统编版语文六年级下册第二单元素养培优卷（含答案）

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统编版语文六年级下册第二单元素养培优卷
时间:90分钟 满分:100分
一、按要求完成练习。(25分)
1.看拼音，写词语。(4.5分)
dǎo méi( )的鲁滨逊liú uò( )到没有人居住的荒岛上，他感到非常jì mò( ),巨大的kǒng jù( )不断吞噬着他的内心，他怕没有任何防御措施来dǐkàng( )风暴的qīn xí( )。为了kòng zhì( )自己的情绪，他把自己的幸与不幸用商业簿记中借方和贷方的格式如实地记录下来，以此来kuān wèi( )自己。这份lǐ zhì( )面对困境的勇气，值得我们每个人学习。
2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )。(1分)
A.架桥(jiāo) 费劲(fèi) 尽管(jìn) 准确(què)
B.萦系(xì) 必须(xū) 节省(shěng) 罗盘(pán)
C.牛棚(pén) 障碍(hài) 地板(bǎn) 袜子(wà)
D.摔倒(dào) 喉咙(hóu) 厉害(nì) 犬牙(quǎn)
3.下列词语中书写不正确的一项是( )。(1分)
A.日晷 桅杆 木筏 头晕目眩 B.潺潺 缰绳 帐蓬 弱小无力
C.简随 书籍 藤蔓 腾空而起 D.攀缘 禽兽 铁锨 费尽口舌
4用“竞”字组成不同的词语填空。(2分)
一日清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒。鲁滨逊出门一看，( )有一艘英国船只停泊在附近。鲁滨逊上前一探( )。他发现，水手们胆大妄为，( )绑架了船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船长。鲁滨逊向船长提出了“带他回国”的请求。( )鲁滨逊对自己有救命之恩，船长便答应了他的请求。
5把下列句子中画“ ”的词语补充完整，再判断运用是否合适，合适的打“√”,不合适的打“X”。(5分)
(1)他费了九牛二( )之力总算爬了上去。 ( )
(2)事情没有办成，几个人得( )扬扬地回来了。 ( )
(3)孩子学习成绩差，家长要耐心辅导，打骂是无( )于事的。 ( )
(4)“法网恢恢，疏而不漏”,一旦犯了法，无论是谁，就算逃到天( )海角，也会被抓到。 ( )
(5)一群散乱的乌合之( ),是成不了大事的。 ( )
6.下列加点词语使用不正确的一项是( )。(1分)
A.拔河比赛就要开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
B.鲁滨逊喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
C.大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敝篷车归来的孩子。
D.他把事情的原委讲述得一目了然，让人一听就明白了。
7.下列句子中有语病的一项是( )。(1分)
A.我现在开始认真考虑我的处境。
B.他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。
C.因为我收罗了这么多东西，所以缺少许多，比如墨水。
D.到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。
8下列对描写方法判断不正确的一项是( )。(1分)
A.“这大概是一场梦，一种幻觉吧!”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”(心理描写)
B.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口。(动作描写)
C.那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。(神态描写)
D.那些鸡没完没了地叫着：“他活该!他活该……”(语言描写)
9.将下列句子整理成一段通顺的话，排序正确的一项是( )。(1分)
①男孩子看到小狐仙，感到非常惊奇，但是并不特别害怕。
②但是男孩子的胆子还没有那么大，他不敢用双手去碰小狐仙。
③那个可怜的家伙躺在长纱罩的底部，脑袋朝下，再也无法爬出来了。
④他想，要是恶作剧一下，或是把小狐仙推到箱子里去，再把箱子盖紧，那多有趣!
