第四单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．小组成员写了一段关于“雷锋精神”的宣传稿。请你阅读并完成下列问题。
雷锋的故事历久弥新，精神的力量超越时空，因为过去了大半个世纪，依然我们能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。
雷锋精神处处可见：有的人在简lòu的房屋中创造不平凡的业绩；有的人在风餐露宿中挽救遇难者的生命；有的人在恍惚间káng起这个时代赋予他们的重任。
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。无论是谁，普通的善行，坚持不懈就能汇成惊人壮举；不管在哪，平凡的岗位，恪尽职守亦能成为世人楷模。
(1)朗读宣传稿时加点字的读音有争议，请你确定读音并写下来。
露( )宿 恍( )惚
(2)宣传稿中有两个字不确定，请你根据拼音写出正确汉字。
简lòu( ) káng( )起
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。
【答案】(1) lù huǎng
(2) 陋 扛
(3)把“因为”改为“即便”，“依然我们”改为“我们依然”。
【详解】（1）本题考查字音。
露宿： lù sù，在室外或野外住宿。
恍惚： huǎng hū，形容神志或精神不清晰。
（2）本题考查字形。
简陋：jiǎn lòu，用来形容（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。
扛起：káng qǐ，表示用肩膀承担起（重物或责任等）。
（3）本题考查病句修改。
该句中关联词语使用不当，把“因为”改为“即便”，与“依然”组成转折关系。
“依然我们”语序不当造成句子没有主语，改为“我们依然”。
二、综合性学习
2．学校将举办以“心怀‘国之大者’，书写闪光青春”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。
(1)学校安排学生会宣传部为本次演讲比赛布置宣传栏，请作为宣传委员的你补充“宣传动员”一栏的内容。
“心怀‘国之大者’，书写闪光青春”演讲比赛
活动 目的 讲好爱国故事，激励同学们珍惜青春年华，书写闪光青春
宣传 动员 围绕“青春”写一条活动标语，要使用一种修辞手法： ①
为营造活动氛围，除布置宣传栏、出黑板报以外，还可以② 、③
活动 实施 发布活动通知，邀请评委，开展活动
(2)仿照示例，概括黄文秀的事迹。
示例：邓稼先一腔热血，自愿到戈壁潜心钻研，将青春献给核研究事业。
黄文秀 ， ， 。
【答案】(1) 示例：以青春的名义，步履不停；以爱国的热血，奋斗不息（或：每一种奋斗的姿态，都是怒放的青春） 挂横幅 画海报
(2) 主动请缨 自愿到百色脱贫攻坚 将青春献给大山
【详解】（1）①本题考查宣传标语。
宣传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。
首先明确标语要围绕“青春”以及“心怀‘国之大者’，书写闪光青春”的主题来写，且需使用一种修辞手法。可以从青春与爱国、实现梦想等方面建立联系，运用比喻、拟人、排比等修辞手法让标语更生动、有感染力。例如“青春如帆，扬起爱国梦想之航”运用了比喻的修辞手法，将青春比作帆，形象地表达了青春在追求爱国梦想道路上的助力作用。
示例：青春如诗，谱写爱国华章。
②本题考查拓展。
思考营造活动氛围的常见方式，要与演讲比赛主题契合，且不能与布置宣传栏、出黑板报重复。如举办主题班会能让同学们围绕主题深入交流，激发参与热情；开展爱国主题征文活动，鼓励同学们用文字表达对主题的理解，也能进一步烘托活动氛围。
示例：举办主题班会；开展爱国主题征文活动
（2）本题考查仿写。
首先确定所描述的对象是黄文秀，从她的生平事迹中，提炼出核心的精神特点，如信念坚定、对党忠诚；心系群众、务实为民； 勇于担当、甘于奉献 等，按照示例的格式进行表述，即“名人姓名+具体奉献行为+将青春献给……”的形式。
示例：满怀赤诚，自愿到山区尽心帮扶，将青春献给贫困地区。
三、语言表达
3．小组成员搜集了两张海报想要在活动中使用，你认为哪一幅更适合？请结合画面内容和主题说明理由。
甲图 乙图
【答案】示例一：我认为甲图更适合。海报主体由一把火炬和一双手组成。火炬上方的火焰熊熊燃烧，映衬出五角星的形状，象征着雷锋精神如同火焰生生不息、薪火相传；火炬的手柄部分则抽象为螺丝钉的形态，寓意发扬“钉子精神”；火炬下方的一双手，向外伸展，象征助人为乐精神的同时也代表着对雷锋精神的继承和发扬。甲图紧扣“弘扬雷锋精神，争做时代青年”的主题。
示例二：我认为乙图更适合。海报主体由一个灯泡组成，灯泡里面有雷锋的头像，将雷锋精神比作照亮人民的灯泡，寓意雷锋精神永放光芒；灯泡底部形状像螺丝钉，寓意雷锋的“钉子精神”。乙图中心突出，形象生动，凸显“弘扬雷锋精神，争做时代青年”的主题，令人印象深刻。
【详解】本题考查图文转化。
解答此题，应将图标里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述，可结合题干中的活动主题，联系社会现实，从图标的创作意图角度答出其寓意即可。这两张海报各具特色，选择哪一副都可以，言之有理即可。语言简洁，条理清晰，注意字数限制。
示例一：我认为海报二更恰当。海报主体由一个灯泡组成，灯泡里面有雷锋的头像，象征雷锋精神照耀世间，灯泡底部形状像螺丝钉，寓意雷锋的“钉子精神”。整体来看，将雷锋精神比作照亮人民的灯泡，寓意雷锋精神永放光芒。该海报中心突出，形象生动，凸显出“弘扬雷锋精神，争做时代青年”的主题，具有极强的号召力。
