17爬天都峰 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
17 爬天都峰
假日 云彩 石级 铁链 发颤 攀着
年纪 奋力 猴子 纪念 辫子 笑呵呵
鼓舞 居然 汲取力量 白发苍苍
词语我知道
这篇课文写了一件什么事？
初读课文
课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬 ，
“我”和一位素不相识的 相互 ，
一起爬上 的事。
老爷爷
鼓励
天都峰顶
天都峰
自由读课文，说说课文是按照什么顺序来写的？
1
2
3
4
7
8
爬天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
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6
9
10
理清脉络
爬上天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间
人物
地点
事件
记叙文要素串联法：
时间
地点
人物
事件
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
爬山前
这是一座 的天都峰。
又高又陡
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
说明天都峰高耸入云。
体现了“我”爬山前的畏惧以及缺乏自信的心理状态。
夸张
爬山前
　 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
爬山前
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷，您也来爬天都峰？
不怕困难
勇于攀登
这两句话中的“也”表明了什么？
两个“也”相互呼应，表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现了一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
　 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
　课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
爬山中
比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。
动作描写
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
爬山中
表明了爬山的艰难和时间之久。
说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
语言描写，写老爷爷对“我”的感谢和感谢我的原因。
表明老爷爷对自己能爬上天都峰顶感到出乎意料。
爬上峰顶后
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
语言描写，写出我对老爷爷表示感谢和感谢他的原因。
汲取：吸取。
爬上峰顶后
你从他们的话中体会出什么？
他们为什么要互相道谢呢
讨论交流：
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
正是因为有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
汲取：吸取。
你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理
懂得了困难面前，要有战胜困难的信心和勇气；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
互相学习，互相鼓励。
课文解读
结合爸爸说的这句话，说说我和老爷爷最终能爬上天都峰顶的原因。
1.“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；
2.“我们”都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
写一件事，把事情写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照
一定的顺序写。
看到的
听到的
想到的
把事情的整个过程写具体、细致