了对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，强烈地提出了美的价值与生命的价值孰轻孰重的命题，引起我们的深思。 仿写什么是生命的意义？
成为一个珍稀标本名扬世界，
还是应该默默地终老山林？