第5课《大自然的语言》课件

(共43张PPT)
单元内容提要和要点阐释
本单元的课文都是阐释事理的说明文，它涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
说明文
说明对象
事物
说明文
事理
说明文
说明顺序及结构
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
说明方法
举例子、列数字
打比方、分类别
作比较、作引用
画图表、下定义
作诠释、摹状貌
语言特点
生动形象
简明平实
说明对象的特点、内容
准确严谨
客观科学
1.说明文是以 为主要表达方式。客观地介绍事物或阐明事理的一种文体。
2.说明文类型包括： 、 。
5.说明顺序包括： 、 、 。
4.说明方法： 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、 。
3.说明文语言具有 的特征。
说明
事物说明文
事理说明文
时间顺序
空间顺序
下定义
打比方
分类别
列数字
引用
作比较
举例子
画图表
作诠释
摹状貌
准确、严谨、科学、客观
逻辑顺序
事理说明文 事物说明文
说明对象 抽象事理《大自然的语言》 具体事物《中国石拱桥》《苏州园林》
说明内容 针对某一科学道理阐释说明，抽象事理分析事物的成因、关系、原理等 具体事物的形状、构造、性质、特点等
说明目的 使读者明白这个事理“为什么是这样” 使读者了解、认识这个或这类事物“是什么”
常用说明顺序 首要遵循的顺序是逻辑顺序 通常采用时间顺序或空间顺序，有时也会采用逻辑顺序
辨明文体
大自然
语言
的
竺zhú可桢Zhēn
认识作者
竺可桢，又名绍荣，字藕舫，浙江上虞人。中国气象学家、地理学家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人，是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》、《竺可桢文集》。本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
活动目标
1.筛选关键信息，理解文章阐述的事理。
2.理清说明顺序，结合实例分析说明方法。
3.体会科普说明文语言生动、准确的特点。
4.养成热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
字词积累
萌发 孕育 农谚 海棠 悬殊 连翘 物候 簌簌 三年五载 纬度 花香鸟语
ménɡ
tánɡ
shū
yàn
sù
yùn
qiáo
hòu
zǎi
wěi
yǔ
翩piān然： 次第dì
销声匿nì迹：
年年如是：
衰草连天：
周而复始：
风雪载zài途：
草长zhǎnɡ莺飞：
一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。载途，满路，有遍地的意思。
周，环绕一圈，复，又、再。转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
形容春天美好的情景。
年年像这样。是，这样。
动作轻快的样子。
形容隐藏起来不再公开讲话，不再公开露面。指昆虫无声无息、无影无踪。
远望衰败的草和天空相接。形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
依次
各位编辑早上好，今天你负责审核的《科学大众》杂志收到了竺可桢的投稿，《一门丰产的科学——物候学》现在需要你审核这篇文章是否是一篇优秀的科普说明文，是否能够发表到杂志上。
开始审核
任务一：初读课文，感知“物候”
物候
物候学
这篇文章是否能发表，首先要看文章的说明对象是否符合杂志主题。
请你找出文章的说明对象，并尝试说明作者是如何引出的。
（提示：概括每个自然段的内容；用“首先、然后”......组织语言）
1
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；
物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。
利用物候知识来研究农业生产的科学叫物候学。
作诠释
下定义
春
夏
秋
冬
文章先描绘四季变迁的景象,再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等自然现象同气候之间存在的关联,最后指出,这些“大自然的语言”就是物候。
由现象到本质的逻辑顺序，符合人们的认知规律，使读者易于理解。从而引出本文的说明对象。
时间顺序
表示时间的词语有:立春过后--再过两个月--不久--于是转入--到了秋天--准备迎接，条理十分清楚。
描绘四季变迁的景象。
列举大自然的语言
引出物候和物候学的概念。
还有人认为，第1、2段的语言风格与全文准确而简约的语言风格不符，认为应该删掉，请提出你的看法，并对本段进行赏析。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
苏醒
冰雪融化
草木萌发
次第
翩然
簌簌
北雁南飞
销声匿迹
衰草连天
风雪载途
年年如是，周而复始
比较文段：
一年有四季，每个季节都有独特的自然景观，春夏秋冬，年年如是，周而复始。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
课文将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，用词生动、简洁，句式短小，更显活泼。前两段还运用了拟人的手法，赋予大自然以人的思想感情。
作用：
（1）激发读者的阅读兴趣；
（2）为下文写大自然的语言作铺垫；
（3）增强说明文语言的生动性和文章的可读性。
本文的说明对象是“物候”和“物候学”，为什么要以“大自然的语言”为题？
运用比喻和拟人的修辞手法，把大自然人格化，把“物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明的对象，新颖有趣，激发了读者的阅读兴趣。
课堂检测
1.阅读下面的文字，完成题目。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏
季，这是植物yùn育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
