参考答案
专题1物质与反应的认识
【学习要点】
1.质量守恒化学方程式原子分子原子放热吸热发光物理化学化合、分
解、置换、复分解
2.(1)①发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体2Mg十0，点燃2Mg03:2:5②化学
反应前后，物质的总质量不变，参加反应的镁的质量与参加反应的氧气的质量之和等于生
成物氧化镁的质量。由于实验过程中，有部分白烟（即生成的氧化镁）散逸到空气中，当散
逸到空气中白烟的质量等于参加反应的氧气的质量时，此时称得化学反应前后，物质的总
质量相等
(2)①4：18：1定比②4g:16g=1:1,所以为Cu0。③当氧元素质量都为
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16g时，化合物B中的铜元素质量是化合物A中铜元素质量的2倍，说明当氧原子个数相
同时，化合物B中的铜原子个数是化合物A中的2倍，故化合物B的化学式为Cu2O。
④Cu0氧化铜：C,6氧化亚铜
3.(1)可燃物，氧气（或空气），温度达到可燃物着火点。
(2)增大可燃物与氧气的接触面积，增大氧气浓度。
(3)增大可燃物与氧气的接触面积：更多的可燃物粒子与氧分子接触，使燃烧更剧烈；增大氧
气浓度：增多了与可燃物分子接触的氧分子数日，氧分子具有助燃性，使燃烧更剧烈。
(4)不一定，首先，需要达到氢气的爆炸极限，当空气中氢气的体积分数占4%~74%时才
可能爆炸，其次温度需要达到氢气的着火点。
(5)破坏燃烧条件，如清除可燃物或降温到着火点以下或隔绝氧气。
(6)反应物浓度，一般浓度越高，反应速率越大：温度，一般温度越高，反应速率越大；催化
剂，某些催化剂能增大化学反应速率。
4.①真水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁等沉淀物，洁厕灵显酸性，两者反应生成可溶
于水的盐。
②假洁厕灵显酸性，油污净显碱性，两者发生反应，失去去污效果。
③真镁条的着火点低于火焰焰心的温度，当蜡烛燃烧时，镁条被液化的石蜡包裹，与氧气
隔绝；当蜡烛熄灭时，镁条接触到氧气，燃烧起来，使蜡烛重燃。
④假水中含有氢氧两种元素，油中含有碳氢两种元素，化学反应前后元素种类不变，故
为假。
【学习领航】
例1(1)Cl,(2)①2Fe十3C,点燃2FeCl,②H,十CL点燃2HC1燃烧不一定有氧气参与
(合理即可)③CC1,HC1(3)分子的构成不同
例2(1)BD(2)①Fe十H2SO4一FeSO4+H2个金属与酸反应生成盐和氢气②Fe+
CuSO4-Cu十FeSO4金属与盐反应生成盐和金属③FeCO3+H2SO,一FeSO
十HO十CO2◆盐和酸反应生成新盐和新酸
(3)①金属金属与盐反应生成盐和金属锌粒表面附着一层物质，溶液由浅绿色变
为无色②碱盐与碱反应生成盐和碱氢氧化钠溶液有白色沉淀生成③盐盐
和盐反应生成盐和盐氯化钡溶液有白色沉淀生成
例3【探究思路】是否有新物质生成
【实验】
(1)湿润的紫色石蕊纸片变红，干燥的紫色石蕊纸片不变色
(2)取试管中溶液少量于另一试管中，加入氯化钡溶液，有白色沉淀生成则说明反应
发生
(3)NaOH溶液Na+、CI-、HO溶液的pH由小于7变成大于7
(4)BC(5)OH(6)有新物质生成(7)红
例4(1)MgCO3+2HC1一MgC12+CO2◆+H2O(2)①Fe②提高Mg的浸出率（作为
“氧化”时的反应物)(3)5.08.5(4)b
【学习实践】
1.C
2.(1)钢筋混凝土(2)贫血(3)混合物(4)FeO4Fe十CuSO,—FeSO,十Cu
3.(1)①导电②大③十4(2)4：9(3)化学能转化为电能(4)①牛奶②降低
(5)2C02+2Na2O2-2NazC03+O2