⑤他看到窗柜上挂着的旧纱罩，赶紧把它摘下来，然后蹿过去，贴着箱子边缘把小狐仙扣住。
A.①④③⑤② B.⑤②①③④ C.④②①③⑤ D.①④②⑤③
10.春春在听完一场文化讲座后，对蕴含在谚语中的哲学非常感兴趣。下列与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的一句是( )。(1分)
A.近水知鱼性，近山识鸟音。 B.莫道君行早，更有早行人。
C.读书须用意，一字值千金。 D.听君一席话，胜读十年书。
11.下列关于阅读世界名著的方法，你认为不正确的一项是( )。(1分)
A.读完名著后，可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感，演课本剧等。
B.书的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。
C.读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能单一化。
D.我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中感受、体会人物的性格。
12.按要求完成句子练习。(5.5分)
(1)事情都有两面性，请仿照鲁滨逊的做法写一写某件事的好处和坏处。(1分)
(2)汤姆的脸立刻变得煞白。(具体描写“煞白”的状态)(1分)
(3)快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松!(仿照修辞手法把下面的句子补充完整)(1.5分)
你看那 ,听那 ,闻那 ,顿感全身心的轻松愉悦。
(4)仿照例句，运用夸张的修辞手法分别表现下面词语的意思。(2分)
例：贝琪兴奋得不得了，简直就要高兴死了。
①冷：
②热：
二、根据日常积累，完成练习。(10.5分)
1.甘叔叔想为自己的书店设计一组关于历险题材的海报，请你帮助甘叔叔完成下列海报。(6.5分)
好书推荐
(1)《鲁滨逊漂流记》
作者：
推荐理由：本书记叙了鲁滨逊 、 、畜养种植、
、 等内容，讲述了他在荒岛上孤独求生的故事。
(2)《骑鹅旅行记》
作者：
推荐理由:本书记叙了主人公 意外变成了 ,阴差阳错下与
一起踏上了奇妙之旅。
(3)《汤姆·索亚历险记》
作者:
推荐理由:这本书通过汤姆搞笑跌宕的历险生活，以 的笔调写出了 少年儿童自由活泼的心灵，讴歌了 、 的美好人性。
2.甘叔叔想选择一幅《鲁滨逊漂流记》的插图作为宣传海报的主图，请你推荐一张图片，并结合情节说明理由。(4分)
三、班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。(6分)
1.请你围绕活动主题，仿照活动一，再设计两个活动。(2分)
活动一：举办读书报告会。
活动二：
活动三：
2.请你为本次活动设计一句开场白。要紧扣主题，引用名言，语言流畅，情感真挚。(1分)
亲爱的同学们， 。我宣布，“同读一本书”活动，现在开始!
3.六年来，我们学会了如何去阅读整本书，以下是四位同学分享的读书方法，其中不恰当的一项是( )。(1分)
A.我会爱护好自己的图书，不在书页上作圈画批注。
B.我会摘抄自己喜欢的段落，并且标注页码。
C.我会画人物图谱，把复杂的人物关系整理清楚。
D.我会读完整本书后思考作者要表达的想法。
4.不同类型的名著适合采用不同的阅读方法。请你结合阅读经验，为推荐书目选择合适的阅读方法，将序号填在括号里。(2分)
书 目 (1)《安徒生童话》( ) (3)《伊索寓言》( ) (2)《童年》( ) (4)《鲁滨逊漂流记》( )
阅读 方法 A.借助作品梗概，了解名著的主要内容。沉下心来读，越读越有味。 B.把自己想象成童话中的主人公，和主人公一起欢笑、悲伤。 C.先读懂故事内容，再联系生活实际体会故事中蕴含的道理。 D.理清与主人公有关的人物关系，关注情节、环境，感受人物形象。
四、阅读与感悟。(28.5分)
(一)刮骨去毒
羽尝为流失①所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“失镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后③此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈③之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引⑦酒，言笑自若。
【注释】①流矢：飞箭。②矢镞(zú):箭头。③然后：这样之后。④劈：切开。⑤流离：淋满。⑥盈：满。⑦引：同“饮”。
1.在小学阶段，我们学过不少理解文言字词的方法，如联系上下文、古今异义、组字成词等。请运用合适的方法理解下列加点字的意思。(1.5分)
羽尝为流失所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