示例二：我认为海报一更适合。海报主体由一把火炬一双手组成。火炬上方的火焰熊熊燃烧，映衬出五角星的形状，象征着雷锋精神如同火焰生生不息、薪火相传；火炬的手柄部分则抽象为螺丝钉的形态，雷锋精神的核心“钉子精神”镌刻其上，寓意发扬“钉子精神”，点明活动主题；火炬下方的一双手，向外伸展，象征助人为乐精神的同时也代表着对雷锋精神的继承和发扬。海报整体简洁鲜明、紧扣“弘扬雷锋精神，争做时代青年”向雷锋学习的主题，高歌雷锋身上的奉献精神，启发人们要在有限的生命中发挥更大的价值，让生命更加精彩。整幅海报设计得简洁明了，寓意丰富，耐人寻味。
四、现代文阅读
阅读《有为有不为》，完成后面问题。
有为有不为
季羡林
①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”。
②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？ 这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”。而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。
④小恶、小善，在日常生活中，随时可见。比如在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？
⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥，他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。
⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。
⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。
2001年2月23日
4．文章题目是“有为有不为”，为什么文中用了大量内容来讲“善恶”？二者之间是什么关系？
5．分析下面句中加点词语的表达效果。
（1）我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
（2）也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
6．文章题为“有为有不为”，说说作者是如何围绕此题展开论述的。
7．第⑦段在论述“大小善和大小恶有时候是有联系的”时，为什么只分析了“恶”的一面，却不分析“善”的一面呢？结合内容说说你的理解。
【答案】4．只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。分清善恶，是有为有不为的前提和基础，作者意在号召人们要做对国家、社会、人类有利的事情。 5．（1）“只要……就……”的句式表示条件关系，在句中强调了良知良能是分辨善恶、行善止恶的基础和前提，突出其重要性。
（2）“个别”的含义是极少数的人，在句中强调能够迷途知返的人少之又少，突出“小恶”容易演变成“大恶”，而“大恶”很难回头，警惕人们“勿以恶小而为之”。 6．作者先释题，强调分清是非善恶，就能知道“有为”“有不为”。接着引用名言，把“善”“恶”分出大小来分述应如何为小善、不为小恶；应如何为大善，不为大恶。然后又论述了为什么不能为小恶，警惕小恶转化为大恶。最后重申中心论点，希望每个人都能有为有不为。 7．作者在论述“大小善和大小恶有时候是有联系的”时，着重分析了“小恶”会演变成为“大恶”，意在警惕人们“勿以恶小而为之”，而且一旦为恶，想要“浪子回头”是很困难的。
【解析】季羡林的《有为有不为》探讨了道德选择中的“为”与“不为”问题。作者通过分析善恶及其大小来说明个人行为对社会和国家的影响，着重强调行动的道德选择。文中通过对“善”的倡导和对“恶”的警示，突出强调良知判断的重要性。尽管没有严格的哲学分析，文章通过具体的历史和生活实例，引导读者思考个人行为的责任感和道德标准，从而促进社会的和谐与进步。
4．本题考查题目与内容的关系。
结合第①段“‘为’，就是‘做’。应该做的事，必须去做，这就是‘有为’。不应该做的事必不能做，这就是‘有不为’”可知，文章题目“有为有不为”强调人应该有所作为，有所不为。
结合第②段“只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了”可知，“善恶”则是判断“应该做”与“不应该做”的标准，因此二者存在密切的关系。讲“善恶”是为了明确指出哪些行为应是“有为”，哪些行为应是“有不为”。
结合第⑥段“凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶”可知，分清善恶，是有为、有不为的前提和基础，作者意在号召人们要做对国家、社会、人类有利的事情。
文章的核心思想是通过“善恶”标准去判断个人在社会中的行为，该为的事情是“善”，不该为的事情是“恶”。通过区分善恶，文章探讨了在日常生活和历史长河中个人应该坚持的行为原则，这正是“有为有不为”的思想基础。因此，文章大量论述“善恶”来帮助读者理解何为“应为”之事、何为“不为”之事，进而启发良知与道德选择。
5．本题考查分析词语表达效果。
（1）“只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了”，这是个条件关系的复句。“诉诸一般人都能够有的良知良能”是“分辨清是非善恶了，知道什么事应该做，什么事不应该做了”的前提条件。“只要”引出前提条件，说明具备了某一条件即有可能实现某一结果。“就”则直接连接前提与结果，体现出因果关系的必然性与确定性，强调通过良知良能可以直接，就能明确地分辨是非善恶，从而知道应该做什么，不应该做什么，突出了良知在判断行为是非善恶中的重要作用。这一组关联词的运用，使得论述更加明确易懂。