4.(1)过滤(2)化合反应、复分解反应(3)KOH;KOH、KCO3:KOH、C(OH)2
5.【分析交流】剧烈燃烧，产生白烟，放热Fe十CuSO,一FeSO,十Cu
【发现问题】增强
【进行实验】①5②丙专题9
科学探究与实验的垦本方法
专题9科学探究与实验的基本方法
【学习要求】
核心知识
思路与方法
科学态度
1.通过具体的实验活动初步形成
1.发展科学探究
1.知道科学探究是进行发现、创造与应用的科
化学实验探究的一般思路和方法，
的好奇心、想象力
学实践活动，是获取科学知识、理解科学本质、
学习研究物质性质、组成和反应规
和探究欲。
认识客观世界的重要途径。
律，进行物质分离、检验和制备等不
2.通过探究活动，
2.了解科学探究并经历一般过程，体会对所获
同类型化学实验探究活动的一般思
初步养成注重实
证据进行分析、推理、得出结论的过程，并能运
路与基本方法；学习控制变量和对
证、严谨求实的科
用归纳和演绎等方式建立知识关联。
比实验的实验设计方法。
学态度，初步学会
3.能基于必做实验的探究思路和方法，结合物
2.通过化学科学发展历程中的经
批判性思维方法，
质的组成、变化等相关知识，分析解决真实情境
典实验，学习和体会科学家进行科
具有敢于质疑的
中的简单实验问题。
学探究的智慧和方法，理解科学探
科学精神。
究的本质。
【学习要点】
1.科学探究的基本要素及方法导引
明疏进
预返现象等
对比、类比等
设计并实诚实验
据山问
形或假设
胡查方案
获以数拼
现象描述。
数拆亚
表丛交流
反思沙价
形成站论及建构
分析解济数报
桃型
供写实验报出等
物质性质的认识规沛
定量分所
实验室刷备气休的思峰方洪等
2.探究化学反应的影响因素
(1)实验室制取二氧化碳的试剂：颗粒状石灰石或大理石、稀盐酸；实验室制取二氧化碳
的原理：
(用化学方程式表示)。
(2)简易泡沫灭火器的试剂：饱和碳酸钠溶液、浓盐酸；简易泡沫灭火器的原理：
(用化学方程式表示)。
在实际问题中，影响化学反应的因素有哪些？以下图探究为例进行分析。
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专题9
科学探究与氧验的县本方法
浓
稀盐較
始
对比组
影响因素
结论
椴
A与B
制取二氧化碳需反应平稳、速率适中，所以用
石灰石颗粒而不用碳酸钙或碳酸钠粉末；而
在泡沫灭火器中需要迅速产生大量气体，所
A与C
反应物的种类
以用碳酸钠。
制取二氧化碳需持续不断反应，所以用稀盐
A与D
石
碳酸钙粉
碳钠C
石
空试管
酸而不用稀硫酸。
制取二氧化碳应确保产生气体中尽量不含有
A
D
浓盐酸具有挥发性
其他杂质，因此不用会挥发出氯化氢气体的
B
浓盐酸而用稀盐酸。
3.探究物质（气体）制备的一般思路和方法
(1)实验室制取氧气、二氧化碳
依据
实验室制取氧气
实验室制取二氧化碳
反应速率适中，气体
原理
加热高锰酸钾
分解过氧化氢
石灰石（大理石）与稀盐酸
物质易得
发生
反应物状态、反应
装置条件
气体的水溶性、气体
收集
是否与水（空气）反
装置
应、气体与空气密度
大小比较
带火星的
木杀一复燃
检验
气体性质及实验现象
澄淌
验满
石灰水、
检验验满
檢验
验满
用排水法收集：查、
实验
实验装置中压强变
用向上排空气法收
装、定、点、收、
查、装、收、验
操作
化等
集：查、装、收、验
离、熄
(2)基于对上述两种气体制备的认识，我们在实验室应该如何制取氢气呢？
①选择试剂
从“水、氧化铁、锌、稀硫酸、铜、氢氧化钠”这几种物质中选择适合实验室制取氢气的试剂
为
,写出相应的化学方程式：
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