（1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
yùn（　　）育　簌簌（　　）　衰草连天（　　 ）
（2）文中有错别字的一个词语是“_________”，这个词语的正确写法是
“　　　　 　　”。
（3）“载”在《现代汉语词典》中有下面四个意思，文中“风雪载途”的
“载”意思应为（　 　）
A.装载　B.运输工具所装的东西 C.充满（道路） D.又；且
孕
sù
shuāi
销声匿迹
C
消声匿迹
2.下列词语中画线字的注音完全正确的一项是（　　）
A.孕育（yùn） 连翘（qiào）　衰草连天（suāi）　
B.翩然（piān） 海棠（táng） 销声匿迹（nì）
C.悬殊（shū） 次第（chì） 草长莺飞（yīng）
D.萌发（méng） 农谚（yàn） 簌簌落下（shù）
【解析】A项中，“翘”应读“qiáo”；C项中，“次”应读“cì”；D项中，“簌”应读“sù”。
B
3.下列句子中画线词语使用不正确的一项是（　　）
A.历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞的美妙春景。
B.寒冬腊月，屋外一片衰草连天，大兴西瓜种植基地的温室大棚里却是绿意融融。
C.在风雪载途的历史记忆里，只有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的源远流长。
D.每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生状况的管理力
度，变化一年比一年大，周而复始。
D
任务二：再读课文，理清顺序
如此之外，竺可桢还介绍了哪些关于“物候”的科学知识？
默读课文，勾画出段落的关键词、句，据此归纳相关内容要点。
2
筛选信息的主要方法：
①寻找段落中心句（段首总领句、段尾总结句、过渡句)。
②寻找设问式语句。
③注意一些标志性词语（关联词、序次语)，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。
④物候对于农业的重要性就在这里，下面是一个例子
⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？
⑦首先是纬度……
⑧经度的差异是影响物候的第二个因素……
⑨影响物候的第三个因素是高下的差异……
⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异……
物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于……，还可以……，也可以……
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步……争取农业更大的丰收
不能调整。纬度、经度、高下的差异和古今的差异。这四个因素是按照物候对农业生产影响程度，由主要到次要由大到小依次排列的。另外，前三个都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于读者接受。
编辑部有人认为“决定物候现象来临的四个因素”在介绍时可以颠倒顺序，对文章没有影响，请谈谈你的意见。（从说明顺序来解释）
3
请同学们根据画中和诗中所反映的情景，解释物候现象来临的决定因素。
纬度差异：①_____________________________________________________
西北地区八月就下雪，是因为纬度越高，气温越低。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
经度差异：②________________________________________________________________________________
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
——［唐］王之涣
玉门关地处内陆，与同纬度沿海地区相比，“春风”吹不到，气候干燥。
初读思考
高下差异：③_________________________________________________________________________________
山寺一般建在较高的山上，与低地相比，温度较低，植物抽青、开花较晚。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
古今差异：④__________________________________________________
___________________________________________
锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。
——[唐]张籍
成都无山，亦无荔枝。
——[宋]陆游
成都唐代有荔枝而宋代没有，是因为唐代的气候比较温暖，而宋代的气候比较寒冷。
大自然的语言
（1-3）引出并解释说明物候与物候学
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
研究物候来临的意义
纬度差异
经度差异
高下差异
古今差异
主要——次要
空间——时间
（4-5）
（11-12）
（6-10）
描述物候现象
做出科学解释
追究因果关系
阐述研究意义
由现象到本质的逻 辑 顺 序
总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
说明文结构
说明文常用的结构模式有两种：
本文是一篇语言生动的 （体裁）,文章首先介绍物候学研究的 ，然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 个因素，最后说明物候学对 的重要意义。
本文先描述 ，接着作 ，再推究 ，最后阐明 ，这是从现象到本质的 顺序。
事理说明文
对象
农业生产
四
农业生产
现象
解释
原因
意义
逻辑
理清思路
编辑部有人认为“不仅科学探究需要方法，说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。”试从课文中各找出一个例子，说说其作用。
4
任务三：合作探究，体会方法
①打比方：将……比作……，生动形象地说明了（事物）……特征（道理），使说明的内容更生动形象，增强了文章的趣味性。