（2）“也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉”，“个别”一词强调了一种情况的罕见性和特殊性，指出在众多改正错误的案例中，真正能改邪归正的人非常少见，以此突出回头是岸的艰难。结合第⑦段中“大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣”可知，犯了“小恶”的人，往往最后发展成“大恶”，是很难回头的。“个别”的识时务者迷途知返，是极少数的情况。“个别”一词也提醒人们谨记“勿以恶小而为之”。
6．本题考查分析文章论证思路。
文章开头，第①段“‘为’，就是‘做’。应该做的事，必须去做，这就是‘有为’。不应该做的事必不能做，这就是‘有不为’”，解释了题目“有为有不为”的含义；
第②段“在这里，关键是‘应该’二字”，从“应该做的事必须去做”为“有为”和“不应该做的事必不能做”为“有不为”两个方面展开论述，重点讨论了如何分辨“应该”和“不应该”。 第③段，“中国古人说：‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之。’可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上”，引用了名言，说明了善恶有大小之分，由此推论“应该不应该也是有大小之别的”；
第④至⑤段“比如在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶”“比如宋代的文天祥，他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入‘贰臣传’”，举了在公共汽车上给老人和病人让座，文天祥宁死不投降元军的事例，向读者列举了小恶小善、大善大恶的典型案例。
结合第⑥段“通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了”，帮助读者理解何谓应为和不为之事。 第⑦段继续分析“大小善和大小恶有时候是有联系的”，通过分析大小善恶之间的发展关系，警醒人们对可能由小恶至大恶的演变，鼓励大家做善事，避恶事，从而达到“有为有不为”的目的。
第⑧段“我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦‘为’错了，就毅然回头”总结全文，希望每个人都能“有为有不为”。 文章结构清晰，从概念到事例，再到警醒，紧扣题意展开。
7．本题考查段落内容分析。
第⑦段，“大小善和大小恶有时候是有联系的”是本段的观点，“俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣”“也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉”，主要分析了“小恶”会演变成为“大恶”。作者通过对恶的分析强调恶的放任会逐步积累，最终酿成大恶，以警示人们重视并及时纠正小恶。切勿让小恶演变成大恶。作者并强调一旦变成为“大恶”，所谓“浪子回头者”，是很困难的。
传递信任的钥匙
①忐忑不安的伍尔德慢慢走进小区。小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：“瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦！” 伍尔德一阵强烈的心痛。是的，他是一个小偷。他曾无数次偷窃，偷过钱包，偷过自行车，偷过电脑，连小区的超市他也偷过。只要能卖钱的东西，他都偷。大家都防着他，即使他已改邪归正了，可这种防贼的眼光还是刺得他很痛。
②伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信。伍尔德一个人默默地走到楼前的台阶上坐下来。他看着眼前的这个小区，一片死寂。
③突然，他的眼前一亮，不远处，一个小女孩在向他招手。小女孩名叫蒂娜，今年只有五岁，她曾和伍尔德有过一面之缘，那时伍尔德带她找到了丢失的小狗。伍尔德以为蒂娜早已不记得他了，没想到蒂娜还认识他。
④蒂娜跑过来，笑容灿烂地说：“伍尔德叔叔，你好！你能陪我玩一会儿吗？” 伍尔德有些惊讶，犹豫了一会儿后，他点了点头。蒂娜很高兴，她拉着伍尔德的手，来到小区的游乐场。伍尔德跟着蒂娜，像个保镖一样，时刻保护着蒂娜。
⑤一个小时过去了，蒂娜玩累了，她对伍尔德说：“伍尔德叔叔，你能送我回家吗？” 伍尔德说：“当然可以。” 伍尔德陪着蒂娜，向她家里走去。到了蒂娜家门口，蒂娜从口袋里掏出一把钥匙，递给伍尔德：“伍尔德叔叔，这是我家的钥匙，你帮我保管一下好吗？我怕弄丢了。” 伍尔德接过钥匙，感觉自己的手有些颤抖。他从来没有被人这样信任过，这是第一次。
⑥伍尔德的眼眶有些湿润了，他对蒂娜说：“谢谢你，蒂娜，你为什么相信我呢？” 蒂娜说：“因为你是个好人啊，我相信你不会偷我的钥匙的。” 伍尔德的眼泪忍不住流了下来。他在心里暗暗发誓，一定要做个好人，不能辜负蒂娜的信任。
⑦从那以后，伍尔德开始努力找工作，他要靠自己的双手赚钱。他不再偷窃，小区里的人也渐渐改变了对他的看法。伍尔德终于用自己的行动赢得了大家的信任。
⑧多年后，伍尔德成为了一个成功的商人。他常常对人说，是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门。
8．根据文章内容，概括伍尔德的形象特点。
9．文中第①段和第②段的环境描写有什么作用？
10．蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节有什么作用？
11．文章结尾说 “是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门”，谈谈你对这句话的理解。