尝( ) 贯( ) 创( )
2按要求回答下列问题。(4分)
(1)而羽割炙引酒，言笑自若。(用现代汉语翻译这句话)(1分)
(2)下列选项中的“笑”和“言笑自若”中的“笑”表达的意味相同的一项是( )。(1分)
A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
C.儿童相见不相识，笑问客从何处来。 D.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
(3)关羽在 的情况下“割炙引酒，言笑自若”。我从这个“笑”字中读懂了关羽是个 的人，由此我联想到了课文《 》中的 (人物)。(2分)
3.关羽是忠勇的化身，结合本文谈谈你对关羽的“勇”的理解。(2分)
(二)漫步世界名著花园
【材料一】
在“学经典·赴美好”活动中，同学们就全校的阅读情况开展了一次调查，结果如下：
【材料二】
同学们发现，本学期的“世界名著”单元所涉及的都是历险小说。大家经过讨论，总结出了此类小说的主要特点：①故事充满懸念，具有神秘色彩；②主人公在历险中获得成长和蜕变；③主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇；④故事情节往往一波三折，跌宕起伏；⑤歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求；⑥能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情等。
【材料三】
关于阅读经典名著的方法，同学们也进行了分享：
滨滨：有些名著读起来比较困难，尤其是能成为经典的书，但只要沉下心去读，就会越读越有滋味。
小江：遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图譜，以便阅读时随时查阅。
小语：有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个事件轴，有助于全面地把握故事的脉络。
文文；先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
1.分析调查结果，下列说法有误的一项是( )。(1分)
A.该校九成以上学生有每天阅读的良好习惯。
B.该校学生閱读经典名著的人数不足总数的三分之一。
C.该校大部分学生都有自主制定閱读计划的习惯。
D.该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试。
2.结合“阅读名著的目的”相关调查数据，你支持的观点或主张是( )。(多选)(2分)
A.所謂“开卷有益”,不管是名著还是其他材料，只要愿意閱读，都值得提倡。
B.有必要开展一次“我们为什么要读名著”的专题讨论会，让同学们加深对经典名著阅读意义的认识。
C.可以组织一次名著閱读交流会，让间学们分享阅读名著的收获。
D.阅读名著的目的存在多样性，可以开展丰富的阅读活动幫助同学们深入感受名著的魅力。
3.根据材料二，借助下面的思维导图，将同学们讨论得出的历险小说的主要特点进行梳理，把相关特点的序号填在横线上，并提取恰当的文字填入括号内。(3分)
4.(1)最近小安同学要代表学校去参加阅读知识竞赛，但那天又正逢春游，为此她有点儿纠结。根据你的阅读经验，你认为( )这本书能帮助小安从好处和坏处两个角度进行比照，从而宽慰自己，消除烦恼。(1分)
A.《爱丽丝漫游奇境》 B《鲁滨逊漂流记》
C.《骑鵝旅行记》 D.《汤姆·索亚历险记》
(2)阅读这本书，有人推荐用材料三中小江的方法，有人建议用小语的方法，你觉得这两种方法哪种更合适呢 请写清楚理由。(2分)
5.在参与活动的过程中，有的同学说：“经典名著读起来太费劲，还是读当下的流行读物更轻松有趣。”你认同这位同学的观点吗 请说明你的理由。(2分)
(三)海底两万里(梗概)
1866年，在大海的不同地方，有一只身长数十米的怪物，偶尔浮出水面，不少船只受其攻击而沉没。美国政府派出“林肯号”驱逐舰跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现这个庞然大物冒出了水面。“林肯号”随即向怪物驶去，船上的人和“海怪”展开了激烈的将斗。然而“海怪”未被消灭，“林肯号”反受重创，教授和他的仆人康塞尔以及捕鲸手尼德·兰都成了“海怪”的俘虏。“海怪”非他，原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”。
“鹦鹉螺号”的船长尼摩强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。他们在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮(gèn),他们在大西洋里和章鱼进行过血战。这些场面都异常惊心动魄。他们在海洋的黑流中前进，经过瓦尼可罗群岛，穿过托雷斯海峡，从印度洋到红海，再从阿拉伯隧道来到希腊群岛，然后再花费四十入小时穿越地中海到达维哥湾，看一看那消失在历史尘土中的大陆。最后，他们在南极经历了一场与缺氧进行生死搏斗的战争后才得以脱身。