②列数字：通过列举准确的数字，科学准确地说明了（事物）……特点（道理），使说明更准确、直观，有说服力。
③作比较：把……同……进行比较，突出强调地说明了（事物）……特征（道理），使说明更加具体、深刻。
④作引用：通过引用……资料，具体有力地说明了（事物）……的特征（道理），增强了说明的权威性、趣味性。
⑤举例子：通过列举……的事例，具体真实地说明了（事物）……的特征（道理），使说明更加具体、深刻。
⑥摹状貌：通过描摹××的情态，生动形象地说明了（事物）……的特点（道理），使读者印象更加深刻。
1.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
运用作引用的说明方法，通过引用农谚，具体有力地说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，增强了说明的权威性、趣味性。
作引用： 通过引用……资料，具体有力地说明了（事物）……的特征（道理），增强了说明的权威性、趣味性。
2.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
运用举例子的说明方法，通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象的事例，具体真实地说明了物候学的研究内容和研究意义，使说明更加具体、深刻。
举例子：通过列举……的事例，具体真实地说明了（事物）……的特征（道理），使说明更加具体、深刻。
3.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象地说明了生物在物候观测中的重要作用和价值，使说明的内容更生动形象，增强了文章的趣味性。
打比方：将……比作……，生动形象地说明了（事物）……特征（道理），使说明的内容更生动形象，增强了文章的趣味性。
4.它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
运用作比较的说明方法，把物候观测使用得“仪器”与气象仪器作比较，突出强调地说明了物候观测使用活生生的生物作为观测“仪器”（手段）的特性---灵敏、复杂，使说明更加具体、深刻。
作比较，把……同……进行比较，突出强调地说明了（事物）……特征（道理），使说明更加具体、深刻。
5.（第③段）到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
下定义，对物候学进行简单明确的概括，科学准确地说明了物候学的本质特征。
7.第6—10段
运用了分类别的说明方法，条理清晰说明了影响物候有哪些因素，主次关系如何。
5.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
运用作引用、举例子、列数字、作比较的说明方法，引用英国南部物候的一种长期记录，并以此为例，将“1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青”和“开花日期同1921到1930年十年的平均值”作比较，用具体的数据，具体、准确、突出地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异。
任务四：重点品读，赏析语言
在了解说明文语言特征之后，编辑部有人提出，本文有些语句不够精炼，因此进行删改，现在请你提出自己的建议。
5
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
不能删去。“许多”表示很多，但不是全部，起限制作用。如果去掉，就是所有农谚都包含了丰富的物候知识。与实际情况不符。体现了说明文语言的准确性。
凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。（第8段）
“凡是”包括一切，限制说明的范围。说明所有近海地方都如此没有例外，如果去掉，会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确、严谨。
竺爷爷：
您好！恕我冒昧，都说您是一位科学家，治学严谨，可是您也有马虎的地方。您写的文章《大自然的语言》第5段和第7段中都有数字说明，可是表述不同：
“1962年的山桃 、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”
“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”
我认为，把“左右”去掉，“五六”就写成“六天”好了。不知可否？
此致
敬礼 您的粉丝***
竺可桢与物候学
盖大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。
——竺可桢
从1917年在哈佛大学读书时开始，竺可桢养成了记日记的习惯，其中又主要记录了气象研究的各种资料。由于战乱，只保存1936年到1974年2月6日的日记，共计38年37天，其间竟然一天未断！这些日记页页蝇头小楷，一笔不苟，共计800多万字，令人叹为观止。直到他去世前一天，还用颤抖的笔在日记本上记下了当天的气温、风力等数据。
1.对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）
（1）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
（3）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
（4）如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
A.举例子 作引用 列数字、作比较 举例子、作比较
B.作引用 打比方 列数字、作比较 举例子、作比较
C.举例子 作引用 举例子、作比较 列数字、作比较
D.作引用 打比方 举例子、作比较 列数字、作比较
B
仿写练习
示例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳明亮，午后的雷声作响，是天气的语言；鲜艳的花儿，枯萎的落叶，是季节的语言；燕子的衔泥筑巢，蚂蚁的勤奋工作，是生命的语言。大自然的语言真是奇妙!
大自然每天用不同的语言和我们说话: ， ，
是天气的语言; ， ，是季节的语言;
， ，是生命的语言。大自然的语言真是奇妙!