【答案】8．伍尔德曾是一个多次偷窃的小偷，但他内心也渴望被信任和尊重，在得到蒂娜的信任后，他改过自新，努力奋斗，最终成为成功的商人，说明他本质并不坏，有改过自新的决心和勇气。 9．第①段和第②段的环境描写渲染了小区里人们对伍尔德的不信任和冷漠的氛围，烘托出伍尔德孤独、失落的心情，为下文蒂娜对他的信任做铺垫，形成鲜明的对比。 10．蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节是文章的关键转折点，它代表着蒂娜对伍尔德的信任，这种信任深深触动了伍尔德，成为他改过自新的重要契机，推动了故事情节的发展，也突出了信任的力量这一主题。 11．蒂娜的信任让伍尔德感受到了从未有过的尊重和温暖，这种信任成为他改变自己的动力，使他有了重新做人的勇气和决心，从而开启了新的人生旅程。这句话强调了信任的重要性，它可以改变一个人的命运，让一个人走向光明的未来。
【解析】《传递信任的钥匙》是一篇感人至深的短文，通过讲述伍尔德从一个被人疏远的小偷到重拾信任、改变人生的故事，展现了信任与改过自新的力量。伍尔德在蒂娜的真诚信任中找到了重新生活的勇气和动力，最终实现转变，成为成功商人。文本通过环境描写加强了伍尔德内心的孤独与渴望改变，蒂娜的天真和无私信任起到了关键的推动作用，点明主题，让读者感受到信任具备改变人生的深刻力量。文章以感人的情节、鲜明的人物塑造和细腻的情感表达阐述了信任的珍贵和转化人生的潜力。
8．本题考查人物形象。
结合第①段“是的，他是一个小偷。他曾无数次偷窃，偷过钱包，偷过自行车，偷过电脑，连小区的超市他也偷过。只要能卖钱的东西，他都偷。”可知，文章明确阐述了伍尔德过去的行为，他频繁进行各种偷窃活动，涉及多种物品。由此可知，伍尔德曾经是一个多次偷窃的小偷。
结合第①段“大家都防着他，即使他已改邪归正了，可这种防贼的眼光还是刺得他很痛”以及第②段“伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信。伍尔德一个人默默地走到楼前的台阶上坐下来。他看着眼前的这个小区，一片死寂”可知，伍尔德面对大家的防备眼光感到心痛，并且深知没人相信他能变好，这种处境让他内心痛苦，独自落寞。由此可知，伍尔德的内心非常渴望被信任和尊重。
结合第⑤段“伍尔德接过钥匙，感觉自己的手有些颤抖。他从来没有被人这样信任过，这是第一次”以及第⑥段“伍尔德的眼泪忍不住流了下来。他在心里暗暗发誓，一定要做个好人，不能辜负蒂娜的信任”可知，蒂娜对伍尔德的信任让他深受触动，他内心发誓要做个好人，不辜负这份信任。
结合第⑦段“从那以后，伍尔德开始努力找工作，他要靠自己的双手赚钱。他不再偷窃”可知，伍尔德用实际行动践行了自己的誓言，努力改变自己。 - 由此可知，伍尔德有改过自新的决心和勇气。
结合第⑧段“多年后，伍尔德成为了一个成功的商人”可知，伍尔德经过自身的努力，在事业上取得了成功。由此可知，伍尔德通过努力奋斗，最终成为了成功的商人，也进一步证明了他本质并不坏，能够在正确的引导下走向正途。
9．本题考查环境描写及作用。
结合第①段“小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：‘瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦’”可知，小区里的人们在看到伍尔德时，表现出了明显的排斥行为，对他指指点点并议论，还直白地表达出对他的防备。由此可知，这些描写渲染了小区里人们对伍尔德不信任和冷漠的氛围。
结合第①段“伍尔德一阵强烈的心痛。是的，他是一个小偷……大家都防着他，即使他已改邪归正了，可这种防贼的眼光还是刺得他很痛”以及第②段“伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信。伍尔德一个人默默地走到楼前的台阶上坐下来。他看着眼前的这个小区，一片死寂”可知，伍尔德面对大家的态度内心感到痛苦，而且他意识到没人相信自己，只能独自落寞地坐在台阶上，觉得小区一片死寂。由此可知，这些环境描写烘托出伍尔德孤独、失落的心情。
结合第①、②段上述环境描写以及第④段“蒂娜跑过来，笑容灿烂地说：‘伍尔德叔叔，你好！你能陪我玩一会儿吗？’”和第⑤段“蒂娜从口袋里掏出一把钥匙，递给伍尔德：‘伍尔德叔叔，这是我家的钥匙，你帮我保管一下好吗？我怕弄丢了’”可知，前文展现了伍尔德被众人冷漠对待的情况，而后文蒂娜却主动亲近他，还给予他充分的信任。由此可知，前两段的环境描写为下文蒂娜对他的信任做了铺垫，前后形成鲜明的对比，更突出了蒂娜的信任对伍尔德的重要性。
10．本题考查句段作用。
结合第①段“小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：‘瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦’”以及第②段“伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信”可知，在此之前，伍尔德一直处于被众人排斥、不信任的困境中，他的生活毫无希望和转机。结合第⑤段“蒂娜从口袋里掏出一把钥匙，递给伍尔德：‘伍尔德叔叔，这是我家的钥匙，你帮我保管一下好吗？我怕弄丢了’”可知，蒂娜把钥匙交给伍尔德这一行为打破了之前的僵局。由此可知，这一情节成为了文章的关键转折点，使故事的发展有了新的方向。
结合第⑤段“伍尔德接过钥匙，感觉自己的手有些颤抖。他从来没有被人这样信任过，这是第一次”以及第⑥段“伍尔德的眼泪忍不住流了下来。他在心里暗暗发誓，一定要做个好人，不能辜负蒂娜的信任”可知，蒂娜把象征着重要物品的钥匙交给伍尔德，这一行为代表着她对伍尔德毫无保留的信任。 这种信任让伍尔德深受触动，他的手颤抖、流泪以及发誓要做个好人等反应，都表明他的内心世界因此发生了巨大的变化。由此可知，这一情节代表着蒂娜对伍尔德的信任，并且深深触动了伍尔德。