十个月的时间过去了，阿龙纳斯三人经历了两万里的海底航行之后，终于在极其险恶的情况下逃脱，回到家乡，并将这个海底秘密公之于世。
【注释】①《海底两万里》是法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的著作。
1.捕捉梗概信息。(3分)
(1)在海底航行了两万里的“怪物”是一艘 ,名叫“ ”。
(2)乘着这个庞然大物经历了海底两万里航行的人物有 、 、
、 等。
2.感受梗概内容。(3分)
(1)根据梗概，可以将本书的情节分为四个部分，用四字小标题的形式概括出来。(2分)
① ② ③ ④
(2)结合本书的书名和故事梗概，你认为全书写得最详细的内容是
。(1分)
3.从梗概中可以看出这是一场怎样的海底航行之旅 请说说理由。(2分)
4.根据梗概想象一段阿龙纳斯教授他们的历险之旅，把它写具体。(2分)
五、妙笔生花苑。(请另附纸)(30分)
书是人类进步的阶梯，书是人类的精神食粮，书伴随着我们长大，书牵动着我们的喜怒哀乐……请以“书”为话题，写一篇作文。题目自拟，不少于450字。
参考答案
一、1.倒霉 流落 寂寞 恐惧 抵抗 侵袭 控制 宽慰 理智
2.B 3.B
4.竟然 究竟 竟敢 毕竟
5(1)虎√(2)意×(3)济√(4)涯√ (5)众√
6.D 7.C 8.C 9.D 10.A 11.B
12(1)示例：学钢琴 好处：音乐可以陶冶情操，给我带来美的享受。
坏处：上钢琴课会花费大量时间，对我的学习成绩可能会造成一定的影响。
(2)示例：汤姆的脸立刻变得煞白，好似一张白纸。
(3)示例：美丽如画的风景 鸟儿婉转的鸣叫清新舒爽的空气
(4)示例：①凛冽的寒风席卷着整个世界，一切事物仿佛全都凝固了，毫无生机。②火辣辣的太阳快要把大地给烤干了。
二、1.(1)丹尼尔·笛福 流落荒岛 建房定居“救”星期五 回到英国(2)塞尔玛·拉格洛芙 尼尔斯 小狐仙 雄鹅(3)马克·吐温幽默讽刺 纯真善良 正直勇敢
2.示例：我选择第一张图片。船只因遭遇猛烈的风暴而不幸触礁，全船同伴均遭遇不幸，唯有鲁滨逊奇迹生还，孤身一人漂泊至一座荒僻无人的孤岛。他利用沉船遗留的桅杆，巧妙制作成木筏，不畏艰难，屡次往返，将船上剩余的食物、衣物等宝贵物资——搬运至岸上。随后，在小山丘旁，他精心搭建起帐篷，作为自己的栖身之所，开始了孤岛上的定居生活。这是鲁滨逊孤岛生活的开端，可以吸引读者继续关注后续的历险故事。
三、1.示例：举办读书笔记展览。 举办读后感征文比赛。
2.示例：书籍是人类进步的阶梯
3.A 4.(1)B (2)D (3)C (4)A
四、(一)1.曾经 贯穿，穿透 创伤，伤口
2.(1)然而关羽(依然)切肉(吃)并举杯饮酒，谈笑自若。
(2)D
(3)刮骨去毒 意志坚强、勇敢无畏 示例：董存瑞舍身炸暗堡 董存瑞
3.示例：关羽的“勇”表现为意志坚强，不惧疼痛，胆气过人。
(二)1.C 2.B C D
3人物③情节①④⑤
4.(1)B
(2)示例：用小语的方法更合适。因为《鲁滨逊漂流记》所涉及的人物关系并不复杂，这本书主要记录了二十八年间鲁滨逊在荒岛上的生活，更适合按照时间顺序梳理出一个事件轴。这样可以更全面地把握故事的脉络。
5.示例：我不认同这种观点。阅读流行读物看似轻松有趣，实则很浪费时间，因为它们往往缺少内涵，没有营养：名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，读名著有以一当十的价值；名著中也不乏语言幽默、可以使人放松身心的作品，当我们沉浸在名著中时常常会获得更大的成就感和满足感。
(三)1.(1)潜水艇 鹦鹉螺号
(2)阿龙纳斯 尼摩船长 康塞尔 尼德·兰
2.(1)①追击“怪物”②被俘困艇③海底航行④逃脱归乡
(2)阿龙纳斯教授等人随尼摩船长乘坐“鹦鹉螺号”潜水艇进行两万里的海底航行
3.从梗概中可以看出这是一场惊心动魄的、神秘的海底航行之旅。因为他们一行人历经许多困难，与许多动物、人、自然环境进行搏斗，看到了一些前所未闻的事物。这也是一场漫长的海底航行之旅，从“两万里”和“十个月”可知路程和时间的漫长。
4.示例：突然，在他们的眼前出现了一只几十米长的巨型章鱼。船长连忙下令用潜水艇上的导弹和鱼雷攻击那只大章鱼。四周的海水很快被鲜血染红了。可那只章鱼也不是吃素的，只见它用八条长长的触手把潜水艇牢牢地抓住了，船里的人都感到一阵晃动，于是人们飞快地抓住身边的桌子，以免跌倒。看到这种情况，船长下令开足马力，一下子就冲了出去，从章鱼的触手中逃脱。之后船长开始反击，他操控船头朝着章鱼的脑袋撞过去。章鱼反应不及，很快晕了过去，缓缓沉入海底。最后，船长驾驶着“鹦鹉螺号”离开了。
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