结合第⑦段“从那以后，伍尔德开始努力找工作，他要靠自己的双手赚钱。他不再偷窃”可知，在蒂娜把钥匙交给伍尔德后，伍尔德受到信任的鼓舞，开始积极改变自己的生活方式。 这种改变推动了故事继续向前发展，从伍尔德之前的灰暗生活走向了积极向上的新生活，使得整个故事有了新的发展脉络。由此可知，这一情节推动了故事情节的发展。
结合第⑧段“多年后，伍尔德成为了一个成功的商人。他常常对人说，是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门”可知，伍尔德最终取得成功，而这一切都源于蒂娜给予的信任。 这一情节充分展示了信任所具有的强大力量，能够改变一个人的命运，从而突出了信任的力量这一主题。由此可知，蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节突出了信任的力量这一主题。
11．本题考查句子理解。
结合第①段“小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：‘瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦’”以及第⑤段“伍尔德接过钥匙，感觉自己的手有些颤抖。他从来没有被人这样信任过，这是第一次”可知，伍尔德此前一直遭受众人的歧视与防备，处于被孤立的状态。然而蒂娜却把自家钥匙交给他保管，这一行为给予了伍尔德充分的信任。由此可知，蒂娜的信任让伍尔德感受到了从未有过的尊重和温暖。
结合第⑥段“伍尔德的眼泪忍不住流了下来。他在心里暗暗发誓，一定要做个好人，不能辜负蒂娜的信任”可知，蒂娜的信任深深触动了伍尔德，使他内心产生了强烈的改变意愿，让他下定决心要做个好人，不辜负这份信任。结合第⑦段“从那以后，伍尔德开始努力找工作，他要靠自己的双手赚钱。他不再偷窃”可知，伍尔德将这种决心转化为实际行动，积极地改变自己。由此可知，蒂娜的信任成为他改变自己的动力，让他有了重新做人的勇气和决心。
结合第⑧段“多年后，伍尔德成为了一个成功的商人。他常常对人说，是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门”可知，伍尔德在蒂娜信任的激励下，不断努力奋斗，最终取得了成功，从一个被人唾弃的小偷变成了成功的商人，实现了人生的巨大转变。由此可知，这句话强调了信任的重要性，它可以改变一个人的命运，让一个人走向光明的未来 。
五、作文
12．以“身边的温暖”为题，写一篇记叙文，不少于500字。要求：内容具体，有真情实感，能运用多种描写方法刻画人物形象。
【答案】例文：
身边的温暖
古有陶渊明、王维之清流，归隐山林，脱离世俗，图一个逍遥快活，感受自然之风趣；今有我等少年之辈，卸下行囊，走向周围，看一次芸芸众生，领略生活之真谛，品味善意之温暖。
其实温暖离我们并不遥远，关键是要有一颗善良的心，用心去发现身边的善意，就会每时每刻感受到周围的温暖。
虽然时过境迁，可那个下午发生的事情却如木刻般深深印在我的脑海中。那天下午，天上洒下蒙蒙细雨，像受训的孩子般低声啜泣着，路旁的报亭下人群熙熙攘攘，拥挤不堪，压抑之感令人喘不过气来。片刻后，几辆出租车停在了路旁，人群蜂拥而至，将车子团团围住，你推我挤，嘈杂声随着车辆的驶去渐传渐远，环顾四周，报亭下只剩寥寥几人——刚才争夺之战的失利者！我无奈于自己势单力薄，望着天上那个越哭越起劲的孩子，不由皱起了眉。终于，雨幕中盼来了一辆浅绿色的出租车，我大喜过望，飞奔过去，接着又被为数不多的几人挤回，“让孩子先上！”不知是谁喊了一声，紧接着几双强有力的大手将我推上了车座，我回头一瞥，目光里满是感激，可车开动了，人亦没有踪影。
纵使在这阴冷的天气里我被冻得不住颤抖，可我的心里还是多了些许抚慰。路上，雨水疯狂地拍击着车窗，溅起的水花也在颤栗着。寒气侵蚀着我的皮肤，我不由地咳出了声。“你没事吧？”司机师傅问道。“我……没……咳咳！”等我再抬头，眼前出现了一张粗糙的手掌，司机将一杯水递了过来，“是热的！”他不无关切地说。“谢谢，我歉然一笑，接过杯子，揣在了怀里，胸口不一会儿就捂热了，真的很暖，很暖！
不知不觉间，车已到了目的地，我付完钱正想推开门，一声呼唤从背后传来——“孩子，伞！”“伞？我压根没带呀？”疑惑间，那张粗大的手掌又出现在面前，手中拿着一把伞——是一把饱含真诚和善意的伞！——暴雨中，我泪眼朦胧。
撑起伞，里面伞撑上挂着一个制作精美的小卡片，写着“伞不用还，把它交给需要的人”。我的心再次滚烫起来，默默把伞留在了楼下，让它依靠着墙壁，连同那张还完好的无损的纸条，静静等待着下一个来拿它的人——也是下一个继续传递温暖的人。
【详解】 本题考查全命题作文写作。
一、审题立意。“身边的温暖”这一个题目由偏正短语组成，“身边”是修饰词，“温暖”是中心语。“身边”这个词限定了范围。它表示所写的温暖来源应该是在自己周围，不是遥远的、抽象的事物。比如可以是家人的关爱、朋友的帮助、邻居的友善等，而不是一些与自己距离遥远、没有直接关联的事件或人物。例如，在写家人的爱时，这种爱是日常生活中可以切实感受到的，像妈妈每天准备的早餐，爸爸在自己遇到困难时的鼓励等。“温暖”情感内涵。“温暖”是一种积极的情感体验，代表着被关爱、被呵护、被理解、被支持等。它可以是物质上的帮助带来的安心感，也可以是精神上的鼓励、安慰带来的振奋感。例如，在自己生病时同学给自己送来的感冒药是物质上的温暖；而在自己考试失利时老师的一句“失败是成功之母，加油”则是精神上的温暖。
二、选材构思。温暖的表现形式多种多样。可能是一个微笑、一句问候、一次帮助、一种包容等细微的举动，这些都可以作为选材来写。比如，在拥挤的公交车上，陌生人的一个让座的举动就会让人感到温暖；教室里，自己座位旁边的窗台上一株本来已经枯萎的小花在春天里重新焕发了生机……具体来说，可以从亲情角度选材立意。可以写自己成长过程中家人给予的无微不至的照顾，如爷爷奶奶在自己小时候给自己讲的故事，这些故事不仅是一种陪伴，更蕴含着长辈对晚辈的爱与期望，让自己感受到温暖。也可以从友情角度立意。比如在自己参加比赛时，朋友的呐喊助威；或者自己遇到烦恼时，朋友耐心的倾听和合理的建议，这些都能体现出友情带来的温暖。还可从社会层面选材立意，社会中的一些善举也能给人带来温暖。像社区志愿者组织的公益活动，为孤寡老人提供帮助；或者在灾难面前，来自四面八方的救援力量和捐赠物资等，这些都展示了社会的温暖与大爱。
六、文言文阅读
阅读文言文，完成下面小题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
13．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．中通外直 通情达理 政通人和 阡陌交通
B．斯是陋室 如是而已 各行其是 是非曲直
C．香远益清 精益求精 老当益壮 相得益彰
D．花之君子 何陋之有 醉翁之意 持之以恒
14．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是( )
【甲】可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：可以弹奏白色的古琴，浏览珍贵的佛经。没有丝弦竹影扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
理解：作者写弹古琴、读佛经，远离嘈杂世俗与公务缠身的生活，表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
【乙】亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
翻译：笔直洁净地立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近去赏玩啊。
理解：这两句不仅写出了莲洁净雅致的形象，而且高度概括出莲具有傲然不群、凛然不可侵犯的君子的气质与品格。
【丙】菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：对于菊花的爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。
理解：菊花清高，喻避世隐者；莲花高洁，喻花中君子； 牡丹艳丽， 喻富贵俗人。作者通过衬托手法，表达了自己对菊花的仰慕和喜爱之情。
15．下面材料中的柳公权和杜甫，哪个属于“斯是陋室，惟吾德馨”的安贫乐道的贤士？哪个属于“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁不媚的君子？请结合材料，说明理由。
材料一
公权①幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。历穆、敬、文三朝。文宗召为侍书，后充翰林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂②曰：“此浣濯③者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”
（取材于《旧唐书·柳公权传》）
注：①[公权]指唐朝书法家柳公权，与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。②[袂（mèi）]衣袖。 ③[浣 （huàn） 濯]洗。
材料二
子美之草堂，人皆知之，是独以其诗哉？蜀自先秦以来，数千年间，通祭祀者才数人。若秦之李冰，汉之文翁、孔明，皆以功德流远。而子美徒以羁旅困穷之人，轩然与之并，是诚不独以其诗也。盖子美之为人，孝友忠信，大节俱备。不知于当时，而知于后世，子美之名若草堂，与天壤俱存可也。
（取材于《重修杜工部草堂记》）
【答案】13．C 14．【乙】 15．柳公权是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁不媚的君子。他不附和六学士阿谀谄媚文宗的“俭德”，义正辞严地指明君主应当亲贤臣远小人，善纳诤谏，赏罚分明。杜甫是“斯是陋室，惟吾德馨”的安贫乐道的贤士。他居住在草堂，羁旅困穷，但却为人孝友忠信，流芳百世。
【解析】13．A.贯通\懂得\顺利\相通；
B.表示判断\代词，这\正确的\正确的；
C.都是副词，更加；
D.助词，的\助词，宾语前置的标志\助词，的\用来；
故选C。
14．【甲】翻译错误。素琴：不加装饰的琴。不是“白色的古琴”之意。
【丙】理解错误。“表达了自己对菊花的仰慕和喜爱之情”表述错误，表达的是自己对莲的喜爱之情。
故选【乙】。
15．本题考查理解分析能力。
从材料一“学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言”“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”可知，柳公权他不附和六学士阿谀谄媚文宗的“俭德”，义正辞严地指明君主应当亲贤臣远小人，善纳诤谏，赏罚分明，是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁不媚的君子。
从材料二“而子美徒以羁旅困穷之人，轩然与之并，是诚不独以其诗也。盖子美之为人，孝友忠信，大节俱备”可知，杜甫的为人，忠孝、友善、诚信，具备高尚的节操。居住在草堂，羁旅困穷，但却为人孝友忠信，流芳百世。是“斯是陋室，惟吾德馨”的安贫乐道的贤士。
【点睛】参考译文：
《陋室铭》：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
《爱莲说》：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
材料一翻译：
柳公权从小就喜欢学习，十二岁就能作辞作赋。元和初年中进士，历事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗时担任侍书之职，后来充任翰林书诏学士。有一次文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说：“这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭口不说话，文宗留下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主的大节，应该注意起用贤良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言劝诫，分明赏罚。至于穿洗过的衣服，那只不过是小节（无足轻重）。”
材料二翻译：杜甫的草堂，人人皆知，难道仅仅因为他的诗吗 蜀地从先秦到现在，几千年间，被大家祭祀的才几人。像秦朝的李冰，汉朝的文翁、孔明，都因为功德而美名流传。但是，杜甫凭借羁旅困穷之人，和他们美名并称，实在不仅仅是凭借他的诗啊。杜甫的为人，忠孝、友善、诚信，具备高尚的节操。杜甫不被当世人所了解，却被后世人所了解。杜甫的美名像草堂，即使和天地一起存在也是可以的。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页第四单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．小组成员写了一段关于“雷锋精神”的宣传稿。请你阅读并完成下列问题。
雷锋的故事历久弥新，精神的力量超越时空，因为过去了大半个世纪，依然我们能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。
雷锋精神处处可见：有的人在简lòu的房屋中创造不平凡的业绩；有的人在风餐露宿中挽救遇难者的生命；有的人在恍惚间káng起这个时代赋予他们的重任。
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。无论是谁，普通的善行，坚持不懈就能汇成惊人壮举；不管在哪，平凡的岗位，恪尽职守亦能成为世人楷模。
(1)朗读宣传稿时加点字的读音有争议，请你确定读音并写下来。
露( )宿 恍( )惚
(2)宣传稿中有两个字不确定，请你根据拼音写出正确汉字。
简lòu( ) káng( )起
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。
二、综合性学习
2．学校将举办以“心怀‘国之大者’，书写闪光青春”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。
(1)学校安排学生会宣传部为本次演讲比赛布置宣传栏，请作为宣传委员的你补充“宣传动员”一栏的内容。
“心怀‘国之大者’，书写闪光青春”演讲比赛
活动 目的 讲好爱国故事，激励同学们珍惜青春年华，书写闪光青春
宣传 动员 围绕“青春”写一条活动标语，要使用一种修辞手法： ①
为营造活动氛围，除布置宣传栏、出黑板报以外，还可以② 、③
活动 实施 发布活动通知，邀请评委，开展活动
(2)仿照示例，概括黄文秀的事迹。
示例：邓稼先一腔热血，自愿到戈壁潜心钻研，将青春献给核研究事业。
黄文秀 ， ， 。
三、语言表达
3．小组成员搜集了两张海报想要在活动中使用，你认为哪一幅更适合？请结合画面内容和主题说明理由。
甲图 乙图
四、现代文阅读
阅读《有为有不为》，完成后面问题。
有为有不为
季羡林
①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”。
②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？ 这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”。而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。
④小恶、小善，在日常生活中，随时可见。比如在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？
⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥，他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。
⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。
⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。
2001年2月23日
4．文章题目是“有为有不为”，为什么文中用了大量内容来讲“善恶”？二者之间是什么关系？
5．分析下面句中加点词语的表达效果。
（1）我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
（2）也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
6．文章题为“有为有不为”，说说作者是如何围绕此题展开论述的。
7．第⑦段在论述“大小善和大小恶有时候是有联系的”时，为什么只分析了“恶”的一面，却不分析“善”的一面呢？结合内容说说你的理解。
传递信任的钥匙
①忐忑不安的伍尔德慢慢走进小区。小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：“瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦！” 伍尔德一阵强烈的心痛。是的，他是一个小偷。他曾无数次偷窃，偷过钱包，偷过自行车，偷过电脑，连小区的超市他也偷过。只要能卖钱的东西，他都偷。大家都防着他，即使他已改邪归正了，可这种防贼的眼光还是刺得他很痛。
②伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信。伍尔德一个人默默地走到楼前的台阶上坐下来。他看着眼前的这个小区，一片死寂。
③突然，他的眼前一亮，不远处，一个小女孩在向他招手。小女孩名叫蒂娜，今年只有五岁，她曾和伍尔德有过一面之缘，那时伍尔德带她找到了丢失的小狗。伍尔德以为蒂娜早已不记得他了，没想到蒂娜还认识他。
④蒂娜跑过来，笑容灿烂地说：“伍尔德叔叔，你好！你能陪我玩一会儿吗？” 伍尔德有些惊讶，犹豫了一会儿后，他点了点头。蒂娜很高兴，她拉着伍尔德的手，来到小区的游乐场。伍尔德跟着蒂娜，像个保镖一样，时刻保护着蒂娜。
⑤一个小时过去了，蒂娜玩累了，她对伍尔德说：“伍尔德叔叔，你能送我回家吗？” 伍尔德说：“当然可以。” 伍尔德陪着蒂娜，向她家里走去。到了蒂娜家门口，蒂娜从口袋里掏出一把钥匙，递给伍尔德：“伍尔德叔叔，这是我家的钥匙，你帮我保管一下好吗？我怕弄丢了。” 伍尔德接过钥匙，感觉自己的手有些颤抖。他从来没有被人这样信任过，这是第一次。
⑥伍尔德的眼眶有些湿润了，他对蒂娜说：“谢谢你，蒂娜，你为什么相信我呢？” 蒂娜说：“因为你是个好人啊，我相信你不会偷我的钥匙的。” 伍尔德的眼泪忍不住流了下来。他在心里暗暗发誓，一定要做个好人，不能辜负蒂娜的信任。
⑦从那以后，伍尔德开始努力找工作，他要靠自己的双手赚钱。他不再偷窃，小区里的人也渐渐改变了对他的看法。伍尔德终于用自己的行动赢得了大家的信任。
⑧多年后，伍尔德成为了一个成功的商人。他常常对人说，是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门。
8．根据文章内容，概括伍尔德的形象特点。
9．文中第①段和第②段的环境描写有什么作用？
10．蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节有什么作用？
11．文章结尾说 “是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门”，谈谈你对这句话的理解。
五、作文
12．以“身边的温暖”为题，写一篇记叙文，不少于500字。要求：内容具体，有真情实感，能运用多种描写方法刻画人物形象。
六、文言文阅读
阅读文言文，完成下面小题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
13．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．中通外直 通情达理 政通人和 阡陌交通
B．斯是陋室 如是而已 各行其是 是非曲直
C．香远益清 精益求精 老当益壮 相得益彰
D．花之君子 何陋之有 醉翁之意 持之以恒
14．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是( )
【甲】可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：可以弹奏白色的古琴，浏览珍贵的佛经。没有丝弦竹影扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
理解：作者写弹古琴、读佛经，远离嘈杂世俗与公务缠身的生活，表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
【乙】亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
翻译：笔直洁净地立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近去赏玩啊。
理解：这两句不仅写出了莲洁净雅致的形象，而且高度概括出莲具有傲然不群、凛然不可侵犯的君子的气质与品格。
【丙】菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：对于菊花的爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。
理解：菊花清高，喻避世隐者；莲花高洁，喻花中君子； 牡丹艳丽， 喻富贵俗人。作者通过衬托手法，表达了自己对菊花的仰慕和喜爱之情。
15．下面材料中的柳公权和杜甫，哪个属于“斯是陋室，惟吾德馨”的安贫乐道的贤士？哪个属于“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁不媚的君子？请结合材料，说明理由。
材料一
公权①幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。历穆、敬、文三朝。文宗召为侍书，后充翰林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂②曰：“此浣濯③者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”
（取材于《旧唐书·柳公权传》）
注：①[公权]指唐朝书法家柳公权，与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。②[袂（mèi）]衣袖。 ③[浣 （huàn） 濯]洗。
材料二
子美之草堂，人皆知之，是独以其诗哉？蜀自先秦以来，数千年间，通祭祀者才数人。若秦之李冰，汉之文翁、孔明，皆以功德流远。而子美徒以羁旅困穷之人，轩然与之并，是诚不独以其诗也。盖子美之为人，孝友忠信，大节俱备。不知于当时，而知于后世，子美之名若草堂，与天壤俱存可也。
（取材于《重修杜工部草堂记》）
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